根据新一轮教育新政的要求,依据教育部《基础教育课程改革纲要》制定的新课程标准,为了适应社会发展和学生成长的需要,加强思想品德教育的针对性、实效性、主动性。广大政治课教师要努力掌握计算机技术,苦练基本功,以适应教育现代化要求;要关注多媒体课件的时代性、艺术性和实效性;要深入吃透教材内容,把握重点、难点,理清教材脉络,寻找为提高课堂效率而利用现代教学手段和基本教学手段的最佳结合点,充分发挥计算机对文字、图形图像、动画、视频、音频等多种媒体综合处理能力的优势,充分体现直观性教学原则,满足学生的感官需求,充实和丰富课堂教学内容,激发学生学习兴趣和求知欲,从而有效地提高课堂的教学质量和效果。
　　一、运用多媒体辅助教学导入新课,激发学生学习兴趣。
　　美国现代心理学家布鲁诺说:“学习最好的刺激,乃是对所学材料的兴趣。”有了兴趣,学生才能在课堂教学中发挥主体作用和主动精神。合理运用多媒体导入新课,可以激发学生的学习兴趣。初中学生好奇心强,大多喜欢直观、感性的教学方式。多媒体教学图文并茂,能使学生进入情景,从而对学习任务产生兴趣。以直观的形式演示教学内容,既能加大教学密度,又能简化教学难度。
　　二、多媒体辅助教学使教师教得生动,突出学生的主体地位。
　　传统教学的一个缺点就是“填鸭式”,枯燥无味,学生学得被动且无兴趣。将信息技术和学科教学整合后,使用多媒体课件辅助教学,虽不能彻底改变这种“填鸭式”教学局面,却可以大大提高学生学习时的主体地位。例如在讲到初中政治第二册时,由于初二政治主要与法律常识有关,在课堂教学中要用到案例分析法,在以前传统的教学模式下,教师只能让学生看书上仅有的一些案例,或者是教师将搜集的一些案例给学生读一下,不能有效的激发学生的兴趣。在现代教学模式下,我们不仅可以用幻灯给学生直观地展示出来,还可以通过录像播放一些现实案例,或者直接从中央电视台今日说法网站中下载一些案例让学生现场说法,也可以让学生自己到网上寻找一些和课堂教学有关的案例,这样既激发了学生的学习爱好和求知欲望,又使学生始终处于动脑、动口、动手的积极思维状态之中。这样既改善了教学环境,激起了学生兴趣,又增强了教学感染力,也提高了教学的实效性。
　　三、多媒体辅助教学,有利于发展个性思维,提高探究能力
　　运用现代化教学手段,诸如电影、电视,尤其是多媒体计算机辅助教学,代替了过去把黑板、粉笔作为教具的传统教学模式,增强了教学的吸引力、感染力和说服力,能使抽象的道理形象化,创设让学生思维层层展开、步步深入的教学情境,有助于学生分析能力、综合能力的提高。例如:在介绍初二年级《维护消费者权益》时,我们先放一段中央电视台经济频道关于北京一些市民长假旅游被骗的影视,再用图例演示“维护消费者权益”的方法。这样学生就很容易地了解了维权的途径。学生学得轻松,既有助于良好思想品德的形成又有助于思维的拓展。真正做到了举一反三、触类旁通,使学生不仅知其然而且知其所以然。
　　四、多媒体辅助教学促使教师提高自身的素质。
　　政治课中应用多媒体辅助教学,更多的是使用课件教学,教师上课时只要手持鼠标与计算机打交道,就能自如地控制课堂的进度和对各种媒体的使用。表面上看似乎教师的负担减轻了,其实对教师的素质提出了更高的要求,通过教学实践,我深刻体会到,要制作一课比较成功的多媒体课件,教师必须深入理解教材和教学要求,充分考虑学生的学习心理规律,以及学生的特点和实际需要,综合编排有关材料,教师通过自制课件,在教学实践中增长了才干,提高了运用现代教育技术的能力。
　　总而言之,新一轮的教育新政改革对我们每一位教师来说,既是机遇,又是挑战,这就要求我们加强学习,更新观念,努力提高自己的业务素质和技术水平,以全新的教学理念,全新的教学方法,适应新课改的要求,努力使自己成为新课改下教学的行家里手。