爱心，能够成就学生的未来。
　　回想刚参加工作，就被分配到一个偏僻的乡镇中学教化学。担任班主任后，我经常叫学生写周记、写信，并且每写必看，每看必写批语。我虽不教语文，但从学生的周记、信件中，我了解了班上学生的很多信息，使我对他们能对症下药地去教育。通过批语，学生也从中知道了老师对他们的要求，找到了自身存在的问题和努力的方向，对老师更加信任。
　　踏入教育大门，我们清贫，我们连想出远门旅行一次的人民币都难以凑够，想翻修一下多年的老屋也无能为力。但我们很充实和富有，因为我们的财富就是我们的学生。这些不就是用爱心浇灌出的幼苗吗？这些不就是用自己的受心成就了学生的未来吗？
　　回想当年的差生，如今成了企业的经理、建筑业的老板、装潢部的头头、石雕木刻的能手。庆幸自己当时没有歧视他们，没有把他们打骂回家，而是耐心教育，用心呵护、鼓励他们、表扬他们的长处，树立他们的信心，维护他们的尊严，激励他们的斗志，让他们尽力去发挥他们的特长。十年、二十艰难地走过，地球在不停地旋转，世界也在不停地改变，而他们都找到了支撑自己人生的支点。老师教给了他们知识、文化的素养，培育了他们精神的本质，社会的需要给他们创造了机遇，他们也抓住了机遇，获得了成功！这使我深深地认识到，教育不仅要给孩子知识，更要为孩子的生命奠基。爱是教育的起点，人格是教育的风帆，教师不仅需要具备良好的业务素质，还应以高尚的情操和端正的品行去教育、熏陶感化学生，如“春风化雨，润物细无声”。当学生把“CaCl2”错写成“CaCl”，把“Na2CO3”错写成“NaCO3”时，我不但要把它纠正，而且会讲细节决定成败；差之毫厘，谬之千里的道理。
　　“机遇永远不会光顾懒汉，它永远属于有准备的大脑”；“条条大路通罗马”；“谁若游戏人生，他就一事无成。谁不能主宰自己，他永远是一个奴隶”；“要成为一个真正称之为人的人，必须具备三个条件：渊博的知识，思维的习惯和高尚的情操。知识不多就是愚昧；不善于思维就是愚蠢；没有高尚的情操就是卑俗”；不要做“语言的巨人，行动的矮子”；“创造新绿地的，不是那滚滚的浪涛，而是它脚下的海底沉沙”；“去吧，听从我的规箴，利用你少年的光阴，及时锻炼你的聪明……”；“未来的文盲，不是不懂知识的人，而是不会学习的人”。
　　这些名言，教每一届学生我都反复地说。因为在人的一生中，中学阶段正是求知欲最旺盛、记忆力最好、想像力最丰富，对一切都充满幻想的时期。同时也是人生观、世界观逐渐形成的时期。这个时期我们不但要关心他们的学习，更要关心他们的想法，培养他们形成正确的人生观、世界观、价值观，树立远大的理想。去点燃他们探知世界的激情和不断求知的火把，形成自觉学习、终生学习、自觉思考的良好习惯。对他们所存在的不足，耐心而持久地教育，让他们在自己的人生历程中一路走好。
　　为师二十余载，自知才疏学浅，技不如人，虽愚笨，但也能好学。回首望，也不算空荡荡，点点滴滴，值得记忆和庆幸，虽清苦也满足；往前行，也不是灰茫茫，但“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”
　　我坚信：爱心，能够成就学生的未来。