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分析"老师"称谓泛化的社会原因,并从儒家视角出发阐释其泛化的源流、理据及其作为广泛社会称谓的特色与优势。
“老师”称谓泛化的儒学观照
【摘 要】
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分析"老师"称谓泛化的社会原因,并从儒家视角出发阐释其泛化的源流、理据及其作为广泛社会称谓的特色与优势。
【机 构】
：
延边大学;
【出 处】
：
才智
【发表日期】
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2004年期
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