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〔关键词〕 营造；英语；大环境
〔中图分类号〕 G633.41〔文献标识码〕 C
〔文章编号〕 1004—0463（2007）08（Ａ）—0039—01
目前农村中小学英语教学缺乏英语大环境，英语教学不能冲出英语课堂的瓶颈去营造浓厚的英语氛围。那么，如何全方位多角度创设英语大环境，让学生在课堂中汲取、在环境中熏陶、在生活中实践呢？笔者认为应从以下几方面入手。
一、校园生活使用英语
学生掌握英语要以课堂为主渠道，以课外生活实践为辅助手段。课堂尽量采用灵活多样的教学方法，创设丰富多彩的课堂语境，加强口语训练，调动学生积极性，让学生爱说、敢说、会说。课后通过学校提倡、英语教师引导、班主任配合，采取品德加分、升红旗、表彰奖励等多种手段，把说英语像说普通话一样全面推广。早上见面Good morning!分手See you later!迟到Sorry,I’m late．吃早饭Have breakfast!课间休息Have a rest!回家Go home!这样我说你说大家说，形成英语热的大气候。
二、异科教学辐射英语
把英语辐射到其他课程教学之中，既可以促进英语教学，也可以对该课程画龙点睛、辅助衬托，起到一举两得的作用。语文、历史、地理、数理化各科教师在自己的教学中都应力所能及地贯穿英语知识，如使用英语书写标题、步骤、重点词语，适当使用英语课堂用语。这样做能使该科教学生动活泼，吸引学生注意力，调动学习积极性，培养学生掌握异科间的联系和衔接，增强综合学习和整合学习的理念，达到互促互进的效果。有位懂英语的美术老师，经常在美术课上适当穿插英语知识和课堂用语，该班同学不但美术学得好，而且英语成绩明显高于同级其他班。
三、开会演讲渲染英语
举行英语专题讲座，开展丰富多彩的英语演讲活动，对英语教学有很大的促进作用，特别是学校召开大型师生会议，讲话人或主持人适当使用英语来点缀会议内容，更能渲染英语气氛。笔者本学期开学主持召开初二年级学生入学教育大会，有8个班507个学生参加，当讲到礼貌用语时强调指出，英语是文明高雅的语言之一，张口 Please，闭口Thank you!有事问人先说Exeuse me．碰撞了别人I’m sorry．得到别人的谢意后You are welcome．想帮助别人What can I do for you?几句英语将大会气氛推向了高潮，学生对讲话人肃然起敬，掌声经久不息，对学生说英语起到了引导作用。
四、校园文化显示英语
先进、科学、和谐的校园文化，对落实素质教育、加强师生的思想道德建设、全面提高教育教学质量起着一定的推动作用。许多产品上标有英语，学生服装上也有很多英语，那么校园的校训、专栏、标语、标志上也应有一定数量的英语，以增加英语单词在学生大脑里的复现率。如：Learn be a person，learn seek knowledge．No rubbish!No smoking!Upstairs or downstairs keep to the right．Women’s washroom．这些文化英语无形中感染着学生，既能净化学生心灵，也能增长学生的英语知识。
五、文体活动渗透英语
文体活动中渗透英语，能使文体活动锦上添花，也能促进英语口语的训练。去年国庆球类运动会前，初三(1)班学生拉拉队制作了许多小红旗，拿来要求写些口号，笔者写了些汉语，又写了些英语。如：Wonderful！It’s great！Thank goodness!We’ll win．We must beat them!Very well!Very cool!在他们的带动下，全校各班学生都拿着英语小旗子，一个个自豪地喊着英语，欢呼声此起彼伏，一浪高过一浪，大大拓展了英语空间，开辟了体育英语新天地。
除此之外，利用多媒体功能创设英语环境，营造英语氛围，能促使学生以景生情，以情激趣，既节省时间，又提高了英语教学效果。还可以通过唱英语歌、跳英语舞、演英语小品、用英语写留言条和请假条、记日记等来促进英语教学。
拓展英语空间，营造英语大环境，让学生在生活英语、校园英语、文化英语里学习成长，必然能使英语教学收到“处处留心皆学问，事事在意便智慧”的效果。
〔中图分类号〕 G633.41〔文献标识码〕 C
〔文章编号〕 1004—0463（2007）08（Ａ）—0039—01
目前农村中小学英语教学缺乏英语大环境，英语教学不能冲出英语课堂的瓶颈去营造浓厚的英语氛围。那么，如何全方位多角度创设英语大环境，让学生在课堂中汲取、在环境中熏陶、在生活中实践呢？笔者认为应从以下几方面入手。
一、校园生活使用英语
学生掌握英语要以课堂为主渠道，以课外生活实践为辅助手段。课堂尽量采用灵活多样的教学方法，创设丰富多彩的课堂语境，加强口语训练，调动学生积极性，让学生爱说、敢说、会说。课后通过学校提倡、英语教师引导、班主任配合，采取品德加分、升红旗、表彰奖励等多种手段，把说英语像说普通话一样全面推广。早上见面Good morning!分手See you later!迟到Sorry,I’m late．吃早饭Have breakfast!课间休息Have a rest!回家Go home!这样我说你说大家说，形成英语热的大气候。
二、异科教学辐射英语
把英语辐射到其他课程教学之中，既可以促进英语教学，也可以对该课程画龙点睛、辅助衬托，起到一举两得的作用。语文、历史、地理、数理化各科教师在自己的教学中都应力所能及地贯穿英语知识，如使用英语书写标题、步骤、重点词语，适当使用英语课堂用语。这样做能使该科教学生动活泼，吸引学生注意力，调动学习积极性，培养学生掌握异科间的联系和衔接，增强综合学习和整合学习的理念，达到互促互进的效果。有位懂英语的美术老师，经常在美术课上适当穿插英语知识和课堂用语，该班同学不但美术学得好，而且英语成绩明显高于同级其他班。
三、开会演讲渲染英语
举行英语专题讲座，开展丰富多彩的英语演讲活动，对英语教学有很大的促进作用，特别是学校召开大型师生会议，讲话人或主持人适当使用英语来点缀会议内容，更能渲染英语气氛。笔者本学期开学主持召开初二年级学生入学教育大会，有8个班507个学生参加，当讲到礼貌用语时强调指出，英语是文明高雅的语言之一，张口 Please，闭口Thank you!有事问人先说Exeuse me．碰撞了别人I’m sorry．得到别人的谢意后You are welcome．想帮助别人What can I do for you?几句英语将大会气氛推向了高潮，学生对讲话人肃然起敬，掌声经久不息，对学生说英语起到了引导作用。
四、校园文化显示英语
先进、科学、和谐的校园文化，对落实素质教育、加强师生的思想道德建设、全面提高教育教学质量起着一定的推动作用。许多产品上标有英语，学生服装上也有很多英语，那么校园的校训、专栏、标语、标志上也应有一定数量的英语，以增加英语单词在学生大脑里的复现率。如：Learn be a person，learn seek knowledge．No rubbish!No smoking!Upstairs or downstairs keep to the right．Women’s washroom．这些文化英语无形中感染着学生，既能净化学生心灵，也能增长学生的英语知识。
五、文体活动渗透英语
文体活动中渗透英语，能使文体活动锦上添花，也能促进英语口语的训练。去年国庆球类运动会前，初三(1)班学生拉拉队制作了许多小红旗，拿来要求写些口号，笔者写了些汉语，又写了些英语。如：Wonderful！It’s great！Thank goodness!We’ll win．We must beat them!Very well!Very cool!在他们的带动下，全校各班学生都拿着英语小旗子，一个个自豪地喊着英语，欢呼声此起彼伏，一浪高过一浪，大大拓展了英语空间，开辟了体育英语新天地。
除此之外，利用多媒体功能创设英语环境，营造英语氛围，能促使学生以景生情，以情激趣，既节省时间，又提高了英语教学效果。还可以通过唱英语歌、跳英语舞、演英语小品、用英语写留言条和请假条、记日记等来促进英语教学。
拓展英语空间，营造英语大环境，让学生在生活英语、校园英语、文化英语里学习成长，必然能使英语教学收到“处处留心皆学问，事事在意便智慧”的效果。