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【摘要】 非智力因素包括驾驭自己的情绪、情感、思想和意志等心理过程，是学生学习成功的重要方面。
【关键词】 情感 兴趣 信心
在与学生家长的交谈中，首先谈起的是学习成绩。有些学生成绩差，家长总埋怨孩子脑子笨，智商低。而心理学家的研究表明：许多成绩欠佳的学生并非智力有问题，而是非智力因素缺陷造成的。所谓非智力因素就是学习的目的、态度、意志、信心、兴趣、习惯等。非智力因素包括驾驭自己的情绪、情感、思想和意志等心理过程，是学生学习成功的重要方面。作为老师，应以提高学生学习效率为主要任务，而培养提高学生的非智力因素是必经之路。
1. 興趣是最好的老师
日本教育家木村久一说："所谓天才人物是指有毅力的人，勤奋的人，入迷和忘我的人。"毅力、勤奋、入迷的基础是兴趣。当学生对学习产生了兴趣，就会在大脑中形成兴奋中心，表现出高度集中的注意力和敏锐的感知力。小孩子爱看动画片并且能看懂它，就是因为小孩子对动画片中的故事情节产生了浓厚的兴趣。强烈的学习兴趣是成绩优秀学生的主要特点。
2.淡化权威意识，给学生说话的机会
智慧的火花是在宽松、愉快的环境中迸发出来的。老师具有权威性，一竿子插到底，不容学生分辨，这就忽视了学生的主体作用。我们应该既调动学生的主体作用，又体现老师的主导作用。艺术的、巧妙地运用批评语言，起到耳提面命，催人警觉和醒悟的教育作用，并做到适时赞扬，这样既不伤害学生的自尊心，又能激发学生的学习兴趣的学习兴趣，增强自信心。
3. 从“无错误”的教育误区中走出来
“人非圣贤，孰能无过？”我们教育学生也应如此，不能片面追求正确性，应保护学生探索的欲望。学生每错一次，就是一次探索，一次创新。如果我们在教育学生的过程中，只追求其正确性，只求平平淡淡，顺顺当当，不允许学生有一点过失，那么，我们的学生将是一个循规蹈矩，守旧呆板，没有活力，缺乏创造性思维的机器人。
教育教学中，只有把培养学生非智力因素与提高智商放在同样重要的位置，才能促进学生身心全面发展，才能使学生更好地投入到文化课学习中去。
【关键词】 情感 兴趣 信心
在与学生家长的交谈中，首先谈起的是学习成绩。有些学生成绩差，家长总埋怨孩子脑子笨，智商低。而心理学家的研究表明：许多成绩欠佳的学生并非智力有问题，而是非智力因素缺陷造成的。所谓非智力因素就是学习的目的、态度、意志、信心、兴趣、习惯等。非智力因素包括驾驭自己的情绪、情感、思想和意志等心理过程，是学生学习成功的重要方面。作为老师，应以提高学生学习效率为主要任务，而培养提高学生的非智力因素是必经之路。
1. 興趣是最好的老师
日本教育家木村久一说："所谓天才人物是指有毅力的人，勤奋的人，入迷和忘我的人。"毅力、勤奋、入迷的基础是兴趣。当学生对学习产生了兴趣，就会在大脑中形成兴奋中心，表现出高度集中的注意力和敏锐的感知力。小孩子爱看动画片并且能看懂它，就是因为小孩子对动画片中的故事情节产生了浓厚的兴趣。强烈的学习兴趣是成绩优秀学生的主要特点。
2.淡化权威意识，给学生说话的机会
智慧的火花是在宽松、愉快的环境中迸发出来的。老师具有权威性，一竿子插到底，不容学生分辨，这就忽视了学生的主体作用。我们应该既调动学生的主体作用，又体现老师的主导作用。艺术的、巧妙地运用批评语言，起到耳提面命，催人警觉和醒悟的教育作用，并做到适时赞扬，这样既不伤害学生的自尊心，又能激发学生的学习兴趣的学习兴趣，增强自信心。
3. 从“无错误”的教育误区中走出来
“人非圣贤，孰能无过？”我们教育学生也应如此，不能片面追求正确性，应保护学生探索的欲望。学生每错一次，就是一次探索，一次创新。如果我们在教育学生的过程中，只追求其正确性，只求平平淡淡，顺顺当当，不允许学生有一点过失，那么，我们的学生将是一个循规蹈矩，守旧呆板，没有活力，缺乏创造性思维的机器人。
教育教学中，只有把培养学生非智力因素与提高智商放在同样重要的位置，才能促进学生身心全面发展，才能使学生更好地投入到文化课学习中去。