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我国教育界普遍存在公开学生成绩排序的做法,成绩排序是唯分数论的产物,对学生的心理造成伤害,不利于学生的全面发展.以成绩排序为标准,将学生排名为三六九等的做法,是一种明显的歧视行为,也与多年来倡导的素质教育相违背.本文从教育歧视的表现、危害、原因和对策等几方面来探讨,旨在引起人们的重视.
从“成绩排序”看教育歧视
【摘 要】
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我国教育界普遍存在公开学生成绩排序的做法,成绩排序是唯分数论的产物,对学生的心理造成伤害,不利于学生的全面发展.以成绩排序为标准,将学生排名为三六九等的做法,是一种明
【机 构】
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曲阜师范大学
【出 处】
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新课程学习（社会综合）
【发表日期】
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2010年12期
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