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摘要：班主任作为每一个班级的带头者，那么工作是千头万绪的。并且班主任需要照顾每一个学生的心理、想法等等，所以班主任也是学校里面最需要经历的一个岗位。对于物理教师当班主任而言，物理教师可以运用一些较为理性的思维以及调理规划整个班级的学习状态。同时，物理教师们也可以运用一些课堂上面较为有用的教学策略方式、方法来引导学生们进行所有科目的跟进和学习。本文就物理老师如何在班主任工作中发挥专业优势而展开论述。
关键词：物理老师 班主任工作 发挥专业优势
中图分类号：G4 文献标识码：A
[正文]作为班主任最重要的点就是不能把情绪带给学生们，因为情绪的感染是很大的，尤其又是面对全体学生们。所以班主任必须要学会去理性的控制自己的喜怒哀乐。并且班主任们要经常用积极向上、阳光的情绪来给学生们造成积极的影响，因为班主任不仅是照顾着所有学生们的学习，同时学生们们心理问题班主任也是需要实时关注的。并且做班主任最重要的也是去合理的解决问题。当学生有什么问题产生的时班主任应沉下心告诉学生们解决方法。
1、如何发挥物理的专业优势
因为班主任这个岗位需要去注意到方方面面的问题。所以物理老师在做班主任的时候，可以发挥一些专业优势去进行问题的解决。物理这门学科属于理科，比较注重严密性、逻辑性和科学性，所以物理教师们可以去用理性的语言进行对学生们的教育引导。并且物理老师可以在做班主任的时候把物理学科当中的一些特点运用到办公中去，不但可以扬长避短、出奇制胜，同时也可以去给学生们树立一个良好的榜样。不管是哪一门的学科教育班主任工作，都是有一个共同的教育目标：就是去教育学生们进行全面发展，让学生们有良好的道德素养、身体素质以及心理素质等等。物理老师作为班主任就可以经常去鼓励学生们进行一些学习实践，让学生们去把所学知识与实际生活相连，可以去更好的挖掘学生们自主探索、自主学习的习惯。并且班主任们也可以经常与学生们进行互动交流，也可以从互动交流的过程当中去发现学生们的问题，同时进行解决。这个时候教师们就可以利用物理学科当中的一些特点，比如说观察性、严密性、精确性通过这几个点来去观察学生们，就可以更好的得出学生们所需或者是学生们需要改正纠正的地方。
2、班主任的有效策略
不管是任何一个学科的教师去成为班主任，都是需要更有更加细腻的内心去观察学生们，因为班主任已经不仅仅是负责学生们的学习方面，班主任们还要负责学生们的生活、学生们之间的相处，以及学生们其他各个学科的情况。所以班主任的工作不仅仅是教学，更重要的是能够和学生们进行讨论交流。从而可以时时刻刻的关注到学生们的情况。
2.1与学生交流
因为是物理教师做班主任，所以这个时候物理教师们可以用一些物理当中的专业优势来与学生们进行商讨，教师们可以先放松自己，用一些理性的话来给学生们进行一些耐心的、细心的交流，尽量少批评学生们、少惩罚学生们，而是多鼓励学生们。这样的话，可以增强学生们学习的自信心。并且在每当学生们犯错的时候，教师们不要急于批评，而是要运用自己的专业优势耐下心来和学生们面对面的谈一谈，让学生们知道自己的问题，并且教师们可以给出良好的解决方案，让学生们避免之后的错误产生。比如说当自习课的时候，学生们的纪律过于乱，那么这个时候教师们不应该大声的让学生们不说话。而是需要慢慢走进来，站在讲台上和學生们合理分析问题，让学生们意识到学习是为自己学的，不能够过于的浮躁，以及要让学生们去了解到教师是为学生们着想等等。不但在交流的过程当中，可以让学生们自我反思、自我总结，同时也不会让班主任和学生们之间的相处气氛过于尴尬。
2.2切实的关心
在物理老师做班主任的时候，不但需要去注重学生们的学习，更需要去发现学生们的心理以及生活方面的问题。尽管是物理老师做班主任，但是也应该像对待物理课程一样“紧密”“精确”地对待学生们。尤其是一些寄宿学校的班主任们，这个时候不仅仅是要关注于学生的学习成绩，对于学生们生活方面也是需要非常注重的。比如说教师们可以充当“慈母”的角色。教师们需要做到真正的关心学生们去安慰学生们，可能有一些学生们的家庭环境或者是先天素质有一些缺少。但这个时候教师们应该去尽量多的给这一部分学生们关怀，让学生们感受到尊重、信任。同时，教师们也需要时刻关注着学生们的状况，比如说当一些学生犯旧疾的时候，教师们应该去陪在学生们身边，帮助学生们鼓励学生们。物理教师们在这个时候就可以运用自己对于学科的缜密性来同样的对待学生们。尽量的去关怀到每一位学生的状态，并且为每一位学生都提供到最好的帮助。
[结束语]综上所述，物理教师们可以在班主任的岗位当中运用到很多自己专业方面的优势，比如说理性的思维、有条不紊的规划、缜密的想法以及对待事情的精确度都是可以去帮助到教师们去进行学生管理的。当然，不管是任何一位学科的教师成为班主任，都是需要付出更多的关怀和爱。因为对于学生而言，和班主任的交流相比于其他学科的老师而言要更多。同时班主任们也不仅仅关注学生们的学习，更多的也是学生们的生活情感等等。
参考文献
[1]沈紊仪.新时期初中班主任管理中的问题与应对策略探析[J].文理导航（中旬），2021（06）：99.
[2]薛婧.新形势下初中班主任工作与学生心理健康教育[J].发明与创新（职业教育），2021（05）：148-149.
关键词：物理老师 班主任工作 发挥专业优势
中图分类号：G4 文献标识码：A
[正文]作为班主任最重要的点就是不能把情绪带给学生们，因为情绪的感染是很大的，尤其又是面对全体学生们。所以班主任必须要学会去理性的控制自己的喜怒哀乐。并且班主任们要经常用积极向上、阳光的情绪来给学生们造成积极的影响，因为班主任不仅是照顾着所有学生们的学习，同时学生们们心理问题班主任也是需要实时关注的。并且做班主任最重要的也是去合理的解决问题。当学生有什么问题产生的时班主任应沉下心告诉学生们解决方法。
1、如何发挥物理的专业优势
因为班主任这个岗位需要去注意到方方面面的问题。所以物理老师在做班主任的时候，可以发挥一些专业优势去进行问题的解决。物理这门学科属于理科，比较注重严密性、逻辑性和科学性，所以物理教师们可以去用理性的语言进行对学生们的教育引导。并且物理老师可以在做班主任的时候把物理学科当中的一些特点运用到办公中去，不但可以扬长避短、出奇制胜，同时也可以去给学生们树立一个良好的榜样。不管是哪一门的学科教育班主任工作，都是有一个共同的教育目标：就是去教育学生们进行全面发展，让学生们有良好的道德素养、身体素质以及心理素质等等。物理老师作为班主任就可以经常去鼓励学生们进行一些学习实践，让学生们去把所学知识与实际生活相连，可以去更好的挖掘学生们自主探索、自主学习的习惯。并且班主任们也可以经常与学生们进行互动交流，也可以从互动交流的过程当中去发现学生们的问题，同时进行解决。这个时候教师们就可以利用物理学科当中的一些特点，比如说观察性、严密性、精确性通过这几个点来去观察学生们，就可以更好的得出学生们所需或者是学生们需要改正纠正的地方。
2、班主任的有效策略
不管是任何一个学科的教师去成为班主任，都是需要更有更加细腻的内心去观察学生们，因为班主任已经不仅仅是负责学生们的学习方面，班主任们还要负责学生们的生活、学生们之间的相处，以及学生们其他各个学科的情况。所以班主任的工作不仅仅是教学，更重要的是能够和学生们进行讨论交流。从而可以时时刻刻的关注到学生们的情况。
2.1与学生交流
因为是物理教师做班主任，所以这个时候物理教师们可以用一些物理当中的专业优势来与学生们进行商讨，教师们可以先放松自己，用一些理性的话来给学生们进行一些耐心的、细心的交流，尽量少批评学生们、少惩罚学生们，而是多鼓励学生们。这样的话，可以增强学生们学习的自信心。并且在每当学生们犯错的时候，教师们不要急于批评，而是要运用自己的专业优势耐下心来和学生们面对面的谈一谈，让学生们知道自己的问题，并且教师们可以给出良好的解决方案，让学生们避免之后的错误产生。比如说当自习课的时候，学生们的纪律过于乱，那么这个时候教师们不应该大声的让学生们不说话。而是需要慢慢走进来，站在讲台上和學生们合理分析问题，让学生们意识到学习是为自己学的，不能够过于的浮躁，以及要让学生们去了解到教师是为学生们着想等等。不但在交流的过程当中，可以让学生们自我反思、自我总结，同时也不会让班主任和学生们之间的相处气氛过于尴尬。
2.2切实的关心
在物理老师做班主任的时候，不但需要去注重学生们的学习，更需要去发现学生们的心理以及生活方面的问题。尽管是物理老师做班主任，但是也应该像对待物理课程一样“紧密”“精确”地对待学生们。尤其是一些寄宿学校的班主任们，这个时候不仅仅是要关注于学生的学习成绩，对于学生们生活方面也是需要非常注重的。比如说教师们可以充当“慈母”的角色。教师们需要做到真正的关心学生们去安慰学生们，可能有一些学生们的家庭环境或者是先天素质有一些缺少。但这个时候教师们应该去尽量多的给这一部分学生们关怀，让学生们感受到尊重、信任。同时，教师们也需要时刻关注着学生们的状况，比如说当一些学生犯旧疾的时候，教师们应该去陪在学生们身边，帮助学生们鼓励学生们。物理教师们在这个时候就可以运用自己对于学科的缜密性来同样的对待学生们。尽量的去关怀到每一位学生的状态，并且为每一位学生都提供到最好的帮助。
[结束语]综上所述，物理教师们可以在班主任的岗位当中运用到很多自己专业方面的优势，比如说理性的思维、有条不紊的规划、缜密的想法以及对待事情的精确度都是可以去帮助到教师们去进行学生管理的。当然，不管是任何一位学科的教师成为班主任，都是需要付出更多的关怀和爱。因为对于学生而言，和班主任的交流相比于其他学科的老师而言要更多。同时班主任们也不仅仅关注学生们的学习，更多的也是学生们的生活情感等等。
参考文献
[1]沈紊仪.新时期初中班主任管理中的问题与应对策略探析[J].文理导航（中旬），2021（06）：99.
[2]薛婧.新形势下初中班主任工作与学生心理健康教育[J].发明与创新（职业教育），2021（05）：148-149.