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摘要：时代在发展，科技在进步，教育在改革，随着新课程改革的不断深化，素质教育的不断实施，优秀人才培养的质量直接受到教师素质的高低的影响，特别是对高中生来说，如今，随着素质教育的不断实施，国家对优秀人才提出了更高的要求，对人才所制定的标准也越来越严格，与此同时，社会以及家长对教师提出的要求也越来越苛刻，从另一方面说，教师就是精通学科教学和研究能力的"教育专家"、是颇具耐心和断案能力的"心理学家"、是具有超强的心理承受能力的"变形金刚，虽然在进行高中教学时，教师本身的修养和素质很重要，但最为重要的培养出来的学生是时代发展和进步需要的人才。最近，教育界盛为流行，人们也极为关系的名词就是核心素养，本文主要是探讨如何在化学教学中提现出核心素养理念以及培养学生的核心素养。
关键词：高中化学；化学教学；核心素养理念；方法探讨
[中图分类号]G63.8
[文献标识码]A
[文章编号]2095-2627（2017）18-056-02
一、从化学实验入手化学是一门以实验为基础的科学，实验是学生认识化学的
窗口，生动的演示实验最能吸引学生的注意，能把学生学习化学的兴趣充分激发出来，我们都知道，初中化学和高中的化学教学的衔接重点，也是最有效的衔接点，就是首先激发学生对于化学学习的兴趣，进一步养成化学学习的习惯，这样才能提高学习能力。这样一来，学生的化学知识丰富了，才更会重视化学实验，课程与实验的衔接才能做的更好，而正常的的实验教学过程又刚好可以完成初中的化学和高中化学的有效衔接，更方便教学。所以大家也都希望广大化学教师能认真的学习和领悟新一轮普通高中课程改革化学学科核心素养的内涵其中的十九个观测点和五个方面，进一步的自主开发实验相关资源，让化学课堂更好，尽力在日常实验教学过程中，就开始重视培养学生严谨的态度和科学精神，养成他们及时记录、规范操作、准确表达、创新意识、捕捉信息、有效观察、积极思考几个方面的能力，进一步教学中注重发展学生创新意识、宏微结合、分类表征、绿色运用、变化守恒、实验探究、模型认知等化學学科的核心，这种教学方法自然而然就把化学核心素养理念体现出来。
二、培养高中生对化学的学习兴趣
化学教学要培养学生终身学习的能力学生通过高中化学的学习，不仅要获得必备的化学知识和技能，还要学习化学的思想与方法，更要形成终身发展所必备的能力，这些都是高中化学教学需要完成的根本任务。另外，对高中学生学习化学的兴趣培养也尤为重要。如果一个学生对所学的学科不兴趣，对什么都不爱好，那么他将来就可能对许多事情都漠不关心，不注重自我发展，也就容易成为平庸的人。据调查，大部分学生缺乏学习高中化学的兴趣，只是单纯地为了完成学业应付高考，完全处于一种被教育、被学习的状态。没有兴趣的被动学习，根本就谈不上促进学生形成终身学习的意愿和发展终身学习的能力。兴趣是学生最好的老师。因此高中化学教学应注重联系生活、生产实际，努力创设能够激发学生好奇心，能够促使学生积极顺应的生活情境。好奇心是人的天性，目前高中教育中过重的学业负担也是扼杀学生好奇心的主要因素之一。因此，高中化学教师尤其要认真研究学生的化学学业负担，特别要设计好作业和考试的次数、数量和难度，做到恰到好处，达到一种最佳的平衡态，既能保护学生的好奇心，又能增强学生的思维意识和独立思考的能力。
三、加强实践应用，培养学生的化学创新能力
我们都知道，教师进行课堂教学的时间是有限的，这点时间对学生的化学核心素养的养成和培养来说是微不足道的。因此高中化学教师应加大力度让学生进行化学实践应用，引导学生多观察、多实践、多思考，拓展化学课堂教学空间，培养学生的实践应用能力和创新能力，做到学以致用。
四、教师作为知识的引领者，传播者，要想使得学生的核心素养得以培养，让教学任务高效完成，教师首先要做的就是加强自身的核心素养
高中化学老师自身核心素养的培养是非常关键的，只有老师具备强大的师德素养，才能提高自身的事业心，在自身的工作岗位上积极奉献的老师才能培养学生的各方面素质，才能教育好学生。老师在执教过程中，不仅仅要督促学生不断学习知识充实自己，老师自身也要不断学习充电，才能不断提升自身素质，才能在教学过程中高效完成教学任务。高中化学老师还应该具备从教材中挖掘新知识点的核心素养，将学科中与其他学科有关联的知识点进行整理，然后运用这些知识点不断提高自身的核心素养，以及培养提高学生的化学核心素养。
五、注重学生的学习能力，舍弃传统的教学方法
化学学科的学习，单凭兴趣是远远不够的，还得与科学的教与学的方法，培养学生自主学习、探究化学知识的能力。科学的教学方法，就要摒弃传统，进行创新。传统的化学教学片面强调知识和技能目标，过分强调知识的逻辑顺序，在一定程度上体束缚了学生的发展。在教学中，我始终要求学生坚持做到：书中所有实验全部动手操作。
结尾语：总而言之，培养中学生的化学核心素养是一条任重而道远的路，高中化学教学应根据学生的实际情况，实事求是，具体问题具体分析，在教学中，注重实验教学，加强化学实际应用，只有这样，学生的化学创新能力才会得到培养，我相信，只要教师用心去教学，教学就一定会取得成功。
参考文献：
[1]张贤金，吴新建.基于核心素养的高中化学课程改革如何“落地”[J].化学教与学，2016，09，7-8+4
[2]王宝斌.核心素养培养：化学教学的应然追求——以“常见的碱”为例[J].教育研究与评论（课堂观察），2016，02，51-5。
[3]安有成.如何有效建构高中化学核心素养[J].新课程·中学，2017，（10）.
[4]赖琛虹.基于核心素养培养的高中化学教学研究[J].福建基础教育研究，2016，05，85-86。
关键词：高中化学；化学教学；核心素养理念；方法探讨
[中图分类号]G63.8
[文献标识码]A
[文章编号]2095-2627（2017）18-056-02
一、从化学实验入手化学是一门以实验为基础的科学，实验是学生认识化学的
窗口，生动的演示实验最能吸引学生的注意，能把学生学习化学的兴趣充分激发出来，我们都知道，初中化学和高中的化学教学的衔接重点，也是最有效的衔接点，就是首先激发学生对于化学学习的兴趣，进一步养成化学学习的习惯，这样才能提高学习能力。这样一来，学生的化学知识丰富了，才更会重视化学实验，课程与实验的衔接才能做的更好，而正常的的实验教学过程又刚好可以完成初中的化学和高中化学的有效衔接，更方便教学。所以大家也都希望广大化学教师能认真的学习和领悟新一轮普通高中课程改革化学学科核心素养的内涵其中的十九个观测点和五个方面，进一步的自主开发实验相关资源，让化学课堂更好，尽力在日常实验教学过程中，就开始重视培养学生严谨的态度和科学精神，养成他们及时记录、规范操作、准确表达、创新意识、捕捉信息、有效观察、积极思考几个方面的能力，进一步教学中注重发展学生创新意识、宏微结合、分类表征、绿色运用、变化守恒、实验探究、模型认知等化學学科的核心，这种教学方法自然而然就把化学核心素养理念体现出来。
二、培养高中生对化学的学习兴趣
化学教学要培养学生终身学习的能力学生通过高中化学的学习，不仅要获得必备的化学知识和技能，还要学习化学的思想与方法，更要形成终身发展所必备的能力，这些都是高中化学教学需要完成的根本任务。另外，对高中学生学习化学的兴趣培养也尤为重要。如果一个学生对所学的学科不兴趣，对什么都不爱好，那么他将来就可能对许多事情都漠不关心，不注重自我发展，也就容易成为平庸的人。据调查，大部分学生缺乏学习高中化学的兴趣，只是单纯地为了完成学业应付高考，完全处于一种被教育、被学习的状态。没有兴趣的被动学习，根本就谈不上促进学生形成终身学习的意愿和发展终身学习的能力。兴趣是学生最好的老师。因此高中化学教学应注重联系生活、生产实际，努力创设能够激发学生好奇心，能够促使学生积极顺应的生活情境。好奇心是人的天性，目前高中教育中过重的学业负担也是扼杀学生好奇心的主要因素之一。因此，高中化学教师尤其要认真研究学生的化学学业负担，特别要设计好作业和考试的次数、数量和难度，做到恰到好处，达到一种最佳的平衡态，既能保护学生的好奇心，又能增强学生的思维意识和独立思考的能力。
三、加强实践应用，培养学生的化学创新能力
我们都知道，教师进行课堂教学的时间是有限的，这点时间对学生的化学核心素养的养成和培养来说是微不足道的。因此高中化学教师应加大力度让学生进行化学实践应用，引导学生多观察、多实践、多思考，拓展化学课堂教学空间，培养学生的实践应用能力和创新能力，做到学以致用。
四、教师作为知识的引领者，传播者，要想使得学生的核心素养得以培养，让教学任务高效完成，教师首先要做的就是加强自身的核心素养
高中化学老师自身核心素养的培养是非常关键的，只有老师具备强大的师德素养，才能提高自身的事业心，在自身的工作岗位上积极奉献的老师才能培养学生的各方面素质，才能教育好学生。老师在执教过程中，不仅仅要督促学生不断学习知识充实自己，老师自身也要不断学习充电，才能不断提升自身素质，才能在教学过程中高效完成教学任务。高中化学老师还应该具备从教材中挖掘新知识点的核心素养，将学科中与其他学科有关联的知识点进行整理，然后运用这些知识点不断提高自身的核心素养，以及培养提高学生的化学核心素养。
五、注重学生的学习能力，舍弃传统的教学方法
化学学科的学习，单凭兴趣是远远不够的，还得与科学的教与学的方法，培养学生自主学习、探究化学知识的能力。科学的教学方法，就要摒弃传统，进行创新。传统的化学教学片面强调知识和技能目标，过分强调知识的逻辑顺序，在一定程度上体束缚了学生的发展。在教学中，我始终要求学生坚持做到：书中所有实验全部动手操作。
结尾语：总而言之，培养中学生的化学核心素养是一条任重而道远的路，高中化学教学应根据学生的实际情况，实事求是，具体问题具体分析，在教学中，注重实验教学，加强化学实际应用，只有这样，学生的化学创新能力才会得到培养，我相信，只要教师用心去教学，教学就一定会取得成功。
参考文献：
[1]张贤金，吴新建.基于核心素养的高中化学课程改革如何“落地”[J].化学教与学，2016，09，7-8+4
[2]王宝斌.核心素养培养：化学教学的应然追求——以“常见的碱”为例[J].教育研究与评论（课堂观察），2016，02，51-5。
[3]安有成.如何有效建构高中化学核心素养[J].新课程·中学，2017，（10）.
[4]赖琛虹.基于核心素养培养的高中化学教学研究[J].福建基础教育研究，2016，05，85-86。