【摘 要】
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目的：应用SCGE法检测牛磺酸对家兔视网膜色素上皮细胞可见光损伤的保护作用。方法：取2~4代的家兔色素上皮细胞建立光损伤模型，然后分别应用40mmol/L和80mmol/L浓度牛磺酸液对光
【机 构】
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中国黑龙江省齐齐哈尔市第一医院眼科
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目的：应用SCGE法检测牛磺酸对家兔视网膜色素上皮细胞可见光损伤的保护作用。方法：取2~4代的家兔色素上皮细胞建立光损伤模型，然后分别应用40mmol/L和80mmol/L浓度牛磺酸液对光损伤的细胞继续培养24h，并设立无牛磺酸培养的对照组。应用单细胞凝胶电泳法分别测定各组细胞DNA的改变。结果：光损伤后的家兔RPE细胞经过牛磺酸液培养后DNA损伤程度均有所减轻，尤其80mmol/L剂量组的保护作用更为明显，细胞的尾长、彗星细胞百分率与对照组相比均有显著差异（P〈0.01）。结论：牛磺酸中的有效成分对家兔
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数学从生活中来也服务于现实生活.荷兰数学教育家汉斯弗赖登塔尔认为：“数学来源于现实，存在于现实，并且应用于现实，数学过程应该是帮助学生把现实问题转化为数学问题的过程.” 《数学课程标准》也指出：“教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值.”初中学生心理发展告诉我们，越是接近于现实生活的事物，学生越感兴趣，求知欲望越强.因此，在数学
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数学的特点之一是高度的抽象性.皮亚杰也认为：人的认知发展是一个认知图式不断重建的过程.因此，要想发展学生的抽象思维，培养学生的抽象能力，数学教学就必须遵循人的“从具体到抽象”的认识论的基本规律.教学中若能“将抽象的思维化为生动的直观”，则可使数学“冰冷的美丽”绽放“生命的火花”！ 一、“将抽象的思维化为生动的直观”，有利于学生对知识的理解和运用，可使课堂不仅成为知识的殿堂，更是人性养育的圣殿
2006年是“十一五”开局之年。在省委、省政府和交通部的正确领导和亲切关怀下，厅领导班子顺利实现了新老交替。新班子在原有工作基础上，坚持以科学发展观为统领，同心协力谋发展
调查表明，在每节课的前几分钟，由于受上一节课的干扰,学生很难快速进入新课学习的最佳状态，从而导致学生学习效率低下。因此，研究导入新课方法是不容忽视的课题。笔者在不断的学习和实践中，对高中化学教学的导入方法进行了初步研究，现总结如下：一、新课导入的主要功能1．建立师生情感“亲其师信其道”，教师与学生之间有感情，学生才会听老师的讲解，才会接受老师的指导，愉快地投入新课学习活动中去，而新课的导入恰恰能起
美国哈佛大学心理学教授加德纳提出多元智能理论，认为每个人都至少有8种智能，即语言智能、音乐智能、逻辑与数理智能、自然观察智能、空间智能、运动智能、人际交往智能和自我认识智能，这八种智能的不同组合及表现构成了每个人不同的智能结构。各个学生的智能组合存在着差异性，同时也决定了其实所有的学生都是“潜在的天才”，只不过他们的才能在类型上有差异而已。英语课程标准的基本理念要求“突出学生主体，尊重个体差异”，
目的：观察20g/L卡替洛尔滴眼液是否能有效降低YAG激光周边虹膜切除术后眼压升高。方法：按相同的总能量进行匹配两组解剖学窄房角,YAG激光周边虹膜切除术患者64眼,其中一组术前2
“图文题”是近年来中考语文中出现的较新颖的语义综合性题型，要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘出某些隐含的信息，或对材料进行综合性评价的一种新题型。为了更好地掌握此类题型，本人根据经验作了如下分析归纳。 一、题型、考点介绍 这一类题型命题形式及角度有如下两种。 1.图表文字转换型 此类试题一般从三个角度设计题目：①把表格内容用语言文字进行叙述，要求语言简洁精练，一
教学过程 【教师活动】【播放】＜闪电视频＞。 【引入】闪电是大家非常熟悉的一种自然现象。闪电的发生往往给人一种神秘的感觉…… 【学生活动】观看、倾听、思考、进入学习状态。 【设计意图】通过情感体验，产生兴趣。 【教师活动】【Ppt展示】魔鬼谷图片及材料。质疑：在闪电中究竟发生了哪些反应，产生了哪些物质，这些反应及产物对人类有怎样的影响？让我们带着这些问题走进今天的课堂——《氮的循环》。