论文部分内容阅读
摘要：随着互联网时代的到来，益阳地方童谣的传承、发展面临多重挑战，本文结合益阳地方童谣发展现状从个人、家庭、学校及政府四个层面提出相对应的保护措施，以期有助于人们对益阳地方童谣的保护、传承与发展。
关键词：益阳地方童谣;传承;发展
一、益阳地方童谣概述
益阳地方童谣是流传于益阳地区，由一代代人口耳相传，在儿童之间传唱，且带有浓厚的地方特色，音节和谐、形式简短、读来朗朗上口的民间地方歌谣。[1]作为一种地域文化，益阳地方童谣记载了益阳这块土地的历史变迁及民俗民风，有着浓厚的地域色彩，是研究益阳地域文化的重要途径。
二、益阳地方童谣发展现状
随着社会日新月异迅猛发展，人们的生活水平大幅度提高，与此同时，益阳地方童谣的传承发展也面临多重挑战。
（一）口耳相传无法适应现代传播方式
长期以来，益阳民间童谣主要通过民众间的口耳相传传播、吟唱。但随着互联网时代的到来，现代化技术的发展及普及使得人们的娱乐方式和内容更加多样化，农村儿童自然拥有更加丰富多彩的娱乐游戏内容，逐渐远离了传统的游戏方式和以口头吟诵为主的童谣。
（二）外出谋生断裂传播纽带
城乡、地区经济长期发展不平衡，大量的益阳农民为寻得更好的谋生之道不得不远离家乡导致家庭宗族结构松散，父母和孩子接触相处的时间甚少造成童谣传播传承的纽带断裂，以至于现当代许多青少年对自己家乡地益阳的童谣了解并不多。
（三）语言规范化发展影响歌谣理解
各城市的发展使得不同地方的居民流动性比较强，主流文化的冲击，自然削弱益阳当地人对自己本土文化的了解。同时，随着语言文字规范化工作的推进，益阳各类中小学已基本实现师生普通话教学和交流，即使是本地老师对益阳方言传唱的地方童谣并不熟悉，更别提传唱、发扬了。
（四）社会关注不足导致相关研究缺失
前人对益阳歌谣的全面系统的理论研究极少，也很少有家长和教师对儿童进行过有意识地系统传授，相关部门对益阳当地儿歌进行搜集、整理、保护等方面的工作力度远远还不够，导致了益阳当地歌谣生存发展的空间严重不足，越来越受到人们的冷落。
三、益阳地方童谣发展策略及路径
（一）政府积极扶持，保护童谣的传承发展
政府层面：一是应加大扶持和投入力度，采用科学的研究方法与数字化渠道，开通地方童谣网络专栏、鼓励自媒体发展等方式进行多层面、多维度、多形式的宣传与教育以扩大益阳童谣的影响力。二是政府专项拨款与地方高校、文化部门合力成立童谣保护传承机构，这样不仅可以促进对地方童谣的收集、整理，也能极大地促进地方童谣理论研究体系的全面发展。
（二）学校课程纳入童谣内容，实现童谣的教育功能
学校层面：需要把益阳地方童谣与幼儿教育、青少年教育中的音乐教育、绘画教育、传统文化教育结合起来。[2]在音乐教育中，可将语句押韵、节奏明快的地方童谣编撰进全市幼儿园音乐教材中，不仅教授教师传唱，而且向他们阐述创作背景、反映的时代特点、语言地域色彩及文化内涵。
益阳童谣中有许多内容描绘了生动形象的当地生活场景，其具有的绘画美可以帮助孩子们在传诵过程中增强对美术的感受能力。教师可引导学生边吟诵，边想象“公鸡叫，起得早，打开门，做早操。咯山望见这山高，咯边望见那边坳”[3]的日常生活画面，激发他们对于艺术的热爱。
同时，益阳童谣表现出来的历史和民俗的内容是青少年理性了解历史常识和学习当地民俗文化的有益源泉。因此，益阳本地童谣应积极纳入学校乡土课程中，让让青少年演绎经典曲目，采取多样的表现方式，如歌曲、舞蹈、玩游戏、讲故事等方式公开展现以获得更大的认可与更广泛的传承。[4]
（三）家庭重视益阳童谣传唱，培育童谣传承的发展土壤
家庭层面：父母作为儿童的第一任启蒙老师，应酬重视对益阳童谣的传唱。此外，家长应有意识地多带孩子参加本地的童谣比赛、童谣中的故事会沙龙、童谣表演活动，感受益阳方言及民俗文化的魅力，从而影响孩子的知识文化素养和语言表达能力。
（四）个人自觉传播益阳童谣，扩大童谣的影响力
个人层面：青少年应自觉主动参与学习益阳童谣，通过图书馆、博物馆、文化馆等文献了解童谣及童谣中蕴含的文化内涵与地方特色，并通过微信公众号，短视频，个人微博等平台发布益阳地方童谣，使之在网络空间上得到更广泛的传播，让更多益阳人能跨时空领略家乡童谣的魅力。
四、结語
益阳地方童谣是益阳一张特色鲜明且充满浓厚乡土之情的活“名片”，其具有的审美教育价值、民俗文化传承价值使其成为传播文化知识、培养儿童素质的有效途径。当然，对童谣的研究和保护工作也应取其精华去其糟粕，创新发展。
参考文献
[1]王瑞祥等.童谣与儿童发展[M].杭州：浙江大学出版社.2011.
[2]郑意苡.民间童谣在当代儿童教育中的传承策略研究[J].教育科学.2011（2）.
[3]李晓钰.湖南童谣的语言特征、分类与功能[J].文教资料，2016.
[4]余雯.益阳民歌的艺术特征探析[D].湖南师范大学，2012.
基金项目：2020年益阳市社科课题项目：益阳地方童谣语言及文化特性探析（项目编号2020YS085）。
关键词：益阳地方童谣;传承;发展
一、益阳地方童谣概述
益阳地方童谣是流传于益阳地区，由一代代人口耳相传，在儿童之间传唱，且带有浓厚的地方特色，音节和谐、形式简短、读来朗朗上口的民间地方歌谣。[1]作为一种地域文化，益阳地方童谣记载了益阳这块土地的历史变迁及民俗民风，有着浓厚的地域色彩，是研究益阳地域文化的重要途径。
二、益阳地方童谣发展现状
随着社会日新月异迅猛发展，人们的生活水平大幅度提高，与此同时，益阳地方童谣的传承发展也面临多重挑战。
（一）口耳相传无法适应现代传播方式
长期以来，益阳民间童谣主要通过民众间的口耳相传传播、吟唱。但随着互联网时代的到来，现代化技术的发展及普及使得人们的娱乐方式和内容更加多样化，农村儿童自然拥有更加丰富多彩的娱乐游戏内容，逐渐远离了传统的游戏方式和以口头吟诵为主的童谣。
（二）外出谋生断裂传播纽带
城乡、地区经济长期发展不平衡，大量的益阳农民为寻得更好的谋生之道不得不远离家乡导致家庭宗族结构松散，父母和孩子接触相处的时间甚少造成童谣传播传承的纽带断裂，以至于现当代许多青少年对自己家乡地益阳的童谣了解并不多。
（三）语言规范化发展影响歌谣理解
各城市的发展使得不同地方的居民流动性比较强，主流文化的冲击，自然削弱益阳当地人对自己本土文化的了解。同时，随着语言文字规范化工作的推进，益阳各类中小学已基本实现师生普通话教学和交流，即使是本地老师对益阳方言传唱的地方童谣并不熟悉，更别提传唱、发扬了。
（四）社会关注不足导致相关研究缺失
前人对益阳歌谣的全面系统的理论研究极少，也很少有家长和教师对儿童进行过有意识地系统传授，相关部门对益阳当地儿歌进行搜集、整理、保护等方面的工作力度远远还不够，导致了益阳当地歌谣生存发展的空间严重不足，越来越受到人们的冷落。
三、益阳地方童谣发展策略及路径
（一）政府积极扶持，保护童谣的传承发展
政府层面：一是应加大扶持和投入力度，采用科学的研究方法与数字化渠道，开通地方童谣网络专栏、鼓励自媒体发展等方式进行多层面、多维度、多形式的宣传与教育以扩大益阳童谣的影响力。二是政府专项拨款与地方高校、文化部门合力成立童谣保护传承机构，这样不仅可以促进对地方童谣的收集、整理，也能极大地促进地方童谣理论研究体系的全面发展。
（二）学校课程纳入童谣内容，实现童谣的教育功能
学校层面：需要把益阳地方童谣与幼儿教育、青少年教育中的音乐教育、绘画教育、传统文化教育结合起来。[2]在音乐教育中，可将语句押韵、节奏明快的地方童谣编撰进全市幼儿园音乐教材中，不仅教授教师传唱，而且向他们阐述创作背景、反映的时代特点、语言地域色彩及文化内涵。
益阳童谣中有许多内容描绘了生动形象的当地生活场景，其具有的绘画美可以帮助孩子们在传诵过程中增强对美术的感受能力。教师可引导学生边吟诵，边想象“公鸡叫，起得早，打开门，做早操。咯山望见这山高，咯边望见那边坳”[3]的日常生活画面，激发他们对于艺术的热爱。
同时，益阳童谣表现出来的历史和民俗的内容是青少年理性了解历史常识和学习当地民俗文化的有益源泉。因此，益阳本地童谣应积极纳入学校乡土课程中，让让青少年演绎经典曲目，采取多样的表现方式，如歌曲、舞蹈、玩游戏、讲故事等方式公开展现以获得更大的认可与更广泛的传承。[4]
（三）家庭重视益阳童谣传唱，培育童谣传承的发展土壤
家庭层面：父母作为儿童的第一任启蒙老师，应酬重视对益阳童谣的传唱。此外，家长应有意识地多带孩子参加本地的童谣比赛、童谣中的故事会沙龙、童谣表演活动，感受益阳方言及民俗文化的魅力，从而影响孩子的知识文化素养和语言表达能力。
（四）个人自觉传播益阳童谣，扩大童谣的影响力
个人层面：青少年应自觉主动参与学习益阳童谣，通过图书馆、博物馆、文化馆等文献了解童谣及童谣中蕴含的文化内涵与地方特色，并通过微信公众号，短视频，个人微博等平台发布益阳地方童谣，使之在网络空间上得到更广泛的传播，让更多益阳人能跨时空领略家乡童谣的魅力。
四、结語
益阳地方童谣是益阳一张特色鲜明且充满浓厚乡土之情的活“名片”，其具有的审美教育价值、民俗文化传承价值使其成为传播文化知识、培养儿童素质的有效途径。当然，对童谣的研究和保护工作也应取其精华去其糟粕，创新发展。
参考文献
[1]王瑞祥等.童谣与儿童发展[M].杭州：浙江大学出版社.2011.
[2]郑意苡.民间童谣在当代儿童教育中的传承策略研究[J].教育科学.2011（2）.
[3]李晓钰.湖南童谣的语言特征、分类与功能[J].文教资料，2016.
[4]余雯.益阳民歌的艺术特征探析[D].湖南师范大学，2012.
基金项目：2020年益阳市社科课题项目：益阳地方童谣语言及文化特性探析（项目编号2020YS085）。