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[摘 要] 在幼儿教育事业中，做好园本教学研究，能够为促进幼儿教师专业化成长带来重要支持。先对园本教研的价值予以分析，之后对基于幼儿教师专业成长的园本教研工作对策予以探讨，希望能够为幼儿园教师团队专业素质培养目标的实现带来支持。
[关 键 词] 园本教研；幼儿教育；专业化
[中图分类号] G645 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）16-0031-01
幼儿教育是我國教育事业的基础阶段，其作为为幼儿提供优质成长、生活、学习环境的单位，如何实现幼儿教育水平的提高，一直是幼儿园所研究和追求的发展目标。在当前的幼儿教育环境下，立足园本教研能够为推动幼儿园教育发展，提升教师的幼儿教育素质带来支持。文章从立足园本教研的工作角度，对促进幼儿园教师专业化成长的工作予以研究。
一、园本教研的价值
从当前的幼儿教育来看，进行园本教研具有以下价值：
（一）提升幼儿教育水平
在当前的幼儿教育环境下开展园本教研，能够为幼儿教育水平的提升带来支持。园本教研作为以幼儿园为根本的教学研究工作，其是通过对幼师教学思维、教学技术、教学能力的改变来提升他们的专业水平，从而更好地发挥出幼师在幼儿教育环节中的关键作用。同等教学环境下，幼师的幼儿教育水平会直接影响幼儿的学习效果，因此做好对幼儿园的园本教研，能够实现对幼儿教育水平的有效提升，这对更好地实现幼儿教育目标具有重要意义。
（二）促进幼儿教育发展
立足园本教研，进行幼儿教育工作研究，能够促进幼儿教育事业的良好发展，这对幼儿教育目标的实现具有重要意义。幼师作为执行幼儿教育行为，开展幼儿教育工作的人员，他们的幼儿教育水平和意识会直接影响自己在幼儿教育环节中的行为，在这种情况下做好对幼师教育工作的研究，能够在提高幼儿教育效果的同时，为幼儿教育发展带来良好的促进作用，我国幼儿教育事业的发展目标，也会在园本教研的基础上逐步得以实现，这对推动我国幼儿教育事业的进步具有关键作用。
二、基于幼儿教师专业成长的园本教研对策
在进行园本教研工作中，做好对幼儿教师专业成长需求研究很有必要。
（一）树立教师的素质教育观念
在园本教研工作中，想要帮助幼儿教师实现专业成长，就必须先树立起他们正确的教育观念，为此加强对幼儿教师素质教育观念的培养很有必要。在实际教学过程中，幼儿园要做好对每一个幼儿教师的思想素质教育，让他们深刻认识到自己的教育观念对幼儿成长的关键性影响作用。在此基础上，通过为他们提供听幼儿教育讲座的机会，来实现对他们素质教育观念的形成。让每一个园内的幼儿教师都能够充分认可幼教事业的价值，并能够做到将每一个幼儿都视作自己的孩子，去给予他们关心和呵护，从而为幼儿教育水平的提高打下良好的基础，也为幼师的职业发展创造良好的条件。
（二）提升教师幼儿教育水平
提升教师幼儿教育水平是提高幼儿教育质量的重要措施，因此在园本教研工作中，也必须做好对幼儿教师教学的研究。在实际工作中，能够进入幼儿园中从事幼儿教育工作的教师，都具有一定的教育素质水平。但随着幼儿教育需求的不断提升，教师原有的教学水平不可避免地会出现无法满足幼儿教育需求的情况，在这种情况下幼儿园必须做好对幼儿教师教育水平的提升，在不影响日常幼教工作的基础上，为他们创造进修和提升的机会，让幼儿教师的教育水平能够有所提高，帮助他们不断提高幼儿教育素质，为更好地发挥出他们在幼儿教育环节中的作用带来支持，也为幼儿教育事业的进步打下基础。
（三）构建教师成长培养体系
构建教师成长培养体系是幼儿园立足于园本教学研究，以教师的实际能力为基础，为他们制订的成长式培养计划。该计划自幼师进入幼儿园开始，与其工作档案同步，通过对幼师在幼儿教育思想、教育能力、发展潜力等多方面的研究，为他们制定一个成长培养体系。幼师成长培养体系主要以短期目标和长期计划为主，其中长期计划由多个短期目标结合而成，其作用就是让幼师能够在专业素质、水平方面实现积少成多、水滴石穿的进步效果。在完成成长培训体验构建后，幼儿园要确保计划当中的所有内容都能够实现，切忌出现计划完美，但实现困难的情况，使教师成长培养计划成为一纸空谈，既影响了教师的职业进步，又影响了幼儿教育水平的提升。
综上所述，立足园本教研工作，实现对幼儿园教师专业成长的研究，不仅可以提升幼儿园教育水平，更能够为幼儿园的长远发展带来支持。在实际工作中，幼儿园一定要认识到教师作为幼儿在园内的监护人，其在道德品质、专业素质以及童心童趣方面对幼儿的影响，从而做好对幼儿教师的教学研究，帮助幼儿教师能够在教学素质方面有所突破，在提高他们专业水平的同时，为幼儿教育事业的良好发展打下基础。
参考文献：
[1]盖雪岩.抓实园本教研，促进教师专业成长和幼儿园内涵发展[J].新课程（小学），2015（12）：325.
[2]缪菽丰.优化园本教研 促进教师成长[J].儿童与健康，2015（10）：26-28.
[关 键 词] 园本教研；幼儿教育；专业化
[中图分类号] G645 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）16-0031-01
幼儿教育是我國教育事业的基础阶段，其作为为幼儿提供优质成长、生活、学习环境的单位，如何实现幼儿教育水平的提高，一直是幼儿园所研究和追求的发展目标。在当前的幼儿教育环境下，立足园本教研能够为推动幼儿园教育发展，提升教师的幼儿教育素质带来支持。文章从立足园本教研的工作角度，对促进幼儿园教师专业化成长的工作予以研究。
一、园本教研的价值
从当前的幼儿教育来看，进行园本教研具有以下价值：
（一）提升幼儿教育水平
在当前的幼儿教育环境下开展园本教研，能够为幼儿教育水平的提升带来支持。园本教研作为以幼儿园为根本的教学研究工作，其是通过对幼师教学思维、教学技术、教学能力的改变来提升他们的专业水平，从而更好地发挥出幼师在幼儿教育环节中的关键作用。同等教学环境下，幼师的幼儿教育水平会直接影响幼儿的学习效果，因此做好对幼儿园的园本教研，能够实现对幼儿教育水平的有效提升，这对更好地实现幼儿教育目标具有重要意义。
（二）促进幼儿教育发展
立足园本教研，进行幼儿教育工作研究，能够促进幼儿教育事业的良好发展，这对幼儿教育目标的实现具有重要意义。幼师作为执行幼儿教育行为，开展幼儿教育工作的人员，他们的幼儿教育水平和意识会直接影响自己在幼儿教育环节中的行为，在这种情况下做好对幼师教育工作的研究，能够在提高幼儿教育效果的同时，为幼儿教育发展带来良好的促进作用，我国幼儿教育事业的发展目标，也会在园本教研的基础上逐步得以实现，这对推动我国幼儿教育事业的进步具有关键作用。
二、基于幼儿教师专业成长的园本教研对策
在进行园本教研工作中，做好对幼儿教师专业成长需求研究很有必要。
（一）树立教师的素质教育观念
在园本教研工作中，想要帮助幼儿教师实现专业成长，就必须先树立起他们正确的教育观念，为此加强对幼儿教师素质教育观念的培养很有必要。在实际教学过程中，幼儿园要做好对每一个幼儿教师的思想素质教育，让他们深刻认识到自己的教育观念对幼儿成长的关键性影响作用。在此基础上，通过为他们提供听幼儿教育讲座的机会，来实现对他们素质教育观念的形成。让每一个园内的幼儿教师都能够充分认可幼教事业的价值，并能够做到将每一个幼儿都视作自己的孩子，去给予他们关心和呵护，从而为幼儿教育水平的提高打下良好的基础，也为幼师的职业发展创造良好的条件。
（二）提升教师幼儿教育水平
提升教师幼儿教育水平是提高幼儿教育质量的重要措施，因此在园本教研工作中，也必须做好对幼儿教师教学的研究。在实际工作中，能够进入幼儿园中从事幼儿教育工作的教师，都具有一定的教育素质水平。但随着幼儿教育需求的不断提升，教师原有的教学水平不可避免地会出现无法满足幼儿教育需求的情况，在这种情况下幼儿园必须做好对幼儿教师教育水平的提升，在不影响日常幼教工作的基础上，为他们创造进修和提升的机会，让幼儿教师的教育水平能够有所提高，帮助他们不断提高幼儿教育素质，为更好地发挥出他们在幼儿教育环节中的作用带来支持，也为幼儿教育事业的进步打下基础。
（三）构建教师成长培养体系
构建教师成长培养体系是幼儿园立足于园本教学研究，以教师的实际能力为基础，为他们制订的成长式培养计划。该计划自幼师进入幼儿园开始，与其工作档案同步，通过对幼师在幼儿教育思想、教育能力、发展潜力等多方面的研究，为他们制定一个成长培养体系。幼师成长培养体系主要以短期目标和长期计划为主，其中长期计划由多个短期目标结合而成，其作用就是让幼师能够在专业素质、水平方面实现积少成多、水滴石穿的进步效果。在完成成长培训体验构建后，幼儿园要确保计划当中的所有内容都能够实现，切忌出现计划完美，但实现困难的情况，使教师成长培养计划成为一纸空谈，既影响了教师的职业进步，又影响了幼儿教育水平的提升。
综上所述，立足园本教研工作，实现对幼儿园教师专业成长的研究，不仅可以提升幼儿园教育水平，更能够为幼儿园的长远发展带来支持。在实际工作中，幼儿园一定要认识到教师作为幼儿在园内的监护人，其在道德品质、专业素质以及童心童趣方面对幼儿的影响，从而做好对幼儿教师的教学研究，帮助幼儿教师能够在教学素质方面有所突破，在提高他们专业水平的同时，为幼儿教育事业的良好发展打下基础。
参考文献：
[1]盖雪岩.抓实园本教研，促进教师专业成长和幼儿园内涵发展[J].新课程（小学），2015（12）：325.
[2]缪菽丰.优化园本教研 促进教师成长[J].儿童与健康，2015（10）：26-28.