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摘 要：足球运动是推动我国体育事业迅猛发展和学校体育教育不断完善的一个关键环节，学校要顺应“校园足球”这一时代潮流，抓好学生身体健康素质锻炼，为学生打造一个自由开放的足球小天地。发展足球运动有助于增强青少年体质，培养积极向上的心理状态，形成一种开放、包容的校园氛围，它也是推动我国足球产业的发展的一股重要力量。文章通过采用文献分析法、问卷调查法、中外比较法等方法综合分析了当前校园足球运动发展的现状以及发展缓慢的原因，并就“校园足球”这一背景对如何推动校园中足球运动的发展提出指导性建议。
关键词：校园足球;瓶颈;教学探索
一、 引言
中国足球一直都有“走出亚洲、冲向世界”的伟大梦想。发展校园足球运动能够为我国体育事业的发展储备大量优质的人才，是我国足球运动改革的一大突破点。足球教育不仅使得学生掌握基本的足球理论知识，还会在运动过程中提高身体素质，促进个人的全面综合发展。但当前我国一直都存在校园足球运动普及程度不高、竞争力不足、师资力量有待改善等弊病，有很大一部分学生很少甚至没有参加过足球运动。如何制定青少年足球运动发展战略，推动校园体育事业的发展是我们当前面临的一大难题。
二、 校园足球发展现状
（一）国内现状
我国校园足球发展状况极其不平衡，一些东部发达地区诸如广东、上海，校园足球活动开展地如火如荼，还建立了不少以足球为办学特色的专业学校。这些城市有着良好的基础设施，体育文化也很发达，在开放包容的氛围驱使下，更早地适应了国家的足球发展战略，走在了校园足球的发展前端。有些学校起步晚，校园足球运动的发展受到地域和经济限制非常大，刚刚开始赶上国家政策福利，创办了一些足球特色示范学校。但也不乏至今仍然走在末端尚未起步的学校，这些学校足球运动的发展受到诸多因素的阻碍，还需加快脚步，跟上我国校园体育的发展步伐。
（二）国外现状
足球运动作为一项强身健体的全民运动，一直以来都风靡全球。澳大利亚的学校每周都会举办足球比赛，加快校园足球普及的步伐。墨西哥更是秉持着“玩中学”的足球理念，提倡学生在玩乐中感受到足球的魅力。墨西哥一直都有着良好的足球文化，俱乐部更是将有天赋的足球生聚集起来，为国家足球体育的延续储备后继人才。欧洲等国家对足球教育也是非常重视，他们坚信，大力发展足球教育不仅能够强身健体，还有助于形成健全人格，使学生的成长之路和未来职业生涯越走越宽。
三、 开展校园足球的重要性
（一）提高我国足球运动员的素质
很多人认为我国足球发展似乎走入了“死胡同”，实则不然，我国足球正面临这一个艰难的转型期。我国足球运动员的整体素质一直为人诟病，文化程度不高、竞争意识淡薄、法律知识不足使得我国的足球一直无法跻身于中上流。部分球员受金钱迷惑，打假球、消极比赛等的现象也时有发生。发展校园足球，可以在体育教育中培养青少年正确的价值观，让学生从小便懂得比赛的公平和公正性，提升我国的足球运动在世界中的形象。我国虽建议将足球运动纳入必修课程，但其并非应试教育的内容。体美俱进，全面发展是发展足球教育的重要宗旨，校园足球的涌现将会大幅提升我国未来十几年、二十几年足球运动员的整体素质。
（二）提高足球运动的普及程度
当前我国人口14多亿，球迷人口数超过一亿，而真正的足球人口数却少之又少。这样的比例失调、选拔范围受限不难想象我国足球运动落后的原因中的一部分。由于我国对基础设施的投入力度仍有待提升，足球场地大都布置在机关、企事业单位内部，这种半封闭的状态难以满足普通民众进行足球运动的需求，再加之我国校园中对体育重视程度的不够，我国足球运动一直普及程度低下。大力发展校园体育可以培养众多优秀的青少年运动员，补足我国足球运动发展后劲不足的问题。不断加大校园足球的投入力度，还可以培养良好的足球氛围，让更多的人喜欢上足球运动，也让足球运动真正成为一项全民运动。
（三）加强国家交流与合作
足球运动人员的储备数量和足球联赛的发展水平决定着一个国家的足球潜力和发展后劲。通过开展足球联赛能够不断加强与其他国家的交流与合作，充分吸收其他国家足球教育的精髓之处，并清晰地看到当前我国校园足球教育的短板，针对性地创制足球发展战略，推动我国足球事业发展水平提高。学生不仅能够在足球运动中提高自己的身体素质，还能够锻炼团队协作和分工意识，明白体育竞技的精神和内涵，也有助于形成健全的人格，培养强大的心理素质。
四、 校园足球的发展所面临的瓶颈
（一）教育观念的束缚
我国教育中一直存在“重文轻武”的传统观念，应试教育环境下，争取高分占据思想主流，素质教育并没有得到很好的体现。
部分学校一味地追求升学率和高分，而家长更是将学习唯一化、神圣化，对自己的孩子施加过多的学习压力，完全没有考虑到课外兴趣和体育运动的发展。这些根深蒂固的观念严重阻碍了中国校园体育的发展进程，很多学校的学生甚至没有体验过足球课，对基本的足球理论常识更是一无所知，这种情况下又何以畅想走出亚洲的足球梦呢？观念上的落后使得我们的校园足球不仅落后于欧美国家，甚至也无法与日韩亚洲国家相媲美，足球运动质量不断下降。
（二）体育教师专业程度不高
足球本是一种身体运动，它通常包含着激烈的身体膨胀、无与伦比的带球动作、快速的赛场飞奔，这种对抗性和刺激性的特征也使得越来越多的人热爱上足球运动。学校总是出于安全考虑，规避学生受伤的风险，对体育课程的内容进行压缩，将加强身体运动的足球课变为自我放松的时间，学生并没有受到专业知识的滋养，也毫无掌握基本的足球技能可言。如今，我国体育教师也逐渐呈现高龄化趋势，一些教师对足球运动的指导也并非专业，學生通过模仿学来的动作更是错上加错，教学质量不容乐观。足球教师不仅要掌握教学方法和教学规律，还能够懂得足球，会踢足球，只有经过专业的训练才能够教导出优质的学生。 （三）足球课程安排边缘化
足球运动的开展需要偌大的场地来支撑。我国对足球场地的资金投入还无法满足我国当前校园足球对设施的需求量。学校学生的数量给体育器材和场地带来了极大的压力，有的学校甚至无法满足多个班级同时进行足球运动的需求。器材和场地的不合格，使很多学生无法体会到足球的乐趣，也没有办法亲身实践和体验足球的魅力，且很多学校受于观念制约，将足球课安排于下午的最后一节，临近下课，学生特别容易分心，也无法集中精力开展足球运动，课堂效率低下，与当初设置足球课的初衷完全背道而驰。
（四）我国足球运动体制障碍
我国于2009年由教育部和体育总局联合启动校园足球项目，但体育总局在其中占据了主导地位，足协和各级体育行政主管部门形成了垂直管理，这就出现了越级管理、机构设置不当等弊端。按照行政化的管理方式管理市场化的足球职业使得我国的足球国家队、职业联赛、青训队严重滑坡。职业化程度低，倘若改革不彻底，中国足球也无冲出亚洲之日。如何实现管办分离，加快我国足球市场化的进程是未来推动我国体育事业的主要发力点。
五、 推动校园足球发展的实施策略
（一）加大校园足球资金投入力度
学校和当地政府应当创设校园足球发展专项基金，专门为足球场地的建设、专业足球教师的授课、管理和日常修复费用提供支持，摆脱学生想要进行体育锻炼而无足球场地的困扰。同时学校要对资金的使用和流动进行动态监督，做到专款专用，不能以权谋私。学校应转变教学理念，做到文化教育与体育教育并举，把校园足球运动的开展作为重要的教学任务，从人力、物力、财力等方方面面落实建设特色校园文化的需求。
（二）开展校园联赛，建设校园足球文化
学生将所学的理论知识付诸实践才能够实现知识的价值，足球教育更是如此。教师可以组织学生开展班级联赛，也可以开展校际联赛，通过与其他同学的交锋、对抗，激发其好胜心和比赛精神，能够更好地锻炼自己的能力，同时意识到自己的不足。学校可以打造自己校园独特的足球文化，可以开展“校园足球周”等活动，创办“点球大赛”“接力小组赛”“循环对赛”等专题活动激发学生学习足球运动的兴趣和积极性，同时在比赛实践中，通过张贴足球比赛海报、轮流播放足球明星高能时刻、广播足球竞赛加油稿的方式营造良好的足球竞赛氛围。
（三）吸纳专业足球教师
足球并非简单的脚上运动，它还涉及团队分工与协作、临产反应、作战技巧、动作学习、人员上场安排等诸多内容。学校应当注重校园足球建设，聘请专业的足球教练来培养青少年足球的作战能力。同时专业教师应当针对每个学生的身体特征和不足发现每个学生的优势位置，分配好足球赛场上的角色。教师可以采用互动教学、模仿教學的方式巩固学生对基础知识的掌握，对于一些基础知识掌握牢固、足球运动天赋高的学生，可以传授一些高难度的动作和赛场经验。
（四）加强对足球教育的重视
学校应当优化课程安排，将足球课摆在教育内容的重要位置，加强足球文化的推广与宣传，让那些本身对足球有偏见的学生主动融入足球训练中去，体会竞技体育精神。学校要做好安全防护和风险预防建设，打消一些学生因为害怕受到身体损害而消极从事足球运动的心理。合理制定对足球教师的激励措施，充分调动教师从事足球运动的积极性和热情。
六、 结语
我国足球运动本身便有良好的粉丝基础，在此群众基础上发展校园足球，可以增强我国足球的竞技水平，推动我国足球运动职业化的水平。发展足球运动不可本末倒置，完全忽略文化知识的掌握，也不可将足球运动置于末端，学校应大力发展体教结合的多元教学模式，注重对青少年足球兴趣的培养，假以时日，我国便会形成自由、包容的校园足球氛围，也便有素质良好的足球运动员，中国未来足球事业的腾飞指日可待。
参考文献：
[1]黄瑞坤.校园足球活动发展瓶颈及突破策略[J].当代体育科技，2017，7（25）：103-104.
[2]李水强.我国青少年校园足球开展瓶颈研究[J].体育文化导刊，2017（2）：154-156 200.
[3]郑祺.校园足球教学的瓶颈与策略分析[J].青少年体育，2016（11）：33-34.
[4]郭晓伟.全国青少年校园足球活动发展瓶颈及打破[J].当代体育科技，2015，5（25）：200-201.
作者简介：刘健申，甘肃省庆阳市，甘肃省庆阳市华池县柔远初中。
关键词：校园足球;瓶颈;教学探索
一、 引言
中国足球一直都有“走出亚洲、冲向世界”的伟大梦想。发展校园足球运动能够为我国体育事业的发展储备大量优质的人才，是我国足球运动改革的一大突破点。足球教育不仅使得学生掌握基本的足球理论知识，还会在运动过程中提高身体素质，促进个人的全面综合发展。但当前我国一直都存在校园足球运动普及程度不高、竞争力不足、师资力量有待改善等弊病，有很大一部分学生很少甚至没有参加过足球运动。如何制定青少年足球运动发展战略，推动校园体育事业的发展是我们当前面临的一大难题。
二、 校园足球发展现状
（一）国内现状
我国校园足球发展状况极其不平衡，一些东部发达地区诸如广东、上海，校园足球活动开展地如火如荼，还建立了不少以足球为办学特色的专业学校。这些城市有着良好的基础设施，体育文化也很发达，在开放包容的氛围驱使下，更早地适应了国家的足球发展战略，走在了校园足球的发展前端。有些学校起步晚，校园足球运动的发展受到地域和经济限制非常大，刚刚开始赶上国家政策福利，创办了一些足球特色示范学校。但也不乏至今仍然走在末端尚未起步的学校，这些学校足球运动的发展受到诸多因素的阻碍，还需加快脚步，跟上我国校园体育的发展步伐。
（二）国外现状
足球运动作为一项强身健体的全民运动，一直以来都风靡全球。澳大利亚的学校每周都会举办足球比赛，加快校园足球普及的步伐。墨西哥更是秉持着“玩中学”的足球理念，提倡学生在玩乐中感受到足球的魅力。墨西哥一直都有着良好的足球文化，俱乐部更是将有天赋的足球生聚集起来，为国家足球体育的延续储备后继人才。欧洲等国家对足球教育也是非常重视，他们坚信，大力发展足球教育不仅能够强身健体，还有助于形成健全人格，使学生的成长之路和未来职业生涯越走越宽。
三、 开展校园足球的重要性
（一）提高我国足球运动员的素质
很多人认为我国足球发展似乎走入了“死胡同”，实则不然，我国足球正面临这一个艰难的转型期。我国足球运动员的整体素质一直为人诟病，文化程度不高、竞争意识淡薄、法律知识不足使得我国的足球一直无法跻身于中上流。部分球员受金钱迷惑，打假球、消极比赛等的现象也时有发生。发展校园足球，可以在体育教育中培养青少年正确的价值观，让学生从小便懂得比赛的公平和公正性，提升我国的足球运动在世界中的形象。我国虽建议将足球运动纳入必修课程，但其并非应试教育的内容。体美俱进，全面发展是发展足球教育的重要宗旨，校园足球的涌现将会大幅提升我国未来十几年、二十几年足球运动员的整体素质。
（二）提高足球运动的普及程度
当前我国人口14多亿，球迷人口数超过一亿，而真正的足球人口数却少之又少。这样的比例失调、选拔范围受限不难想象我国足球运动落后的原因中的一部分。由于我国对基础设施的投入力度仍有待提升，足球场地大都布置在机关、企事业单位内部，这种半封闭的状态难以满足普通民众进行足球运动的需求，再加之我国校园中对体育重视程度的不够，我国足球运动一直普及程度低下。大力发展校园体育可以培养众多优秀的青少年运动员，补足我国足球运动发展后劲不足的问题。不断加大校园足球的投入力度，还可以培养良好的足球氛围，让更多的人喜欢上足球运动，也让足球运动真正成为一项全民运动。
（三）加强国家交流与合作
足球运动人员的储备数量和足球联赛的发展水平决定着一个国家的足球潜力和发展后劲。通过开展足球联赛能够不断加强与其他国家的交流与合作，充分吸收其他国家足球教育的精髓之处，并清晰地看到当前我国校园足球教育的短板，针对性地创制足球发展战略，推动我国足球事业发展水平提高。学生不仅能够在足球运动中提高自己的身体素质，还能够锻炼团队协作和分工意识，明白体育竞技的精神和内涵，也有助于形成健全的人格，培养强大的心理素质。
四、 校园足球的发展所面临的瓶颈
（一）教育观念的束缚
我国教育中一直存在“重文轻武”的传统观念，应试教育环境下，争取高分占据思想主流，素质教育并没有得到很好的体现。
部分学校一味地追求升学率和高分，而家长更是将学习唯一化、神圣化，对自己的孩子施加过多的学习压力，完全没有考虑到课外兴趣和体育运动的发展。这些根深蒂固的观念严重阻碍了中国校园体育的发展进程，很多学校的学生甚至没有体验过足球课，对基本的足球理论常识更是一无所知，这种情况下又何以畅想走出亚洲的足球梦呢？观念上的落后使得我们的校园足球不仅落后于欧美国家，甚至也无法与日韩亚洲国家相媲美，足球运动质量不断下降。
（二）体育教师专业程度不高
足球本是一种身体运动，它通常包含着激烈的身体膨胀、无与伦比的带球动作、快速的赛场飞奔，这种对抗性和刺激性的特征也使得越来越多的人热爱上足球运动。学校总是出于安全考虑，规避学生受伤的风险，对体育课程的内容进行压缩，将加强身体运动的足球课变为自我放松的时间，学生并没有受到专业知识的滋养，也毫无掌握基本的足球技能可言。如今，我国体育教师也逐渐呈现高龄化趋势，一些教师对足球运动的指导也并非专业，學生通过模仿学来的动作更是错上加错，教学质量不容乐观。足球教师不仅要掌握教学方法和教学规律，还能够懂得足球，会踢足球，只有经过专业的训练才能够教导出优质的学生。 （三）足球课程安排边缘化
足球运动的开展需要偌大的场地来支撑。我国对足球场地的资金投入还无法满足我国当前校园足球对设施的需求量。学校学生的数量给体育器材和场地带来了极大的压力，有的学校甚至无法满足多个班级同时进行足球运动的需求。器材和场地的不合格，使很多学生无法体会到足球的乐趣，也没有办法亲身实践和体验足球的魅力，且很多学校受于观念制约，将足球课安排于下午的最后一节，临近下课，学生特别容易分心，也无法集中精力开展足球运动，课堂效率低下，与当初设置足球课的初衷完全背道而驰。
（四）我国足球运动体制障碍
我国于2009年由教育部和体育总局联合启动校园足球项目，但体育总局在其中占据了主导地位，足协和各级体育行政主管部门形成了垂直管理，这就出现了越级管理、机构设置不当等弊端。按照行政化的管理方式管理市场化的足球职业使得我国的足球国家队、职业联赛、青训队严重滑坡。职业化程度低，倘若改革不彻底，中国足球也无冲出亚洲之日。如何实现管办分离，加快我国足球市场化的进程是未来推动我国体育事业的主要发力点。
五、 推动校园足球发展的实施策略
（一）加大校园足球资金投入力度
学校和当地政府应当创设校园足球发展专项基金，专门为足球场地的建设、专业足球教师的授课、管理和日常修复费用提供支持，摆脱学生想要进行体育锻炼而无足球场地的困扰。同时学校要对资金的使用和流动进行动态监督，做到专款专用，不能以权谋私。学校应转变教学理念，做到文化教育与体育教育并举，把校园足球运动的开展作为重要的教学任务，从人力、物力、财力等方方面面落实建设特色校园文化的需求。
（二）开展校园联赛，建设校园足球文化
学生将所学的理论知识付诸实践才能够实现知识的价值，足球教育更是如此。教师可以组织学生开展班级联赛，也可以开展校际联赛，通过与其他同学的交锋、对抗，激发其好胜心和比赛精神，能够更好地锻炼自己的能力，同时意识到自己的不足。学校可以打造自己校园独特的足球文化，可以开展“校园足球周”等活动，创办“点球大赛”“接力小组赛”“循环对赛”等专题活动激发学生学习足球运动的兴趣和积极性，同时在比赛实践中，通过张贴足球比赛海报、轮流播放足球明星高能时刻、广播足球竞赛加油稿的方式营造良好的足球竞赛氛围。
（三）吸纳专业足球教师
足球并非简单的脚上运动，它还涉及团队分工与协作、临产反应、作战技巧、动作学习、人员上场安排等诸多内容。学校应当注重校园足球建设，聘请专业的足球教练来培养青少年足球的作战能力。同时专业教师应当针对每个学生的身体特征和不足发现每个学生的优势位置，分配好足球赛场上的角色。教师可以采用互动教学、模仿教學的方式巩固学生对基础知识的掌握，对于一些基础知识掌握牢固、足球运动天赋高的学生，可以传授一些高难度的动作和赛场经验。
（四）加强对足球教育的重视
学校应当优化课程安排，将足球课摆在教育内容的重要位置，加强足球文化的推广与宣传，让那些本身对足球有偏见的学生主动融入足球训练中去，体会竞技体育精神。学校要做好安全防护和风险预防建设，打消一些学生因为害怕受到身体损害而消极从事足球运动的心理。合理制定对足球教师的激励措施，充分调动教师从事足球运动的积极性和热情。
六、 结语
我国足球运动本身便有良好的粉丝基础，在此群众基础上发展校园足球，可以增强我国足球的竞技水平，推动我国足球运动职业化的水平。发展足球运动不可本末倒置，完全忽略文化知识的掌握，也不可将足球运动置于末端，学校应大力发展体教结合的多元教学模式，注重对青少年足球兴趣的培养，假以时日，我国便会形成自由、包容的校园足球氛围，也便有素质良好的足球运动员，中国未来足球事业的腾飞指日可待。
参考文献：
[1]黄瑞坤.校园足球活动发展瓶颈及突破策略[J].当代体育科技，2017，7（25）：103-104.
[2]李水强.我国青少年校园足球开展瓶颈研究[J].体育文化导刊，2017（2）：154-156 200.
[3]郑祺.校园足球教学的瓶颈与策略分析[J].青少年体育，2016（11）：33-34.
[4]郭晓伟.全国青少年校园足球活动发展瓶颈及打破[J].当代体育科技，2015，5（25）：200-201.
作者简介：刘健申，甘肃省庆阳市，甘肃省庆阳市华池县柔远初中。