论文部分内容阅读
启发式教学,是一种古老且新鲜的教学方法.说其古老,是因为从教育界的开山鼻祖孔子开始,启发式教学就已经初见端倪;说其新鲜,是因为在教育信息化的今天,启发式教学的形式仍然在推陈出新.本文将在理论联系实际的基础上,围绕“如何把握启发时机?”、“如何掌控启发力度?”以及“如何选择启发方法”三个方面,详细论述自身对高中生物启发式教学的一些思考.