【摘 要】
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目的:探究个性化心理护理对晚期肺癌患者心理健康的影响.方法:选取30位晚期肺癌患者作为研究对象,采用随机法分为两组,每组各15例.观察组采用个性化心理护理方式,对照组采用
【机 构】
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玉溪市人民医院呼吸与危重症医学科 云南玉溪 653100
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目的:探究个性化心理护理对晚期肺癌患者心理健康的影响.方法:选取30位晚期肺癌患者作为研究对象,采用随机法分为两组,每组各15例.观察组采用个性化心理护理方式,对照组采用常规心理护理方式,然后对两组患者的心理状态进行比较.结果:对照组的焦虑评分为(46.35±3.68)分,抑郁评分为(45.38±3.42)分.观察组的焦虑评分为(37.65±3.14)分,观察组的抑郁评分为(38.25±3.34)分.观察组患者心理状态明显好于对照组,P值小于0.05,因此,两组数据差异具有统计学意义.结论:个性化心理护理对改善晚期肺癌患者心理状态具有显著效果,可以有效减轻患者焦虑和抑郁情绪,个性化心理护理值得临床推广应用.
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目的：通过观察五虎汤治疗寒湿痹阻型类风湿关节炎的疗效及安全性，结合现代药理学研究，探讨其作用机制。 方法：采用随机对照的方法，将2011年4月至2012年2月就诊于山西阳泉市第三
新课程改革的核心环节是课程的实施，而课程实施的基本途径是课堂教学，课堂教学是教师思维与学生思维相互沟通的过程，是师生交流、共同发展的互动过程。而优化课堂结构、提高课堂效率是保证课堂教学的前提，在物理课堂教学中提高学生的参与度，不仅具有提高教学质量的近期作用，而且具有提高学生素质的远期功效。要想提高物理课堂教学效率，必须改变教师的思想观念，改变传统的教学方式，把新的教学理念运用到实际的教学中去，学生
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广大教育工作者从长期的教学实践中摸索总结出了一条宝贵的教学经验，那就是“愉快教学”。十几年来，我将这一条经验用于自己的教学过程中，获益匪浅。 教学是教师和学生的双边活动。教学效果的好坏，学生获取知识的多少，不仅取决于教师自身的知识水平的高低，也取决于学生的学习主动性是否得到调动与发挥。学生缺乏学习的积极性和主动性，教师水平再高，也不会教出学富五车、才高八斗的学生。愉快教学就是把教师和学生双方的积