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摘要：当今时代下乡村地区的初中数学课堂教学效果没有得到全面的完善，初中数学教师在教学的时候还存在着一些问题没有被及时的解决掉。乡村的初中数学教师在给学生们讲课的时候要及时的完善自己的教学方法，及时发现自己教学的不足。在初中数学的课堂中利用互联网进行教学，帮助不喜欢学习初中数学的学生们变得喜欢学习数学。
关键词：初中数学;教学改革;实验探索;互联网
引言：
乡村的初中数学课堂的教学效果有时候不如发达地区的教学效果好。学生们的成绩也可能会受地区的影响没有办法与发达地区的学生们的成绩比较。而且有的初中生在学习数学的时候觉得数学是一门非常难以学习的科目。因此，教师可以在课堂上利用互联网开展教学来帮助学生们学习数学。
1.互联网+乡村初中数学课堂教学能够让乡村的课堂得到改善
1.1互联网能够缩短乡村地区与发达地区的教学差距
乡村教师想要让数学课堂变得更加有效果，让所有的学生都积极的听教师在课堂上讲解的内容的话就可以利用计算机的网络技术来推动课堂的开展，让课堂变得更加的有质量。据实践表明，有一部分的乡村地区的初中数学教师已经把互联网引用到了自己的教学过程中，使自己的教学变得更加的有效果。教师利用互联网所教出来的课堂效果要比那些没有利用互联网教出来的效果更好一些。
1.2 初中数学教师可以用互联网锻炼学生的思维，利用互联网备课
初中生的年龄比较小，他们的思维并不够灵活，处于一个“打地基”的过程。在建筑一个房屋的时候想要把房屋建设的高就需要把地基打牢。如果地基不牢的话，那么风吹过来整个楼就会摇摇晃晃。地基不稳的楼是没有办法经过风吹雨打的，没有打好基础的学生们去学习初中数学也是没有办法学好的。教师想要帮助乡村的学生们学习，就应该利用互联网时代的便利，帮助学生打好基础锻炼学生的思维。只有学生们的基础打好了，学生在未来的学习道路中才不会有太大的问题。教师可以让学生对数学的基础内容进行更深程度的理解，帮助学生更好的接受和掌握数学知识点。在课堂上出现了难以理解的数学理论教师要及时进行改正。这种教学是与教学的目标相违背的是没有效果的。
初中的数学内容涵盖的范围相对较广，包括了三角函数、不等式、二倍角公式、余弦定理、函数，等等。初中数学教师在讲解这些内容的时候，可以利用互联网提前的把这些知识进行全面细致的了解，在自己了解以后再对课堂进行精心的设计。教师对课堂进行精心的设计以后，那么教师在进行讲课的时候就能够掌握课堂进度，能够更好地开展教学。如果教师在进行讲课的时候，没有利用互联网对课堂进行精心的设计，那么教师在讲课的时候可能抓不住教学的重点，讲课的效果也是不能达到实际的目标的。如果在实际的教学过程中教师不知道如何对课堂进行精心的设计的时候，可以观看优秀的教师是如何进行课前的精心设计的。从而将优秀的教师讲课中精华的部分引入到自己的课堂当中，帮助学生们理解和掌握数学。教师在讲课的时候要注意自己讲课的效果。乡村的学生们处于教学不发达的区域，在互联网时代下进行初中数学的学习的时候，有些学生不能马上就适应这种教学方法。在学习的时候可能会遇到学习的困难的地方，所以教师在讲课的时候要注意学生对课堂讲解内容的接受情况，当学生们无法理解课堂上教师在讲解什么的时候，教师应该马上帮助学生们解决问题，而不是自己想着要在课堂上完成教学进度，而忽略了学生的感受。教师在利用互联网进行教学的时候要让课堂变得更容易理解，要让学生们更容易的掌握课堂的知识。当学生们真正的理解和掌握了数学知识，学生们才可以更好地利用数学知识解决在乡村中生活所遇到的问题。如果学生们在学习的过程中遇到了难以解决的地方，或者说在学习的过程中没有信心，没有动力了。教师就可以从学生的实际情况入手，对学生们进行更加深入的了解，帮助学生们找出解决的办法，从而激发学生们学习初中数学的动力，帮助学生们在数学这条道路上更好的成长。
1.3 学生对知识的掌握不够扎实，互联网下的教学能够夯实学生的基础
在学习初中数学函数的时候有的学生因为知识掌握的不够扎实，在做题的过程中没有清晰的逻辑，不知道如何进行解题。这个时候互联网就能发挥它应该发挥的作用帮助乡村的学生们学习数学函数。教师可以利用互联网来制作出一套容易让学生理解的PPT，帮助不知道如何学习初中数学函数的学生更好的去理解初中的数学函数。教师在多媒体中展现出不同的函数，帮助学生们一一的区分，并一一的掌握不同函数的不同的特点。在找出它们的相似的地方的同时辨别他们之间不同的地方。只有将知识的基础掌握的扎实了，这样才能够更好的让学生对后面的内容进行理解。教师利用互联网来收集资源并且储存信息，将优秀的资源以及优秀的信息展示在学生的面前帮助学生们学习。而且当学生们在学习的课程中遇到教师也解决不出来的问题时，可以利用互聯网来学习数学，解决乡村初中教学落后的现状。在以前那个年代中乡村地区不够发达，乡村的学生想要接受更好的教育在实际上是一件不可能的事情。但是如今的互联网时代下出现了聊天软件，教师可以利用互联网软件来进行师生的交流，聊天软件能够拉近人与人之间的距离，让乡村里的人们的交流不受时间和空间的限制。教师可以和学生利用聊天软件在课下进行沟通，教师还可以与学生的家长通过聊天软件来沟通，让家长了解学生们在学习的过程中遇到的困难以及学生们在学校学习的现状，帮助学生们在校园中更好地成长。学生还可以通过聊天软件来问教师初中数学问题，让教师帮助自己解答学习数学过程中的疑惑。
2.结束语
乡村地区的教学水平不如经济水平高的地区的教学水平好，所以要想改善乡村的教学水平，让教学资源得到均衡的话就要开展利用互联网的教学模式，利用互联网来弥补乡村教学中的不足丰富乡村学生们的学习的内容。在互联网的模式下让学生们体验到不同地区的教学并且和不同地区的学生们共同学习。
参考文献：
[1]张帆.合理运用互联网优化初中数学课堂教学[J].科学咨询（教育科研），2020（11）：208.
[2]徐明依.新课程改革下初中数学课堂教学创新研究[J].求知导刊，2020（34）：28-29.
[3]罗年洁.初中数学高效课堂教学策略初探[J].中学教学参考，2020（21）：39-40.
[4]郭小亮.农村初中小班化数学课堂教学策略研究[J].学周刊，2020（17）：45-46.
[5]吴粤和.互联网+农村初中数学课堂教学改革实践探索[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019，（29）：112.
关键词：初中数学;教学改革;实验探索;互联网
引言：
乡村的初中数学课堂的教学效果有时候不如发达地区的教学效果好。学生们的成绩也可能会受地区的影响没有办法与发达地区的学生们的成绩比较。而且有的初中生在学习数学的时候觉得数学是一门非常难以学习的科目。因此，教师可以在课堂上利用互联网开展教学来帮助学生们学习数学。
1.互联网+乡村初中数学课堂教学能够让乡村的课堂得到改善
1.1互联网能够缩短乡村地区与发达地区的教学差距
乡村教师想要让数学课堂变得更加有效果，让所有的学生都积极的听教师在课堂上讲解的内容的话就可以利用计算机的网络技术来推动课堂的开展，让课堂变得更加的有质量。据实践表明，有一部分的乡村地区的初中数学教师已经把互联网引用到了自己的教学过程中，使自己的教学变得更加的有效果。教师利用互联网所教出来的课堂效果要比那些没有利用互联网教出来的效果更好一些。
1.2 初中数学教师可以用互联网锻炼学生的思维，利用互联网备课
初中生的年龄比较小，他们的思维并不够灵活，处于一个“打地基”的过程。在建筑一个房屋的时候想要把房屋建设的高就需要把地基打牢。如果地基不牢的话，那么风吹过来整个楼就会摇摇晃晃。地基不稳的楼是没有办法经过风吹雨打的，没有打好基础的学生们去学习初中数学也是没有办法学好的。教师想要帮助乡村的学生们学习，就应该利用互联网时代的便利，帮助学生打好基础锻炼学生的思维。只有学生们的基础打好了，学生在未来的学习道路中才不会有太大的问题。教师可以让学生对数学的基础内容进行更深程度的理解，帮助学生更好的接受和掌握数学知识点。在课堂上出现了难以理解的数学理论教师要及时进行改正。这种教学是与教学的目标相违背的是没有效果的。
初中的数学内容涵盖的范围相对较广，包括了三角函数、不等式、二倍角公式、余弦定理、函数，等等。初中数学教师在讲解这些内容的时候，可以利用互联网提前的把这些知识进行全面细致的了解，在自己了解以后再对课堂进行精心的设计。教师对课堂进行精心的设计以后，那么教师在进行讲课的时候就能够掌握课堂进度，能够更好地开展教学。如果教师在进行讲课的时候，没有利用互联网对课堂进行精心的设计，那么教师在讲课的时候可能抓不住教学的重点，讲课的效果也是不能达到实际的目标的。如果在实际的教学过程中教师不知道如何对课堂进行精心的设计的时候，可以观看优秀的教师是如何进行课前的精心设计的。从而将优秀的教师讲课中精华的部分引入到自己的课堂当中，帮助学生们理解和掌握数学。教师在讲课的时候要注意自己讲课的效果。乡村的学生们处于教学不发达的区域，在互联网时代下进行初中数学的学习的时候，有些学生不能马上就适应这种教学方法。在学习的时候可能会遇到学习的困难的地方，所以教师在讲课的时候要注意学生对课堂讲解内容的接受情况，当学生们无法理解课堂上教师在讲解什么的时候，教师应该马上帮助学生们解决问题，而不是自己想着要在课堂上完成教学进度，而忽略了学生的感受。教师在利用互联网进行教学的时候要让课堂变得更容易理解，要让学生们更容易的掌握课堂的知识。当学生们真正的理解和掌握了数学知识，学生们才可以更好地利用数学知识解决在乡村中生活所遇到的问题。如果学生们在学习的过程中遇到了难以解决的地方，或者说在学习的过程中没有信心，没有动力了。教师就可以从学生的实际情况入手，对学生们进行更加深入的了解，帮助学生们找出解决的办法，从而激发学生们学习初中数学的动力，帮助学生们在数学这条道路上更好的成长。
1.3 学生对知识的掌握不够扎实，互联网下的教学能够夯实学生的基础
在学习初中数学函数的时候有的学生因为知识掌握的不够扎实，在做题的过程中没有清晰的逻辑，不知道如何进行解题。这个时候互联网就能发挥它应该发挥的作用帮助乡村的学生们学习数学函数。教师可以利用互联网来制作出一套容易让学生理解的PPT，帮助不知道如何学习初中数学函数的学生更好的去理解初中的数学函数。教师在多媒体中展现出不同的函数，帮助学生们一一的区分，并一一的掌握不同函数的不同的特点。在找出它们的相似的地方的同时辨别他们之间不同的地方。只有将知识的基础掌握的扎实了，这样才能够更好的让学生对后面的内容进行理解。教师利用互联网来收集资源并且储存信息，将优秀的资源以及优秀的信息展示在学生的面前帮助学生们学习。而且当学生们在学习的课程中遇到教师也解决不出来的问题时，可以利用互聯网来学习数学，解决乡村初中教学落后的现状。在以前那个年代中乡村地区不够发达，乡村的学生想要接受更好的教育在实际上是一件不可能的事情。但是如今的互联网时代下出现了聊天软件，教师可以利用互联网软件来进行师生的交流，聊天软件能够拉近人与人之间的距离，让乡村里的人们的交流不受时间和空间的限制。教师可以和学生利用聊天软件在课下进行沟通，教师还可以与学生的家长通过聊天软件来沟通，让家长了解学生们在学习的过程中遇到的困难以及学生们在学校学习的现状，帮助学生们在校园中更好地成长。学生还可以通过聊天软件来问教师初中数学问题，让教师帮助自己解答学习数学过程中的疑惑。
2.结束语
乡村地区的教学水平不如经济水平高的地区的教学水平好，所以要想改善乡村的教学水平，让教学资源得到均衡的话就要开展利用互联网的教学模式，利用互联网来弥补乡村教学中的不足丰富乡村学生们的学习的内容。在互联网的模式下让学生们体验到不同地区的教学并且和不同地区的学生们共同学习。
参考文献：
[1]张帆.合理运用互联网优化初中数学课堂教学[J].科学咨询（教育科研），2020（11）：208.
[2]徐明依.新课程改革下初中数学课堂教学创新研究[J].求知导刊，2020（34）：28-29.
[3]罗年洁.初中数学高效课堂教学策略初探[J].中学教学参考，2020（21）：39-40.
[4]郭小亮.农村初中小班化数学课堂教学策略研究[J].学周刊，2020（17）：45-46.
[5]吴粤和.互联网+农村初中数学课堂教学改革实践探索[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019，（29）：112.