摘要：情境体验式教学模式其实更加符合现代小学语文教学的要求，情境体验式教学模式并不难理解，顾名思义，它是指教师根据自我教学活动的需要，引入或创设适合教学内容的具体情境或氛围，从而使学生在情感上有一定的体验，以便学生更好地理解教学内容，这是一种有利于学生心理机能全面发展的教学方法。
　　关键词：小学语文；情境教学；課程实践；探索分析
　　在新课程的不断改革中，学生学习的兴趣越来越受到小学语文教学和工作的重视，其中最明显的是，不同版本的小学语文教材也跟着变化。相较而言，情境体验式教学模式和其他模式相比拥有更加广阔的发展空间，教师可以根据不同的教学内容以及自身教学风格等等创设教学情境，以便提高其教学质量甚至促进其更好的发展，从而推动小学教育事业更大一步向前迈进。针对情境体验式教学模式在小学语文教学中的应用探析是很有必要的，我们要从实际出发，分析情境教学模式如何发挥好最大的价值。
　　1.遵循情境体验式教学模式的内在规律
　　在利用情境体验式教学模式进行教学之前，我们必须要针对情境体验式教学模式的注意事项进行了解。情境体验式教学模式在小学语文教学质量以及学生的学习积极性的提高方面有着积极的影响，但是在实际操作时，还是应该注意以下几点：第一，根据主题来创设情境。目前不同版本的教材不同单元都有相应的主题和知识结构，在创设情境时，教师应该从单元主体出发，还要注意在学生理解单元知识方面有所帮助。第二，尽量依据实际。在进行情境创设时，在学生的认知水平方面，教师要有所关注，围绕生活实际，充分考虑到学生的生活经验。
　　2.注意情境构建的目标性
　　在小学语文教学中，通过构建情境能够帮助学生更好地进行学习，但是有一部分教师在构建情景的过程中忽视了教学的目标。其实情境的构建主要在于帮助学生去理解和掌握知识，帮助学生更好地去构建自己的知识体系，所以说情境的构建只是一个手段，但是有一部分教师在构建情境的过程中沉迷于情境的多样性和内容的丰富性，过分关注了情境的本身，而忽视了学生的知识理解和掌握，这样就会出现本末倒置的问题，使得学生在进行学习的时候，没有办法真正地去掌握知识。在需要运用情境的教学环节，我们可以利用情境来引导学生更好地去理解和感受，让学生对相关的思想有更加深刻的理解，但是在一些不必要的时候，情境的构建可能会分散学生的注意力，使得学生的课堂关注重点出现问题，这个时候老师就需要及时地调整自己的教学方法。所以，实际上情境构建的目标形式必须要在课程教学过程中根据实际情况来决定，这也是老师必须要时时关注的一个问题，要通过高质量的情境构建，帮助学生去掌握知识，而不是单纯地通过情境的构建去教学。
　　总结：在小学语文教学过程中，情境的构建能够更有效地去帮助学生理解和掌握知识，但是具体的教学中一定要注意科学性，要通过发挥情境的价值更好地促进学生的能力发展，为学生的成长和能力提升提供帮助。
　　（作者单位：江西省上饶市鄱阳县油墩街镇港湖小学）