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一、全面认识学生，合理分层 教师在接到一个教学班时，通过深入班级，与学生接触，通过谈话、组织活动等方式，充分了解学生语文学习的基础和发展的可能性，以及学生原有的认知能力、情感、态度，结合学生的年龄、性别、爱好等因素，在语文教学中将学生分为相对稳定的若干类型层次，比如分为基础型、基本型、提高型。在此基础上，有针对性的组织教学活动。但这种类型分层划分是弹性的，可随着学生语文学习的实际情况，对照标准和测试情况，予以重新定级。