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【摘要】要想真正学好英语这门语言,并能灵活自如地应用,就要通过各种途径,培养提高学生的语言感悟能力。
【关键词】英语语感;培养
老师经常告诉学生:学习英语不能死记硬背,要注重语感的培养。那么什么是语感?如何培养?语感是人对语言的领悟感应能力,是语言训练到熟能生巧的表现。它是在长期的语言实践中自然而然形成的。语感强的人理解力强,听别人说话抓得住要领,语言表达流畅得体,反应迅速,表现出来就是外语学习的高效率。多年的教学经验,我总结出:语感的培养要从以下几方面抓起。
1注重朗读背诵,培养语感 古人云:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”“书读百遍,其义自见”,这是学习汉语的方法,英语也一样。朗读背诵是培养学生语感的基本方法,也是提高听说能力的前提。只有多读、多背诵,才能更好地理解句子或文章的意思。因此,在平时的教学中,我比较重视朗诵这一环节。上课时尽量让学生多读多背,还经常插一些英语小诗、谚语、绕口令句子让学生朗读。教材中的对话、段落基本上要求学生背出,并做到词不离句,句不离文。我把朗读背诵英语20分钟作为每天的课后作业。为了提高学生朗读的兴趣,我们经常在班里举行朗诵比赛。通过这些形式,学生对朗诵的兴趣很高,他们的语感也得到了提高。
2创设听说环境,增强语感 语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境,中国学生缺少自然的英语环境。因此,要增强语感,必须多创设英语环境,尤其是英语听说环境,使学生时时沉浸在英语的海洋中。
2.1教师上课必须尽量用英语授课。老师从一走进教室就尽量不要说一句中国话,通过手势、眼神、音调、动作等作为辅助手段,让学生专心听,然后学着说。这种方法对创设英语氛围、培养学生用英语思维大有益处。当然作为英语教师,自己的口语必须尽量纯正地道,抑扬顿挫,使学生更好地领会享受。
2.2课堂上开展各种听说活动。尽量创造条件让学生在英语的海洋里游泳,充分借助现代化教学手段开展师生双边活动,运用录音机、摄影仪、语音室、多媒体教室创设英语听说情景。上课时还通过英语值日生汇报、看图说话、复述课文、讨论問题等多种形式,培养学生大胆开口的习惯,提高口语能力。
2.3积极开展英语课外活动。要学好一门外语,光靠课堂45分钟是不够的,课堂时间毕竟太有限了。开展英语课外活动、创设更多的英语环境,可以极大地调动学生的积极性,提高他们的能力。平时我们鼓励学生课后多听英美人士朗读的磁带,多看英语电视节目。课间,同学之间、师生之间交谈尽量用英语进行。每星期有一次“校园之声”英语。
广播,每两星期刊出一期“英语园地”黑板报。星期六下午进行“英语角”活动,内容有自由会话、趣味游戏、英语聚会等。每学期还组织演讲比赛、英语歌曲演唱比赛、小品表演比赛等。使学生有更多的机会接触使用英语,增强了他们的语感。
3加强阅读训练,提高语感 多阅读是学生增加接触外语语言材料、接受信息、活跃思维的一种途径,同时也是培养学生提高理解力、增强语感的好方法。只有通过阅读,才能获得信息量。在阅读教学中我觉得应重视两点:
3.1坚持课文整体教学。课文整体教学是提高学生语篇理解能力的重要一环,它可以避免学生在理解文章时断章取义。通过整体教学,培养学生完整全面的理解思维能力,提高语言感悟能力。在整体教学中我采用四步:①引导学生速读全文,掌握文章大意,回答体现课文中心思想的一两个问题。②引导学生仔细阅读全文。③指导学生听读课文。④根据课文内容复述。采用这种方法的同时,给学生适当的阅读技巧指导,包括怎样寻找中心句、怎样猜测词意、怎样推理判断、怎样提高阅读速度等。运用这四个环节,使整篇课文不断在学生头脑中复现,从而使学生由理解课文、掌握课文到运用课文,不断提高阅读能力。
3.2扩大学生阅读面。平时让学生接触各种题材的文章,尤其是有关英美国家的背景知识,使学生更多地了解英语。国家的风俗习惯。除了阅读课本上的文章外,还给学生订阅《英语新视野》、《阅读训练》、《走遍美国》等配套练习,要求学生每天阅读一篇课外读物。同时每个学生还订一份英语报纸或杂志,备一本英语词典,不断扩大知识面。
4重视写作训练,发展语感 多读和多听有助于语感的发生和形成,这种发生常常是潜意识的,而多写有助于语感的表现和成熟,由潜意识进入意识,由内在潜能转化为外在行动,使语感得到全面的发展。因此要学好英语,培养英语语感,就要多写英语。英语的写有两个方面:一个是机械的写,如抄写、默写和听写;另一个是创造性的写,即写作。写作的好处就是对读、听、说的最好反馈。这种反馈是其他学习形式、其他练习形式所替代不了的。英语语感的成熟就是形成英语思维的能力,而写作训练对于英语思维能力的发展极有好处。从高一开始,我们学生两天写一篇日记,一周抄写一篇短文,写一篇话题作文。只要坚持,日积月累,就会养成“用英语思维”的能力。
总而言之,语感在外语学习中至关重要。要想真正掌握英语这门语言,并能灵活自如地运用,就要通过各种途径,培养、提高学生对语言的感悟能力。
收稿日期:2009-07-08
【关键词】英语语感;培养
老师经常告诉学生:学习英语不能死记硬背,要注重语感的培养。那么什么是语感?如何培养?语感是人对语言的领悟感应能力,是语言训练到熟能生巧的表现。它是在长期的语言实践中自然而然形成的。语感强的人理解力强,听别人说话抓得住要领,语言表达流畅得体,反应迅速,表现出来就是外语学习的高效率。多年的教学经验,我总结出:语感的培养要从以下几方面抓起。
1注重朗读背诵,培养语感 古人云:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”“书读百遍,其义自见”,这是学习汉语的方法,英语也一样。朗读背诵是培养学生语感的基本方法,也是提高听说能力的前提。只有多读、多背诵,才能更好地理解句子或文章的意思。因此,在平时的教学中,我比较重视朗诵这一环节。上课时尽量让学生多读多背,还经常插一些英语小诗、谚语、绕口令句子让学生朗读。教材中的对话、段落基本上要求学生背出,并做到词不离句,句不离文。我把朗读背诵英语20分钟作为每天的课后作业。为了提高学生朗读的兴趣,我们经常在班里举行朗诵比赛。通过这些形式,学生对朗诵的兴趣很高,他们的语感也得到了提高。
2创设听说环境,增强语感 语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境,中国学生缺少自然的英语环境。因此,要增强语感,必须多创设英语环境,尤其是英语听说环境,使学生时时沉浸在英语的海洋中。
2.1教师上课必须尽量用英语授课。老师从一走进教室就尽量不要说一句中国话,通过手势、眼神、音调、动作等作为辅助手段,让学生专心听,然后学着说。这种方法对创设英语氛围、培养学生用英语思维大有益处。当然作为英语教师,自己的口语必须尽量纯正地道,抑扬顿挫,使学生更好地领会享受。
2.2课堂上开展各种听说活动。尽量创造条件让学生在英语的海洋里游泳,充分借助现代化教学手段开展师生双边活动,运用录音机、摄影仪、语音室、多媒体教室创设英语听说情景。上课时还通过英语值日生汇报、看图说话、复述课文、讨论問题等多种形式,培养学生大胆开口的习惯,提高口语能力。
2.3积极开展英语课外活动。要学好一门外语,光靠课堂45分钟是不够的,课堂时间毕竟太有限了。开展英语课外活动、创设更多的英语环境,可以极大地调动学生的积极性,提高他们的能力。平时我们鼓励学生课后多听英美人士朗读的磁带,多看英语电视节目。课间,同学之间、师生之间交谈尽量用英语进行。每星期有一次“校园之声”英语。
广播,每两星期刊出一期“英语园地”黑板报。星期六下午进行“英语角”活动,内容有自由会话、趣味游戏、英语聚会等。每学期还组织演讲比赛、英语歌曲演唱比赛、小品表演比赛等。使学生有更多的机会接触使用英语,增强了他们的语感。
3加强阅读训练,提高语感 多阅读是学生增加接触外语语言材料、接受信息、活跃思维的一种途径,同时也是培养学生提高理解力、增强语感的好方法。只有通过阅读,才能获得信息量。在阅读教学中我觉得应重视两点:
3.1坚持课文整体教学。课文整体教学是提高学生语篇理解能力的重要一环,它可以避免学生在理解文章时断章取义。通过整体教学,培养学生完整全面的理解思维能力,提高语言感悟能力。在整体教学中我采用四步:①引导学生速读全文,掌握文章大意,回答体现课文中心思想的一两个问题。②引导学生仔细阅读全文。③指导学生听读课文。④根据课文内容复述。采用这种方法的同时,给学生适当的阅读技巧指导,包括怎样寻找中心句、怎样猜测词意、怎样推理判断、怎样提高阅读速度等。运用这四个环节,使整篇课文不断在学生头脑中复现,从而使学生由理解课文、掌握课文到运用课文,不断提高阅读能力。
3.2扩大学生阅读面。平时让学生接触各种题材的文章,尤其是有关英美国家的背景知识,使学生更多地了解英语。国家的风俗习惯。除了阅读课本上的文章外,还给学生订阅《英语新视野》、《阅读训练》、《走遍美国》等配套练习,要求学生每天阅读一篇课外读物。同时每个学生还订一份英语报纸或杂志,备一本英语词典,不断扩大知识面。
4重视写作训练,发展语感 多读和多听有助于语感的发生和形成,这种发生常常是潜意识的,而多写有助于语感的表现和成熟,由潜意识进入意识,由内在潜能转化为外在行动,使语感得到全面的发展。因此要学好英语,培养英语语感,就要多写英语。英语的写有两个方面:一个是机械的写,如抄写、默写和听写;另一个是创造性的写,即写作。写作的好处就是对读、听、说的最好反馈。这种反馈是其他学习形式、其他练习形式所替代不了的。英语语感的成熟就是形成英语思维的能力,而写作训练对于英语思维能力的发展极有好处。从高一开始,我们学生两天写一篇日记,一周抄写一篇短文,写一篇话题作文。只要坚持,日积月累,就会养成“用英语思维”的能力。
总而言之,语感在外语学习中至关重要。要想真正掌握英语这门语言,并能灵活自如地运用,就要通过各种途径,培养、提高学生对语言的感悟能力。
收稿日期:2009-07-08