化解考试焦虑,寻找“破局”之道——基于OECD社会与情感能力项目苏州小学样本的分析

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文章以OECD发布的社会与情感能力项目(SSES)中3633份小学问卷为分析样本,从个人、家庭、学校三方面分析影响小学生考试焦虑的影响因素。研究发现:(1)苏州学生存在考试焦虑情况;(2)社会与情感能力有助于缓解学生的考试焦虑;(3)积极的师生关系和社会情感能力培养可以形成化解考试焦虑的有效机制。基于此,应设立专项的社会与情感能力课程体系,并在日常教学中重视社会与情感能力的培养,将社会与情感能力的培养目标与营造良好师生关系理念融合,在“双减”背景下转变旧有的唯认知观念。
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