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摘 要：游戏化教学在小学阶段积极采用，不仅提高了学生学习兴趣，同时也激发学生学习动力，为构建高效的教学课堂提供了良好保证，基于此，本文以小学数学教学为研究，充分分析在数学课堂如何构建有效的游戲化教学模式。
关键词：小学数学；游戏教学法；运用策略
对于小学生来说，学习是一件比较枯燥严肃的事情，所以小学生都有贪玩的特点，对于学习也就显得不是特别感兴趣，而小学数学更是比较枯燥且理论性和逻辑性较强的科目，学生在学习的过程中难免会觉得无趣，身为小学数学教师，就要不断地思考如何能够提高课堂教学效率，激发学生的学习兴趣。本文就将探讨如何才能更好地利用游戏教学法来激发小学生的学习兴趣，提高课堂教学效率和质量。
1小学数学教学中运用游戏教学法的重要性
在小学教育中，数学学科的教学难度相对较大，教师要提高学生的数学学习能力，有必要运用游戏教学法于教学实践中。首先，基于游戏教学，能够营造轻松愉悦的教学环境氛围，可使学生放下思想包袱，全身心投入到课堂游戏与学习中，在游戏中获得更深层次的认知。其次，游戏教学法的运用，能够满足学生的数学学习需求，同时对小学生数学综合素养的培养及其全面发展奠定良好的基础。最后，运用游戏教学法，有助于引导小学生突破学习的重难点，将难点问题简单化，也有利于小学生从游戏中掌握更多有效的数学学习方法，从而激发学习兴趣。
2小学数学教学中游戏化教学方法的运用策略
2.1让不同的游戏满足学生的学习动机需求
游戏具有趣味性，并且能够引起学生的挑战兴趣和奇思幻想，很多时候，学生喜欢的是游戏过程中，游戏带给他们的那种竞争感和刺激感，随着这种简单的竞争开展，学生可以在合作竞赛中克服困难，在游戏过程中完成任务，在完成任务的过程中巩固知识。例如：在学习小学数学整数加减乘除运算中，教师可以自行设计一个小游戏，设计的游戏是这样的：《攻城略地谁先行？！》——话说古代有两支部队，他们为争夺函谷关展开了激烈的竞争，在通往函谷关的道路上，有众多困难重重的险要之处，各部队都为对方布下了魔法阵地，你只有运用所学的加减乘除运算法则，在有限的时间内迅速准确地得出运算结果，才能步步为营步步前进，那么谁能够先攻下这个兵家必争之地呢？学生对于教师所设置的这个小游戏非常感兴趣，并且在教师宣布游戏背景和规则之后，进行对决的小组成员就已经开始蠢蠢欲动。为了能够尽快攻下函谷关，占领军事要地，他们精诚合作，努力提高自己的运算水平和运算速度。这样，学生在做游戏的过程中，加强了自己的数学运算能力，并且在竞争的过程中体验了成功带来的喜悦感和成就感，由此，学生在游戏潜移默化的兴趣中提高了学习数学的动机和兴趣。
2.2创设良好的教学情境进行游戏导入
要想进行游戏教学法，教师首先要对学生有一个明确的了解，知道学生的喜好和学习特点，然后针对学生的具体情况进行游戏的设计，在设计的时候要注意能够更好地激发学生的学习兴趣，只要能够激发学生的兴趣，那么课堂教学就应该成功一半了。在进行游戏教学法设计的过程中，教师也要对数学课堂进行新的探索和实践，这将是很有意义的尝试。游戏导入的目的除了要培养学生的数学学习兴趣之外，也要能够很好地体现学生的思维能力，培养学生养成良好的学习和思考方式，让他们在游戏的过程中学会自主探究、自主思考，这样才能从根本上提高小学数学的课堂教学效率。举个例子，在给学生讲几何图案这一章的知识的时候，教师可以创设问题情境来进行游戏导入，首先问学生在生活中是否见到过一些有趣的可爱的图案呢？学生可能会回答台灯、圆柱等等，这时候教师通过PPT给学生展示生活中一些常见的几何图形，让大家知道其实几何图形就藏在我们生活的每个角落里，几乎是无处不在的，这也可以拉近学生和数学之间的距离，让数学的学习变得更加生活化和情景化，有效地提高了学生的学习效率。也可以让学生进行游戏比赛，看谁说出的生活中常见的几何图案又多又好，这样就充分调动了课堂气氛，激发了学生的学习热情。
2.3精选游戏，激趣励学
游戏的目的是让孩子们玩的，重要的就是玩的过程中那种快乐的感觉。而在教学中的游戏除此之外还有一个重要的作用，就是在玩的过程中把知识传授给学生们，这样也是教学中游戏目的。所以教学游戏不仅仅是游戏，也是一种教学方法，要关注教学内容和游戏内容两个方面。游戏既要能保证教学内容的完成，还要注意符合小学生的心理发展特点，既有教学性又有趣味性，游戏设置上增添一定的竞争性和奖励性，这样就能更好的吸引学生参与到教学游戏当中来。当然最重要的是如何把所要传授的知识设置到游戏中去，既不显得格格不入，又让潜移默化的让学生把知识学到。比如在低年级的几何数学学习中，传统的益智游戏——七巧板就非常适合。在设置游戏的时候，教师一定要注意知识的承接，不好让知识断层，这样学生就不能很好的巩固和复习学过的知识，也不能更快的接受新知识。
3结束语
总之，游戏化的教学模式能够培养小学生对于数学的学习兴趣，增强学生的课堂参与意识，提高学生各个方面的综合能力。因此，需要不断地对游戏化教学在小学数学课堂教学进行研究，早日建立起完整的游戏化教学模式，以达到提升小学数学课堂效率，提高学生的学习兴趣的目的。
参考文献
[1]陈肖玲.小学数学课堂中游戏法教学分析[J].小学科学（教师版），2018（05）：142.
[2]周怀军.让游戏教学方法走进小学低年级数学教学课堂[J].考试周刊，2018（49）：97.
[3]高小娜.小学数学“游戏化”教学设计探究[J].考试周刊，2018（46）：74.
关键词：小学数学；游戏教学法；运用策略
对于小学生来说，学习是一件比较枯燥严肃的事情，所以小学生都有贪玩的特点，对于学习也就显得不是特别感兴趣，而小学数学更是比较枯燥且理论性和逻辑性较强的科目，学生在学习的过程中难免会觉得无趣，身为小学数学教师，就要不断地思考如何能够提高课堂教学效率，激发学生的学习兴趣。本文就将探讨如何才能更好地利用游戏教学法来激发小学生的学习兴趣，提高课堂教学效率和质量。
1小学数学教学中运用游戏教学法的重要性
在小学教育中，数学学科的教学难度相对较大，教师要提高学生的数学学习能力，有必要运用游戏教学法于教学实践中。首先，基于游戏教学，能够营造轻松愉悦的教学环境氛围，可使学生放下思想包袱，全身心投入到课堂游戏与学习中，在游戏中获得更深层次的认知。其次，游戏教学法的运用，能够满足学生的数学学习需求，同时对小学生数学综合素养的培养及其全面发展奠定良好的基础。最后，运用游戏教学法，有助于引导小学生突破学习的重难点，将难点问题简单化，也有利于小学生从游戏中掌握更多有效的数学学习方法，从而激发学习兴趣。
2小学数学教学中游戏化教学方法的运用策略
2.1让不同的游戏满足学生的学习动机需求
游戏具有趣味性，并且能够引起学生的挑战兴趣和奇思幻想，很多时候，学生喜欢的是游戏过程中，游戏带给他们的那种竞争感和刺激感，随着这种简单的竞争开展，学生可以在合作竞赛中克服困难，在游戏过程中完成任务，在完成任务的过程中巩固知识。例如：在学习小学数学整数加减乘除运算中，教师可以自行设计一个小游戏，设计的游戏是这样的：《攻城略地谁先行？！》——话说古代有两支部队，他们为争夺函谷关展开了激烈的竞争，在通往函谷关的道路上，有众多困难重重的险要之处，各部队都为对方布下了魔法阵地，你只有运用所学的加减乘除运算法则，在有限的时间内迅速准确地得出运算结果，才能步步为营步步前进，那么谁能够先攻下这个兵家必争之地呢？学生对于教师所设置的这个小游戏非常感兴趣，并且在教师宣布游戏背景和规则之后，进行对决的小组成员就已经开始蠢蠢欲动。为了能够尽快攻下函谷关，占领军事要地，他们精诚合作，努力提高自己的运算水平和运算速度。这样，学生在做游戏的过程中，加强了自己的数学运算能力，并且在竞争的过程中体验了成功带来的喜悦感和成就感，由此，学生在游戏潜移默化的兴趣中提高了学习数学的动机和兴趣。
2.2创设良好的教学情境进行游戏导入
要想进行游戏教学法，教师首先要对学生有一个明确的了解，知道学生的喜好和学习特点，然后针对学生的具体情况进行游戏的设计，在设计的时候要注意能够更好地激发学生的学习兴趣，只要能够激发学生的兴趣，那么课堂教学就应该成功一半了。在进行游戏教学法设计的过程中，教师也要对数学课堂进行新的探索和实践，这将是很有意义的尝试。游戏导入的目的除了要培养学生的数学学习兴趣之外，也要能够很好地体现学生的思维能力，培养学生养成良好的学习和思考方式，让他们在游戏的过程中学会自主探究、自主思考，这样才能从根本上提高小学数学的课堂教学效率。举个例子，在给学生讲几何图案这一章的知识的时候，教师可以创设问题情境来进行游戏导入，首先问学生在生活中是否见到过一些有趣的可爱的图案呢？学生可能会回答台灯、圆柱等等，这时候教师通过PPT给学生展示生活中一些常见的几何图形，让大家知道其实几何图形就藏在我们生活的每个角落里，几乎是无处不在的，这也可以拉近学生和数学之间的距离，让数学的学习变得更加生活化和情景化，有效地提高了学生的学习效率。也可以让学生进行游戏比赛，看谁说出的生活中常见的几何图案又多又好，这样就充分调动了课堂气氛，激发了学生的学习热情。
2.3精选游戏，激趣励学
游戏的目的是让孩子们玩的，重要的就是玩的过程中那种快乐的感觉。而在教学中的游戏除此之外还有一个重要的作用，就是在玩的过程中把知识传授给学生们，这样也是教学中游戏目的。所以教学游戏不仅仅是游戏，也是一种教学方法，要关注教学内容和游戏内容两个方面。游戏既要能保证教学内容的完成，还要注意符合小学生的心理发展特点，既有教学性又有趣味性，游戏设置上增添一定的竞争性和奖励性，这样就能更好的吸引学生参与到教学游戏当中来。当然最重要的是如何把所要传授的知识设置到游戏中去，既不显得格格不入，又让潜移默化的让学生把知识学到。比如在低年级的几何数学学习中，传统的益智游戏——七巧板就非常适合。在设置游戏的时候，教师一定要注意知识的承接，不好让知识断层，这样学生就不能很好的巩固和复习学过的知识，也不能更快的接受新知识。
3结束语
总之，游戏化的教学模式能够培养小学生对于数学的学习兴趣，增强学生的课堂参与意识，提高学生各个方面的综合能力。因此，需要不断地对游戏化教学在小学数学课堂教学进行研究，早日建立起完整的游戏化教学模式，以达到提升小学数学课堂效率，提高学生的学习兴趣的目的。
参考文献
[1]陈肖玲.小学数学课堂中游戏法教学分析[J].小学科学（教师版），2018（05）：142.
[2]周怀军.让游戏教学方法走进小学低年级数学教学课堂[J].考试周刊，2018（49）：97.
[3]高小娜.小学数学“游戏化”教学设计探究[J].考试周刊，2018（46）：74.