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摘要:传统的高中班级管理过程中,总是存在教学工作不够灵活的情况,使得班级管理效果不显著,这对于学生的发展极为不利。基于此,就需要班主任进行创新的班级管理,加强对班主任工作“活”起来的研究,逐渐实现对学生的全面教育和培育目的,提高班级管理及建设质量。
关键词:高中班主任;“活”起来;策略
班主任工作复杂而又繁琐,工作难度较大,但既然作为班主任,我们就需要对学校、自己及学生所负责,要用心来对待自己的工作,要彻底从以往的按部就班管理中走出来,以灵活的策略来进行班级管理,这样才能够让学生主动接受班主任的教育管理,从而实现对学生的全面性教育目的。由此可见,高中班主任工作必须要“活”起来,这对于学校、班级整体教育质量的不断提升极为有利,也能为学生将来更好的立足于社会而奠基。
一、班主任发挥自身带头作用
高中生虽然心智已经较为成熟,但他们仍会对班主任及授课老师进行模仿学习,这是一种潜移默化的行为。为此,班主任在日常班级管理过程中,必须要发挥好自身的带头作用,在此过程中树立自身良好形象,让学生发自内心的尊重和信任班主任。当形成此种良好榜样效应之时,学生就会开始对班主任的教育和培养模式产生认同感,自然班主任在开展教育活动之时,会更加顺利,能更好的保障班级管理效果。比如:班级打扫过程中,学生们会因为不认真或者懒惰等,导致教室打扫的不干净,基于此班主任就可以拿起笤帚扫下不干净的地方,或者用擦桌布擦下不干净的地方,学生在看到班主任此行为之时,不仅会发自内心的尊重班主任,还会拉近两者间的距离。班主任此种简单的举动,就会成为学生的模仿榜样,从而让学生具有责任意识以及帮助他人的意识,实现对学生的德育教育目的。反之如果班主任日常生活中不注意自身形象,随意丢垃圾或者粉笔等,必然也会对学生产生不良的影响,这对于学生的德育教育极为不利。
二、加强与学生的沟通与互动
班主任在开展管理教育活动的过程中,必须要基于学生的实情进行针对性的教育,这就需要老师加强与学生的沟通与互动。而对于高中生而言,他们通常没有太多的时间,如果仅靠课下的面对面沟通,很难对每位学生的真实状态进行了解,此时班主任就可以利用学生喜欢的网络沟通方式与其沟通,这样既能够避免面对面沟通时的尴尬、不放松情况,还能够让师生成为朋友,进行深入的沟通,相信在长期的互动沟通之中,老师能对学生进行全面性的了解,这样针对学生遇到的学习、生活等难题,班主任只需要稍加引导,就可以让学生从当前的困境中走出来,更好的提升对学生的培育效果,提升班主任工作的灵活性。
三、加强对每位学生的关注
每个班级之中都由几十名学生构成,每个学生都是班集体的重要组成部分,因而班主任在实际的班级管理过程中,必须要加强对每位学生的关注,要及时发现每位学生存在的心理问题,这样学生才会感受到班主任对自己的爱与关心,从而更好的配合班主任的管理工作,提高班级管理的实效性。具体而言,班主任需要和班干部做好配合,让他们多去关心班级中的同学,发现有异常情况的学生,及时向班主任报告,班干部和班主任共同对有异常情况的学生进行分析,共同去帮助他们解决存在的心理问题,让学生感受班集体的温暖,感受班主任的用心良苦,从而发自内心的愿意让班主任管理。
四、合理选择批评方式
高中班主任在开展班级管理活动之时,想要确保工作真正的活起来,就需要合理选择批评方式,这样才能够更好的发挥教育管理效果。比如:当学生做错事情之时,老师不要用大声呵斥的方式来批评学生,这样会让学生更加畏惧和恐惧,滋生心理问题或逆反心理,因而不妨用小声调来批评学生,换言之就是对学生进行错误引导,这样能极大程度缓和学生的抵触及逆反心理,明确自己错在哪里,从而进行针对性的改正。另外,当学生做錯事情之时,还可以采取绿色批评方法,这样就能够在班主任对学生宽容的过程中,引发自我批评,而针对绿色批评方式的实施而言,可以采取语言暗示、表扬批评及激励批评等策略,这样能更加巧妙的将批评引导学生发展的作用发挥出来。
五、树立良好的工作理念
班主任工作理念树立的正确与否,直接影响最终的班级管理质量。为此,作为现代化的高中班主任,必须要彻底从以往的一味注重学生的成绩提升中走出来,而是加强对学生生活及学习态度的关注,以此来逐渐促进学生的全面性发展。具体而言,要在与学生沟通之中对学生们的实际信息进行掌握,基于情况采取有效的关怀及照顾举措,这样才能让工作者真正活起来。比如:每周或者每月定期学习及生活状态分享活动,此过程中每位学生都可以对自己的状态进行有效梳理,班主任基于梳理实情进行引导,如果必要的情况下可以加强与任课老师及家长的沟通,合理解决学生的实际问题。
总结
让班主任工作“活”起来,是当前每位高中班主任都在研究的课题。这就需要基于“灵活”、“实效”视角着手,提出更多有效的班级管理举措,以此来不断提高班级管理的灵活性与实效性,真正为学生们的有效发展进行铺垫。
参考文献
[1]赵军立. 不做教书匠,要做教育家[J]. 学周刊. 2019(30).
[2]任珏. 种桃李,种春风,种自己——读《我就想做班主任》一书的启示[J]. 中国教师. 2019(01).
关键词:高中班主任;“活”起来;策略
班主任工作复杂而又繁琐,工作难度较大,但既然作为班主任,我们就需要对学校、自己及学生所负责,要用心来对待自己的工作,要彻底从以往的按部就班管理中走出来,以灵活的策略来进行班级管理,这样才能够让学生主动接受班主任的教育管理,从而实现对学生的全面性教育目的。由此可见,高中班主任工作必须要“活”起来,这对于学校、班级整体教育质量的不断提升极为有利,也能为学生将来更好的立足于社会而奠基。
一、班主任发挥自身带头作用
高中生虽然心智已经较为成熟,但他们仍会对班主任及授课老师进行模仿学习,这是一种潜移默化的行为。为此,班主任在日常班级管理过程中,必须要发挥好自身的带头作用,在此过程中树立自身良好形象,让学生发自内心的尊重和信任班主任。当形成此种良好榜样效应之时,学生就会开始对班主任的教育和培养模式产生认同感,自然班主任在开展教育活动之时,会更加顺利,能更好的保障班级管理效果。比如:班级打扫过程中,学生们会因为不认真或者懒惰等,导致教室打扫的不干净,基于此班主任就可以拿起笤帚扫下不干净的地方,或者用擦桌布擦下不干净的地方,学生在看到班主任此行为之时,不仅会发自内心的尊重班主任,还会拉近两者间的距离。班主任此种简单的举动,就会成为学生的模仿榜样,从而让学生具有责任意识以及帮助他人的意识,实现对学生的德育教育目的。反之如果班主任日常生活中不注意自身形象,随意丢垃圾或者粉笔等,必然也会对学生产生不良的影响,这对于学生的德育教育极为不利。
二、加强与学生的沟通与互动
班主任在开展管理教育活动的过程中,必须要基于学生的实情进行针对性的教育,这就需要老师加强与学生的沟通与互动。而对于高中生而言,他们通常没有太多的时间,如果仅靠课下的面对面沟通,很难对每位学生的真实状态进行了解,此时班主任就可以利用学生喜欢的网络沟通方式与其沟通,这样既能够避免面对面沟通时的尴尬、不放松情况,还能够让师生成为朋友,进行深入的沟通,相信在长期的互动沟通之中,老师能对学生进行全面性的了解,这样针对学生遇到的学习、生活等难题,班主任只需要稍加引导,就可以让学生从当前的困境中走出来,更好的提升对学生的培育效果,提升班主任工作的灵活性。
三、加强对每位学生的关注
每个班级之中都由几十名学生构成,每个学生都是班集体的重要组成部分,因而班主任在实际的班级管理过程中,必须要加强对每位学生的关注,要及时发现每位学生存在的心理问题,这样学生才会感受到班主任对自己的爱与关心,从而更好的配合班主任的管理工作,提高班级管理的实效性。具体而言,班主任需要和班干部做好配合,让他们多去关心班级中的同学,发现有异常情况的学生,及时向班主任报告,班干部和班主任共同对有异常情况的学生进行分析,共同去帮助他们解决存在的心理问题,让学生感受班集体的温暖,感受班主任的用心良苦,从而发自内心的愿意让班主任管理。
四、合理选择批评方式
高中班主任在开展班级管理活动之时,想要确保工作真正的活起来,就需要合理选择批评方式,这样才能够更好的发挥教育管理效果。比如:当学生做错事情之时,老师不要用大声呵斥的方式来批评学生,这样会让学生更加畏惧和恐惧,滋生心理问题或逆反心理,因而不妨用小声调来批评学生,换言之就是对学生进行错误引导,这样能极大程度缓和学生的抵触及逆反心理,明确自己错在哪里,从而进行针对性的改正。另外,当学生做錯事情之时,还可以采取绿色批评方法,这样就能够在班主任对学生宽容的过程中,引发自我批评,而针对绿色批评方式的实施而言,可以采取语言暗示、表扬批评及激励批评等策略,这样能更加巧妙的将批评引导学生发展的作用发挥出来。
五、树立良好的工作理念
班主任工作理念树立的正确与否,直接影响最终的班级管理质量。为此,作为现代化的高中班主任,必须要彻底从以往的一味注重学生的成绩提升中走出来,而是加强对学生生活及学习态度的关注,以此来逐渐促进学生的全面性发展。具体而言,要在与学生沟通之中对学生们的实际信息进行掌握,基于情况采取有效的关怀及照顾举措,这样才能让工作者真正活起来。比如:每周或者每月定期学习及生活状态分享活动,此过程中每位学生都可以对自己的状态进行有效梳理,班主任基于梳理实情进行引导,如果必要的情况下可以加强与任课老师及家长的沟通,合理解决学生的实际问题。
总结
让班主任工作“活”起来,是当前每位高中班主任都在研究的课题。这就需要基于“灵活”、“实效”视角着手,提出更多有效的班级管理举措,以此来不断提高班级管理的灵活性与实效性,真正为学生们的有效发展进行铺垫。
参考文献
[1]赵军立. 不做教书匠,要做教育家[J]. 学周刊. 2019(30).
[2]任珏. 种桃李,种春风,种自己——读《我就想做班主任》一书的启示[J]. 中国教师. 2019(01).