诺贝尔物理学得奖者杨振宁博士说：“成功的秘诀在于兴趣”；这句话就是告诉我们，培养学生的学习兴趣的一件很重要的事。在提倡素质教育及以人为本的当今时代，小学数学教育也成为一门重要的必修课程之一；要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，仔细研究学生心理，准确把握小学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。在教学过程中采用：整体——感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织好小学数学课堂教学，充分培养学生对数学知识及课堂的兴趣。下面从几个方面来论述。
　　一、增强师生之间的互动，营造和谐的学习氛围
　　在小学数学教学中，教师要创设一个良好的教学环境，让学生在课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的氛围。教师成为学生的亲密朋友，教室转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的忠实听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或问难质疑，或联翩浮想，或组间交流，或挑战权威。师生之间互动，生生之间互动，组与组之间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，数学课堂上真正焕发出应有的活力。
　　二、组织好课堂内容
　　1、增强课堂教学的条理性
　　小学数学教学的施行当中，教师一定要把握好课堂教学的条理性，做到条理分明，设计合理，让学生乐于接受。要注意学生的个性发展，因材施教，因地制宜。条理性好的一堂课，教师有清晰的思路，学生才能轻松地接受知识；反之，教师没有清晰的教学思路，学生就会降低学习兴趣，甚至对教师所教授的课程感到厌倦。
　　2、創新性的组织好教学内容
　　在小学数学教学当中，教师要勇于创新，在组织课堂教学中做到教法新、设计新、内容新。就是教师在教法中要认真的钻研新方法，让学生乐于接受新的知识，乐于提出问题和思考；在教学设计当中，教师要推陈出新，适宜学生接受知道的口味，从而产生学习的兴趣；在教学内容上，教师要引入新的知识点，与学生实际生活结合起来，让学生在愉悦的情境中不知不觉一接受到新的知识。
　　3、加强学生的动手能力
　　小学数学课堂上，教师要充当好一个学习的引导者而不是主导者。让学生自主地进行学习探讨和动手动脑，不能只让学生回答一下问题就算动脑子了，要让学生提出问题，另一部分学生来解决问题，这样教师在中间穿针引线，最后自然地解决问题。很多国外的专家学者都认为我们的学生动手能力不好这是一个值得深思的问题；不要直接给学生讲数学的一些公式，而是让他们自己推导出公式的过程是最理想的。
　　三、教具的适当应用能培养学生学习的求知欲
　　1、直观教具的使用
　　在小学数学课教学当中，直观教具可以达到一些微妙的效果。例如，在低年级教学中用的小棒、积木等；只要应用得法，就会起到不可替代的作用。还有在解析一些应用题时，也可以用一些挂图来进行展示分析，这样就会利于学生更直观地理清题的脉络。直观教具的使用还要求学生会操作，通过动力动脑，使学生的各方面能力都得到开发。
　　2、多媒体在小学数学教学中的使用
　　当今时代，数学媒体成为时代的主流，所以，小学数学课堂上使用多媒体教学的必须适用的。
　　教师要有熟练的操作技能，向学生展示一些用言语表达所不能的内容和知识，使学生产生浓厚的学习兴趣。多媒体的应用要求教师要精心地进行课件制作，要图文并茂，有声有色，使学习大脑得到有效的冲击。
　　四、培养合作互助的学习形式
　　在小学数学教学中，教师要善于应用合作互助式学习的方法；有利于学生之间形成一个互相促进的空间，会得事半功倍的效果。分组合作教学法是一个值得应用的教学方法，在新课改中引起有关教育专家和教师的重视；但是，要应用好这一教学方法，必须有一个系统的教学设计，要让学生养成合作自主的习惯。笔者认为，在合作分组教学中，要就实际情况而定，学生人数多的一般可以分为较多的组，学生人数少的分组相应减少；一般四人为一组，每个小组的成员是随机组成的，不能刻意的把优生与优生，优生与差生组合，要让他们在长期的互相学习之中产生团队意识，从而提高学习的主动性。教师要把问题和任务分给各组讨论，并让他们在不断反复的讨论和思考中学习到新的知识，养成互助的习惯，从而对学习产生浓厚的兴趣。
　　总之，要培养小学生学习数学的积极性，教师就必须做好以上几点，抓住学生身心发展的特点，理论联系实际，遵循《教学大纲》和教学规律的同时，用发展的眼光投入到教学活动和培养学生当中去。