论文部分内容阅读
摘要：技能大赛是推动教学改革、提高学生综合素质、培养学生实践动手能力和创新精神的有效途径，也是检验职业教育教学水平的重要依据，以赛促教，创新人才培养模式，提高师资队伍素质，打造课堂教学实效。
关键词：以赛促教;高职院校;技能大赛
总书记强调，教育兴则国家兴，教育强则国家强。培养社会主义建设者和接班人是我们党的教育方针，也是我国各级各类学校的共同使命。高职院校作为高等教育的重要类型是我国职业教育的重要组成部分，担负着为國家、为社会输送面向生产、建设、服务、管理第一线所需要的高技能、应用型专门人才的任务。高职院校培养高级应用型人才培养目标，促使高职教育在注重基础性理论知识传授的同时更侧重实践知识的要求，强化学生的实际工作能力，知识的讲授是以能用为度，实用为本，突出培养具有一定专业技术和技能的人才。而技能大赛是推动教学改革、提高学生综合素质、培养学生实践动手能力和创新精神的有效途径，也是检验职业教育教学水平的重要依据。参加各类技能大赛，以赛促教，以赛促学、以赛促改、以赛促建，通过比赛提高师生实践能力，吻合高职院校应用技术型人才培养模式。
一、以赛促教，创新人才培养模式
技能大赛对参赛学校的育人理念、师资建设、教学内容、教学手段等方面均产生积极作用，推动了高职院校人才培养模式的变革，在培养目标、培养体系、培养制度、培养评价几个方面均有影响。通过参加校内和校外举办的各种职业技能大赛，我们看到教育创新的重要性，高职院校主要培养学生生产第一线技术应用型专门人才，更要强调培养学生的技术创新能力和将这种创新力转化为现实生产力的能力，需要把培养学生创新意识和实践能力作为提高全面素质的重要内容来抓，构建创新型实用人才培养模式。
1.优化教育目标，更新人才培养理念
高职院校要构建创新型实用人才培养模式必须先先转变教育观念、确立创新人才培养体系的总目标，初步形成科学、系统、高效的创新人才培养体系，完善配套培养制度，努力培养全面发展、具有创新精神和实践能力的“宽厚型、复合型、开放型、创新型”的技术应用性人才，并建立以传授知识、培养能力、提高素质三位一体的以创新为中心的培养评价。
2.突出专业特色，变革课程设置方式
技能大赛展示了相关专业师生的实践能力，赛事内容更是反映了企业人才需求方向和高职院校人才培养重点。充分发挥技能大赛引领专业建设及课程改革的提升作用，促进高职院校相关专业的专业建设，引导教学改革和专业方向调整，改革与创新专业教学内容与教学方法，完善人才培养进程，探索培养企业需要的相关技术应用的高素质技能型人才的新途径、新方法，满足社会对相关专业技能人才的需求。
二、以赛促教，提高师资队伍素质
我国高职院校师资队伍存在的知识、能力、素质结构不尽合理的现状，具备职业教育特色的“双师型”教师严重短缺，教师具备较高的知识水平和讲授能力，但存在实践能力和技能演示的“短板”，一定程度上阻碍了高职教育目标的实现。以技能大赛为契机，加强教师培训，努力提高教师、特别是中青年教师的技术应用能力和实践教学指导能力，同时扩大兼职教师队伍，切实破除高校教师聘任渠道单一的壁垒，聘请企业和行业人员来校任教，打造一支专兼结合、科学合理、知识技能兼备、综合素质优良并经得起市场考验的师资队伍。
1.强化技能训练，提升专业水平
现今的高职院校普遍存在教师重理论轻实践的现象，特别是“从学校走进学校”的年轻大学生教师缺乏实践经验，对行业、企业生产一线的新技术、新工艺、新方法不太熟悉，实践操作能力较差。技能大赛的筹备，教师亲自指导学生参加比赛，一定层面上强化了自身的技能训练，提高教师实践操作能力和技能水平，为学校“双师型”教师队伍的建设起到了促进作用。
2.重视教师培训，顺应时代发展
全面推进素质教育，培养具有创新精神和实践能力的学生，必须要有高素质的师资队伍。当今社会，日新月异，为培养新世纪所需人才，教师必须不断更新教育理念和专业理论知识，通过培训学习不断充实和完善自已，比如利用寒暑假参与企业实践培训，学习所教专业在生产中应用的新知识、新技能、新工艺、新方法，增进对企业生产和产业发展的了解，并结合企业实践改进实践教学。
三、以赛促教，打造课堂教学实效
高职教育融合为专业知识与动手能力，要求教师在教授学生理论知识的同时，注重实际能力训练和专业技能锤炼。依托技能大赛，教师及时更新教学理念，改变传统的教学模式，学习新知识、新设备、新技能，运用先进的教学方法，主动适应就业岗位及职业技能的要求，依托比赛培养和锻炼学生的专业综合技能、团队协作能力和创新精神，切实提高教学质量。
1.创新课堂，培养学生学习兴趣
学习兴趣缺失是当前高职院校学生的普遍现象，都说知之者不如好之者，好之者不如乐之者，依托技能大赛，教师可采用贴近赛事、贴近职场的方式，丰富课堂趣味性，让学生体味到学习的乐趣和必要性。如通过讲述职场故事实例的方式导入课堂情境，以职场现实问题引发学生的情感共鸣，激发学生学习兴趣。通过教师对课堂内容的系统把握，创设多样化的学习情境，让学生处在浓厚的学习氛围中，学生的兴趣被激发，积极性得到充分调动，大幅提升教学质量和效率。
2.创新课堂，丰富课堂教学形式
依托技能大赛，教师们各显神通，不断创新教学手段，丰富教学形式，创设出很多富有创意的课堂形式和内容，以形式的创新激发学生课堂学习的效率的提高，从而提高教学的成效。如结合热门综艺奇葩说、朗读者，进行文案写作指导;利用网络资源如小视频、微课等形式分析讲解某个知识要点或技能操作要领;利用高科技教学软件解锁市场调研中数据的变换等。教师教学形式丰富多彩，教学思路明确，设计巧妙，学生参与度高，积极与老师互动，真正实现了提高学生专业素养的目标。
参考文献：
[1]《“以赛促教”模式中高校青年教师教学能力提升研究》，吕浩，教育现代化，2019年8月.
[2]《以赛促教 以赛促创——中国“互联网+”大学生创新创业大赛指南》，本书编写组，高等教育出版社，2018年8月.
关键词：以赛促教;高职院校;技能大赛
总书记强调，教育兴则国家兴，教育强则国家强。培养社会主义建设者和接班人是我们党的教育方针，也是我国各级各类学校的共同使命。高职院校作为高等教育的重要类型是我国职业教育的重要组成部分，担负着为國家、为社会输送面向生产、建设、服务、管理第一线所需要的高技能、应用型专门人才的任务。高职院校培养高级应用型人才培养目标，促使高职教育在注重基础性理论知识传授的同时更侧重实践知识的要求，强化学生的实际工作能力，知识的讲授是以能用为度，实用为本，突出培养具有一定专业技术和技能的人才。而技能大赛是推动教学改革、提高学生综合素质、培养学生实践动手能力和创新精神的有效途径，也是检验职业教育教学水平的重要依据。参加各类技能大赛，以赛促教，以赛促学、以赛促改、以赛促建，通过比赛提高师生实践能力，吻合高职院校应用技术型人才培养模式。
一、以赛促教，创新人才培养模式
技能大赛对参赛学校的育人理念、师资建设、教学内容、教学手段等方面均产生积极作用，推动了高职院校人才培养模式的变革，在培养目标、培养体系、培养制度、培养评价几个方面均有影响。通过参加校内和校外举办的各种职业技能大赛，我们看到教育创新的重要性，高职院校主要培养学生生产第一线技术应用型专门人才，更要强调培养学生的技术创新能力和将这种创新力转化为现实生产力的能力，需要把培养学生创新意识和实践能力作为提高全面素质的重要内容来抓，构建创新型实用人才培养模式。
1.优化教育目标，更新人才培养理念
高职院校要构建创新型实用人才培养模式必须先先转变教育观念、确立创新人才培养体系的总目标，初步形成科学、系统、高效的创新人才培养体系，完善配套培养制度，努力培养全面发展、具有创新精神和实践能力的“宽厚型、复合型、开放型、创新型”的技术应用性人才，并建立以传授知识、培养能力、提高素质三位一体的以创新为中心的培养评价。
2.突出专业特色，变革课程设置方式
技能大赛展示了相关专业师生的实践能力，赛事内容更是反映了企业人才需求方向和高职院校人才培养重点。充分发挥技能大赛引领专业建设及课程改革的提升作用，促进高职院校相关专业的专业建设，引导教学改革和专业方向调整，改革与创新专业教学内容与教学方法，完善人才培养进程，探索培养企业需要的相关技术应用的高素质技能型人才的新途径、新方法，满足社会对相关专业技能人才的需求。
二、以赛促教，提高师资队伍素质
我国高职院校师资队伍存在的知识、能力、素质结构不尽合理的现状，具备职业教育特色的“双师型”教师严重短缺，教师具备较高的知识水平和讲授能力，但存在实践能力和技能演示的“短板”，一定程度上阻碍了高职教育目标的实现。以技能大赛为契机，加强教师培训，努力提高教师、特别是中青年教师的技术应用能力和实践教学指导能力，同时扩大兼职教师队伍，切实破除高校教师聘任渠道单一的壁垒，聘请企业和行业人员来校任教，打造一支专兼结合、科学合理、知识技能兼备、综合素质优良并经得起市场考验的师资队伍。
1.强化技能训练，提升专业水平
现今的高职院校普遍存在教师重理论轻实践的现象，特别是“从学校走进学校”的年轻大学生教师缺乏实践经验，对行业、企业生产一线的新技术、新工艺、新方法不太熟悉，实践操作能力较差。技能大赛的筹备，教师亲自指导学生参加比赛，一定层面上强化了自身的技能训练，提高教师实践操作能力和技能水平，为学校“双师型”教师队伍的建设起到了促进作用。
2.重视教师培训，顺应时代发展
全面推进素质教育，培养具有创新精神和实践能力的学生，必须要有高素质的师资队伍。当今社会，日新月异，为培养新世纪所需人才，教师必须不断更新教育理念和专业理论知识，通过培训学习不断充实和完善自已，比如利用寒暑假参与企业实践培训，学习所教专业在生产中应用的新知识、新技能、新工艺、新方法，增进对企业生产和产业发展的了解，并结合企业实践改进实践教学。
三、以赛促教，打造课堂教学实效
高职教育融合为专业知识与动手能力，要求教师在教授学生理论知识的同时，注重实际能力训练和专业技能锤炼。依托技能大赛，教师及时更新教学理念，改变传统的教学模式，学习新知识、新设备、新技能，运用先进的教学方法，主动适应就业岗位及职业技能的要求，依托比赛培养和锻炼学生的专业综合技能、团队协作能力和创新精神，切实提高教学质量。
1.创新课堂，培养学生学习兴趣
学习兴趣缺失是当前高职院校学生的普遍现象，都说知之者不如好之者，好之者不如乐之者，依托技能大赛，教师可采用贴近赛事、贴近职场的方式，丰富课堂趣味性，让学生体味到学习的乐趣和必要性。如通过讲述职场故事实例的方式导入课堂情境，以职场现实问题引发学生的情感共鸣，激发学生学习兴趣。通过教师对课堂内容的系统把握，创设多样化的学习情境，让学生处在浓厚的学习氛围中，学生的兴趣被激发，积极性得到充分调动，大幅提升教学质量和效率。
2.创新课堂，丰富课堂教学形式
依托技能大赛，教师们各显神通，不断创新教学手段，丰富教学形式，创设出很多富有创意的课堂形式和内容，以形式的创新激发学生课堂学习的效率的提高，从而提高教学的成效。如结合热门综艺奇葩说、朗读者，进行文案写作指导;利用网络资源如小视频、微课等形式分析讲解某个知识要点或技能操作要领;利用高科技教学软件解锁市场调研中数据的变换等。教师教学形式丰富多彩，教学思路明确，设计巧妙，学生参与度高，积极与老师互动，真正实现了提高学生专业素养的目标。
参考文献：
[1]《“以赛促教”模式中高校青年教师教学能力提升研究》，吕浩，教育现代化，2019年8月.
[2]《以赛促教 以赛促创——中国“互联网+”大学生创新创业大赛指南》，本书编写组，高等教育出版社，2018年8月.