关注每一个学生，使每个学生都能够获得充分的发展是新课程实施的最终目的。陶行知先生用4块糖教育了一个犯错误的孩子。时至今日，读起这个脍炙人口的故事，我们仍不禁为陶行知先生的教育智慧所折服。这是一个生命对另一个生命的理解，是对生命成长的耐心等待，是“润物细无声”式的与学生心灵的对话。
　　在现实生活中，虽然人人都渴望理解、呼唤理解，但是，许多人错把理解当成“强行进入”，当成“剥夺”和“占有”，其结果恰恰封闭了“理解”之路。我们老师在平时工作中只有以陶行知先生为楷模，努力实践其教育理念，以宽容的态度对待学生，尊重学生的内心体验，倾听学生的心声，关注学生的点滴，与学生平等对话，才能引导学生健康成长。
　　1　让学生在活动中自立。现在学生自身的独立意识和自立能力不不强，他们一方面变得自我意识很强，处处都以自我为中心；另一方面，对周围的人或事缺乏独立应对的能力，处处依赖别人。要让学生们懂得为自己负责，明白自立能力是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功至关重要的人格品质。
　　2　让学生在宽容中自律。宽容是一种美德，要把学生的不成熟乃至错误看成是一种成长现象，真诚期待学生在成长的过程中超越自己，走向成熟。在平时工作中给学生一点宽容，一份期望，有助于树立学生的自尊心和自信心，形成道德自律的能力。
　　3　让学生在榜样中行动。培养学生的行为习惯，不是靠说教，而应该是社会上的每个成年人，特别是教师要时时、事事用自己的言行来影响学生。要求学生做到的，教师首先就要做到，学高为师，身正为范，身教重于言教。
　　4　让学生在欣赏中闪光。让每个学生走向成功是新课程的基本理念，它以注意学生个性、重视学生的差异为基点，以培养学生健全人格为目标，运用激励的方法，达到树立学生信心，激发他们学习积极性的目的。班级中的学困生常常受到老师的批评、同学的埋怨、家长的训斥，于是他们总觉得自己不如别人，信心不足，容易形成自卑心理。这时要掌握与学生沟通的技巧，从他们的优点入手，帮助他们了解自己、接纳自己、改进自己，让他们看到自己的成功点、闪光点，令其消除自卑，增强自信。
　　学生的个性是千差万别的，应尊重每一个学生的个性特点，倾听每一位学生的心声，赏识每一个学生的闪光点，让学生在赏识中成长，在赏识中进步。人生之路漫漫其修远兮，非一时之事，需要我们谨慎地走好每一步，从小养成良好的习惯，树立正确的人生观、价值观。
　　
　　小学生自信心在排球训练中的培养　杨立军
　　
　　“我能成功吗?”“我失败了怎么办?”“我行不行啊?”在体育课余的排球训练中，这些问题经常困扰着学生以及作为体育教师的我。尤其表现在排球训练中，运动员提不起精神、害怕、经不起挫折等严重阻碍着训练的质量，同时也让学生很“受伤”，而且是“内伤”。为什么是“内伤”呢?因为这些困扰，都来源于学生内心的问题。如何克服这些心理障碍，使之能更好、更有实效地开展排球训练呢?其根源在于自信心的建立和养成。这个关系到排球训练的有效开展和成绩的取得，也是学生自身发展的要求。
　　自信是学生心灵的良师，是学生成长的益友。学生自信心的培养，第一步就是要让学生有成就感。教师要积极正面引导，给他们十分的表扬。一个微笑，一个赞赏的目光，都会使学生感到对他的鼓励和赞赏，让学生知道老师是赏识他的。学生的成就感，来源于对成功的渴望与行动，让学生体验成功，是树立成就感的必经途径，是自信心的基础。
　　学生在训练中时刻能感受到成功的喜悦，感受到进步的快乐，可是困难来的时候往往飞快退缩甚至于崩溃。可以这样说，困难和挫折是自信心培养的磨刀石。有些教师认为批评会挫伤学生的积极性，丧失成就感，变得没有自信心了，其实不尽然。表扬要恰如其分，是一种真诚的赞美，但一味迁就式的表扬，学生难免自大。批评要有技巧，对事不对人，老师放下架子，静下来好好交谈，在这样一个环境中，学生是能改正错误的。排球比赛是一个团队的比赛，一个团队一起进步，一起克服困难，一起享受成功的喜悦。要建立一个健康的积极向上的环境，当有困难时，大家互帮互助，团结友爱，心理上互相支持，困难再大也能克服。当我们克服一个又一个挫折，迎难而上的时候，成功是属于我们的，我们是自信的。
　　当我们赢得了比赛，其实更重要的是战胜挫折，赢得成功，赢得自信，这是排球训练带给学生和老师的最大幸福和快乐。萧伯纳说过：“有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。”是啊，自信是走向成功的伴侣，是战胜困难的利剑，是通往理想彼岸的舟楫。有了它，就迈出了成功的第一步；有了它，就走上了义无反顾的追求路。它是理想进取中折射出的生命灵光，是孜孜追求路途中永恒的生命潮汐，是成功碑塔下第一块灵活辩证的基石。
　　在排球的训练中，我们不仅希望学生有个排球的兴趣爱好，更是让学生乐在其中，让他们有一个自信的平台，让他们在阳光下，到操场上沐浴体育运动的快乐与幸福，收获个性成长的喜悦。