摘 要：物理主要是以观察和实验为主的学科，很多物理现象都是靠观察和实验得来的。在教学中，物理教师应该改变教学方法，在讲解物理知识的时候先激发学生学习物理的兴趣，这样才能更好地把学生带入物理课堂中。
　　 关键词：初中物理;兴趣;教学方法
　　 教师要想让学生学好物理学科，得先投其所好，让学生对这门课程感兴趣。物理教师应该从课堂氛围、学生感兴趣的话题和学生的爱好、教学方法等方面入手，改变课堂的教学效果。
　　 一、教师应采取恰当的方法，激发学生的学习兴趣
　　 教师应该对自己的教学方法进行变革，以前的课堂都是教师一人讲解、学生被动地听，整堂课下来学生几乎没有发言的机会。教师准备的教学内容应该是充满趣味的、新颖的，这样才会大大吸引学生的眼球。另外，教师在每节课开始前都要进行课前导入环节，因为课前导入是决定一节课效果好坏的前提，那么，该如何去导入呢？物理课本身就是以实验为主，教师可以通过物理实验作为导入环节。教师可以准备一个跟生活相关的物理小实验，让学生进行观察，当实验完成之后教师可以提出一些问题，让学生回答。这样一问一答的方式，便很快可以激发学生对这个实验的兴趣，大大提高了课堂的氛围。教师也可以给学生讲解一些物理学家的故事，一些物理学家研究物理知识过程非常辛苦，为了完成一个实验，废寝忘食地工作，经过多次实验终于得出结论，不放弃、不抛弃的精神是值得我们学习的。另外，教师还可以进行视频导入，教师可以利用多媒体进行导入，可以让学生通过视频观看一些物理现象和物理实验，这样更加直观和容易理解。如果学生直接看课本，一些深奥、枯燥的物理知识只会让学生望而却步。所以，教师一定要用对教学方法，这样才能让学生在学到知识的同时也感到学习物理的快乐。
　　 二、教师应創造良好的课堂氛围，培养学生的学习兴趣
　　 课堂是学生获得知识的主要渠道，一个良好的课堂氛围关乎学生的听课质量。因此，物理教师应在课堂上倡导平等，教师不再是包办课堂，而是应该创建民主、和谐的课堂模式，公平地对待每一位学生，不能只看到优等生的优点，忽略班级的后进生。初中生现在正处于叛逆期，很多学生对教师的教导听不进去，反而还会跟老师处处作对，我行我素。这个时候教师一定要对待学生有耐心，不能对学生随意发脾气，应该走到学生中间来，多倾听学生的心声，多为学生解决疑难问题和生活困惑，这样才能赢得学生的爱戴，学生才愿意信任老师，也乐于听老师讲课，自然而然也会喜欢上物理课。
　　 三、教师要让学生获得成功，加深对物理的学习兴趣
　　 每一位学生都想获得成功，并且时刻得到教师的称赞，当教师表扬学生的时候，学生心中也会产生成就感，并会更加努力地学习。教师在课堂上一定不要吝啬自己的表扬，当学生做对了某一道物理试题或者完成一个物理实验时，教师都应该及时表扬，让每位学生都有获得成功的机会。另外，教师还要关注班级的后进生，要多找他们谈心，多倾听他们的心声，从而真正地为他们解决各种难题。这样学生也会心存感激。教师还要多开导学生，消除他们的心理顾虑，增强学生的自信心和进取心，在课堂上多给他们表现的机会，多表扬他们，让他们获得成功，以便更加努力地学习，争取赶上班级其他学生的步伐。
　　 四、教师要运用现代化技术，激发学生学习物理的兴趣
　　 以前的课堂都是一块黑板、一支粉笔和一个课本，教师滔滔不绝地讲，学生乏味地听。其实物理课应该多注重实践，有很多知识都需要教师边讲解知识边示范实验，也可以邀请学生一起动手实验，教师还应多安排一些实验课程。现在是信息的时代，如果有的实验比较复杂和危险，不方便进行课堂展示，教师就可以运用多媒体展示出来，可以给学生播放该实验的完整视频，让学生对照课本边看边观察，教师可以引导学生把观察到的物理现象记录在本上，当实验播放完毕之后，教师可以让学生说一说从视频中的实验可以得出什么物理结论和定理等，很多学生纷纷举手回答，课堂气氛十分高涨。由此可见，教师运用多媒体进行教学，不仅大大激发了学生学习物理的兴趣，还提高了课堂教学的效率。
　　 参考文献：
　　 [1]李德明.核心素养下的初中物理教学策略[J].新教育时代，2020（7）.
　　 [2]王小平.基于核心素养的初中物理教学方式探讨[J].中学课程辅导，2019（5）.