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摘要：多民族班在如今已经逐渐的普遍起来，但是因为他们特殊的心理及其文化特征，在进入学校之后，会与其他民族的学生产生文化上的交流，经常会表现出文化上的差异和冲突，进而在学习的过程中会出现一些问题。对于他们的学习应该给予相应的关注，这样不仅有利于学生的健康成长，同时也有助于学校教育质量的提高。本文主要分析了少数民族学生之间学习上存在的诸多问题，并提出了有效构建多民族学生融洽学习环境的策略，希望能够对学生的学习和成长产生积极的影响。
关键词：多民族学生 学习环境 研究
中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2012)02(a)-0134-01
来自少数民族的学生因为民族身份的特点及其特殊文化特征，因为文化背景的改变，使得他们在在学校里学习、生活和交往的过程中产生了很多的不适应现象。特别是在学习方面，他们更加的不适应，不能够与其他民族学生构建一个融洽的多民族学习环境。他们在学校当中的具体生活和学习情况直接的影响着学校构建多民族学生融洽的学习环境，影响着民族地区发展的后备人才建设及其中国的全面进步。因此，我们应该大力构建多民族学生融洽的学习环境。
我们也看到，因为社会的进步，民族班所处的环境发生了很大的变化，民族学校的生存面临着很大的挑战。民族学校充分的体现其民族性，如何更好的适应发展的需要，我们应该加以考虑。
1 多民族学生学习适应现状分析
1.1 学习环境较差
经过调查研究，多民族学生的学习适应问题主要表现在以下几个方面：首先，在学习的适应环境方面，学生在进入到一个陌生的环境当中，经常会面临一些诸如语言、思维方式、价值观等冲突，这些因素都会对他们的学习和生活产生一定的影响。其次，在学习态度和动机上有很大的不同，各个民族学生之间在学习的方法上有很大的不同，特别是在面临一些做题思路上各个民族学生存在着很大的差异。因为他们很难在较短的时间内找到适合自身的学习方法，所以会在学习当中表现出迷茫。在学习的动机方面，很多的少数民族学生只是为了自身的前途去学习，真正的为了家乡去学习的学生并不是很多，有的学生甚至不知道自己到底为了什么，感觉自己很迷茫。
1.2 教育观念落后
少数民族班处在比较偏僻的地区，远离大城市，再加上民族地区的生产力发展比较落后，小农经济比较突出，使得人们无法看到教育的重要性，并没有产生教育的迫切感，造成了落后教育观念的流行。此外，因为特殊的地理环境形成的千百年的思想，到目前还在影响着人们的生活方式，也给教育的进步带来了极大的阻碍。
1.3 语言问题
语言是人类思想最直接的表现形式，因为人们生活在不同的环境当中，使用不同的语言，会形成不同的思维习惯。少数民族学生在进入学校之前，因为长期生活在本民族地区，会形成本民族特点的语言习惯，假如离开聚居的地方，那么就会在语言思维上存在着很多的问题。语言差异带来的交流困难，各民族之间说话方式不同。特别是母语思维的不同，使得教学更加的困难，极大的影响了各个学科的学习。如此一来，增加了各个民族学生学习的畏难情绪，挫伤了其积极性，极大的影响了教学质量。
2 构建多民族学生融洽学习环境的策略
2.1 建立融洽的班级环境
学校应该根据自身的情况，组织学生去参加各种积极的活动，针对学生各自的爱好和特点去开展。大力弘扬他们的民族文化，充分展示他们的民族风情，使得各个民族之间能够真正的互相了解各自的文化特点，不应该只是通过书本来了解。这样，也就增加了各个民族学生之间的团结，使得他们在以后的交往当中，更加的和睦相处。教师需要动员全班的学生努力的创造一种融洽的氛围，构建和谐的班级文化。在生活当中，各个民族学生之间需要互相帮助，尽管一些少数民族学生会有一种疏离感，但是大部分学生都是具有诚实、热情的个性，只要大家敞开心扉，在经过长时间的交流之后，会加强团结，使班级更加的和睦。
2.3 合理安排学习任务，实现责任合作关系
传统的中学课堂学习是师生之间互动的场地，很少有人利用学生这一人力资源。合作学习主要表现在学生之间相互支持。对于中学生来讲，学科教师一定要充分的考虑学生之间是否能够相互支持和配合。教师一般将学生分成学习小组，并且明确每个人的责任，从而防止互相推诿，更好的防止学生一盘散沙的情况。我们可以形成以下小组模式：学习小组当中具有记录员，主要负责记录小组的决议；检查员主要负责各个民族成员之间能否更好的说出小组得出的结论；报告员主要负责重述小组的主要结论；纠错员主要负责纠正小组的错误。这样一来，多民族学生学习积极性便被充分的调动起来了。
2.4 师生之间密切合作
在学生合作学习的过程当中，教师不应该是局外人，应该是组织者和参与者，教师应该加入到学生的小组讨论当中，倾听他们的发言，更好的与学生进行交流。教师在合作的过程中主要表现为以下几点作用：规范行为。教师需要充分的了解小组的活动情况，发现个别学生不能够认真的参与，应该为其分析原因，及时的引导，提出明确的要求。排除障碍。在小组合作的过程中，经常会出现思维受阻的状态。这个时候就需要我们教师及时的进行调拨，使得学生能够更好的排除困难，使合作学习顺利的展开。
3 结语
多民族学生的班级在学校当中非常常见，学校需要加大对他们的关注，能够真正的去帮助他们解决生活和学习的问题，使得他们能够更好的学习，从而有效构建多民族学生融洽的学习环境，使他们真正的掌握知识，学有所成。
关键词：多民族学生 学习环境 研究
中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2012)02(a)-0134-01
来自少数民族的学生因为民族身份的特点及其特殊文化特征，因为文化背景的改变，使得他们在在学校里学习、生活和交往的过程中产生了很多的不适应现象。特别是在学习方面，他们更加的不适应，不能够与其他民族学生构建一个融洽的多民族学习环境。他们在学校当中的具体生活和学习情况直接的影响着学校构建多民族学生融洽的学习环境，影响着民族地区发展的后备人才建设及其中国的全面进步。因此，我们应该大力构建多民族学生融洽的学习环境。
我们也看到，因为社会的进步，民族班所处的环境发生了很大的变化，民族学校的生存面临着很大的挑战。民族学校充分的体现其民族性，如何更好的适应发展的需要，我们应该加以考虑。
1 多民族学生学习适应现状分析
1.1 学习环境较差
经过调查研究，多民族学生的学习适应问题主要表现在以下几个方面：首先，在学习的适应环境方面，学生在进入到一个陌生的环境当中，经常会面临一些诸如语言、思维方式、价值观等冲突，这些因素都会对他们的学习和生活产生一定的影响。其次，在学习态度和动机上有很大的不同，各个民族学生之间在学习的方法上有很大的不同，特别是在面临一些做题思路上各个民族学生存在着很大的差异。因为他们很难在较短的时间内找到适合自身的学习方法，所以会在学习当中表现出迷茫。在学习的动机方面，很多的少数民族学生只是为了自身的前途去学习，真正的为了家乡去学习的学生并不是很多，有的学生甚至不知道自己到底为了什么，感觉自己很迷茫。
1.2 教育观念落后
少数民族班处在比较偏僻的地区，远离大城市，再加上民族地区的生产力发展比较落后，小农经济比较突出，使得人们无法看到教育的重要性，并没有产生教育的迫切感，造成了落后教育观念的流行。此外，因为特殊的地理环境形成的千百年的思想，到目前还在影响着人们的生活方式，也给教育的进步带来了极大的阻碍。
1.3 语言问题
语言是人类思想最直接的表现形式，因为人们生活在不同的环境当中，使用不同的语言，会形成不同的思维习惯。少数民族学生在进入学校之前，因为长期生活在本民族地区，会形成本民族特点的语言习惯，假如离开聚居的地方，那么就会在语言思维上存在着很多的问题。语言差异带来的交流困难，各民族之间说话方式不同。特别是母语思维的不同，使得教学更加的困难，极大的影响了各个学科的学习。如此一来，增加了各个民族学生学习的畏难情绪，挫伤了其积极性，极大的影响了教学质量。
2 构建多民族学生融洽学习环境的策略
2.1 建立融洽的班级环境
学校应该根据自身的情况，组织学生去参加各种积极的活动，针对学生各自的爱好和特点去开展。大力弘扬他们的民族文化，充分展示他们的民族风情，使得各个民族之间能够真正的互相了解各自的文化特点，不应该只是通过书本来了解。这样，也就增加了各个民族学生之间的团结，使得他们在以后的交往当中，更加的和睦相处。教师需要动员全班的学生努力的创造一种融洽的氛围，构建和谐的班级文化。在生活当中，各个民族学生之间需要互相帮助，尽管一些少数民族学生会有一种疏离感，但是大部分学生都是具有诚实、热情的个性，只要大家敞开心扉，在经过长时间的交流之后，会加强团结，使班级更加的和睦。
2.3 合理安排学习任务，实现责任合作关系
传统的中学课堂学习是师生之间互动的场地，很少有人利用学生这一人力资源。合作学习主要表现在学生之间相互支持。对于中学生来讲，学科教师一定要充分的考虑学生之间是否能够相互支持和配合。教师一般将学生分成学习小组，并且明确每个人的责任，从而防止互相推诿，更好的防止学生一盘散沙的情况。我们可以形成以下小组模式：学习小组当中具有记录员，主要负责记录小组的决议；检查员主要负责各个民族成员之间能否更好的说出小组得出的结论；报告员主要负责重述小组的主要结论；纠错员主要负责纠正小组的错误。这样一来，多民族学生学习积极性便被充分的调动起来了。
2.4 师生之间密切合作
在学生合作学习的过程当中，教师不应该是局外人，应该是组织者和参与者，教师应该加入到学生的小组讨论当中，倾听他们的发言，更好的与学生进行交流。教师在合作的过程中主要表现为以下几点作用：规范行为。教师需要充分的了解小组的活动情况，发现个别学生不能够认真的参与，应该为其分析原因，及时的引导，提出明确的要求。排除障碍。在小组合作的过程中，经常会出现思维受阻的状态。这个时候就需要我们教师及时的进行调拨，使得学生能够更好的排除困难，使合作学习顺利的展开。
3 结语
多民族学生的班级在学校当中非常常见，学校需要加大对他们的关注，能够真正的去帮助他们解决生活和学习的问题，使得他们能够更好的学习，从而有效构建多民族学生融洽的学习环境，使他们真正的掌握知识，学有所成。