【摘 要】
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交往教学的本质是师生共同体的创造性交往活动，交往教学的过程既是交往的过程又是创造的过程，创造是其最高本质。从交往教学所具有的凸显“解放”的目的性，强调对话与沟通，重视民
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交往教学的本质是师生共同体的创造性交往活动，交往教学的过程既是交往的过程又是创造的过程，创造是其最高本质。从交往教学所具有的凸显“解放”的目的性，强调对话与沟通，重视民主和谐、轻松愉悦的教学氛围等几个特征来看，交往教学有利于创新人才的培养。因此，应以培养创新人才为目标，以交往教学为基本途径，整体改革创新大学教学系统。
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