【摘 要】
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《数学课程标准》指出:“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程,动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式”.小学阶段的学生好奇
【机 构】
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辽宁省大连普兰店区教师进修学校 辽宁大连 116200
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《数学课程标准》指出:“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程,动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式”.小学阶段的学生好奇心强,发现、研究、探究的需求高,在平时的数学课中,学生在课堂活动中特别希望通过自己的发现、研究和探索获取数学学习经验,他们的学习兴趣、学习方法、积极性和思维方式,都是数学课中的生成性资源.因此,站在学生终身发展的角度,实现课堂教学的真正价值,教师应关注每一个学生在教学对话中的独特体验,注重对学生自主学习,合作探究能力的培养和提升.以学定教,顺学而导,让学生真正成为课堂学习的主人,充分发挥学生的主体作用,不断提升学生数学学习探究能力.
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