化学实验中多样的漏斗

来源 :高考·下 | 被引量 : 0次 | 上传用户:fever1879
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘 要:漏斗是一种常被用作将液体或干燥粉末状物体注入入口较细小容器的仪器,有时会配合滤纸一起使用以分离不溶性固体物质与液体。其中有些漏斗在咀部设计可旋转的活塞,实验操作者可通过此活塞控制液体滴入的速度。目前中学化学教材中主要介绍了普通漏斗在过滤操作中的应用,以及梨形分液漏斗在萃取与分液操作中的应用,而在部分实验组合装置中用到了长颈漏斗、球形分液漏斗,在高考试题中也出现过布氏漏斗、滴液漏斗,甚至在部分高考模拟题中出现安全漏斗、砂芯漏斗、热水漏斗等不常见的。本文主要从漏斗的分类以及具体用途角度说明化学实验中常用的漏斗。
  关键词:化学实验、漏斗、分液漏斗、滴液漏斗
  漏斗最大的用途就是添加液体和分离物质,因使用的用途、条件不同我们选择的漏斗类型也不同。通过查阅资料,将各类漏斗从形状、配套使用等方面做详细介绍,期望能够对我们教师的教和学生的学有所帮助。
  普通漏斗,一般是用来向瓶口较小的容器中装入液体试剂或向酒精灯、酒精喷灯中添加酒精。该漏斗最重要的用途是用于过滤分离不溶性固体物质与液体,进行大颗粒物的过滤操作。
  热水漏斗,一般为金属铜所制,内壁与外壁间为中空空腔,可以盛放热水。在热水漏斗中放置一个普通漏斗,使用时可在外壁支管处加热使水保持温热,常在趁热过滤中使用,主要是防止因热溶液冷却时,有固态物质析出,导致漏斗堵塞或所需溶质损失。
  长颈漏斗是向入口较细小容器中添加液体,或与双孔橡胶塞一起使用组装成制备气体装置,该装置一定要注意将长颈漏斗末端浸入液面以下,防气体从漏斗中逸出。例如金属锌与稀硫酸制备氢气就可用此装置,在实验室没有启普发生器时,也可以用长颈漏斗来组装简易启普发生器,用于不溶性固体与液体常温下制备气体,相比上一个装置制备氢气,用金属锌与稀硫酸在此装置中制备氢气就有“随关随停,随制随用”的优点。
  安全漏斗,用途与长颈漏斗基本一致,用于制气添加液体所用,其中回形或二球部分的作用是起缓冲作用。用安全漏斗在进行加液操作时能使液体缓缓流下,且在停止加液后,在回形管或二球中残留少量的液体起到隔绝漏斗口上方空气与漏斗下方容器的作用。当容器内部气压过大时,气体可从容器通过残留的少量液体再从漏斗上口放出,以起到保证操作安全的作用又能隔离内外的作用。
  布氏漏斗,非玻璃仪器,一般材质为陶瓷,呈圆筒状且筒底面上有分布均匀的小孔,下部为细长的筒状出口。使用时,需要先在其内底面铺上与其规格相符的滤纸,并将滤纸湿润,再将漏斗插进带有单孔橡胶塞的抽滤瓶上,抽滤瓶的侧口连抽气系统,可以用抽真空循环水泵,在没有该装置的情况下也可以连接在自来水龙头上代替抽真空循环水泵。将欲分离的固体、液体混合物倒入布氏漏斗,因抽滤瓶内的负压作用,过滤操作速度较常规过滤速度要快。最终液体被抽进抽滤瓶内,而固体留在布氏漏斗内,同时还可以在上方加入少量水(或其他溶剂)洗掉固体表面粘附的杂质。该装置在有机化学实验中分离提纯固态产品较为常见。
  砂芯漏斗,是由相应规格的砂芯滤板和配套杯形玻璃漏斗而组成,砂芯滤板一般是由陶瓷或烧结玻璃所制,较耐酸但不耐碱,所以一般不能用其过滤碱性较强的物质。砂芯漏斗因其滤板具有分离固体与液体的能力,所以在过滤时无需再提供滤纸等其他滤材,只需根据所过滤物质颗粒大小,选择孔径不同的砂芯滤板,使用该装置进行过滤操作方便、快捷、简单。
  分液漏斗一般分为梨形分液漏斗,球形分液漏斗,筒形分液漏斗。分液漏斗的主要用途是萃取与分液操作,在中学所学的萃取与分液操作中为了更彻底的分離两种互不相容的液体采用咀部较细的梨形分液漏斗,而球形分液漏斗与筒形分液漏斗主要用于普通分液操作或代替滴液漏斗向反应容器中滴加液体。
  滴液漏斗一般分为球形滴液漏斗、恒压滴液漏斗,主要被用来向实验装置中滴加液体,球形滴液漏斗活塞下部的空腔小球部分是与球形分液漏斗的最明显区别之处,其优势就是向反应器中滴加液体时可以明显观察到液滴的滴加速度,便于通过活塞控制液体滴加速度。恒压滴液漏斗装置的主要作用是能将漏斗内部液体与活塞下部液体气压相同,在漏斗上方不用连通大气的情况下,也能使液体顺利滴下。常用于反应装置中易挥发、有刺激性气味或有毒性的液体的滴加。
  分液漏斗与滴液漏斗常常外形酷似,但仔细观察不难发现两者虽同为瓶斗类玻璃仪器,因其用途的不同才致使这两种漏斗的构造不同。滴液漏斗的作用主要是满足不同需求条件下添加液体的一种工具,能较好地控制液滴和滴加速度;而分液漏斗虽然可作为在反应操作过程中添加溶液的工具,但是我们应该认识到它主要是用于液体的分离和萃取[2]。
  通过以上所述对漏斗的归纳,希望对教师和学生关于漏斗相关知识有所帮助,并能体会仪器设计者设计仪器的精妙,为学生在今后的学习与工作中发明创造提供借鉴。
  参考文献
  [1]刘志宏主编.无机化学实验[M].高等教育出版社,2016:9.
  [2]张金水.化学实验常用的滴液漏斗和分液漏斗[J].化学教学.2017:3.63-65.
其他文献
摘 要:现阶段,我国政府部门正在积极努力的推进素质教育改革计划,我国高中语文教师正在积极努力的探索培养学生语文核心素养的有效路径,其最终目的就在于有效的提升学生的语文核心素养,并在此基础上,使每一位学生都能够高效的进行语文学习活动。从现实的角度分析,有效的培养学生的语文核心素养对于提升高中语文课堂教学成效有着重要的意义。本文主要就核心素养培育与高中语文课堂教学模式做了简要的分析,目的在于有效的通过
期刊
摘 要:随着新一轮基础课程改革的不断推进,新形势下的高中政治教学亦随之而成为备受重视的课题。本文简要探讨了三点新课改形势下的高中政治教学策略,即以培养学生核心素养为教学基本导向、注重合作与探究以彰显学生主体地位、充分利用现代信息技术提升课堂效率。  关键词:新课改;高中政治;教学策略;个人心得  随着新一轮基础课程改革的不断推进,新形势下的高中政治教学亦随之而成为备受重视的课题。本文结合笔者的教学
期刊
摘 要:本文首先介绍了核心素养下高中生物教学,文章紧接着阐述了核心素养背景下,高中生物教学创新型课堂的学习创建,主要内容包括研究普通高中生物课程标准以及高中生物教材的一系列知识结构有效控制好教学的深度以及难度;教师需要重视生物教材当中的相关实验探究,在一定程度上培养学生们对于实践的探究思维。最后文章讨论了高中生物教学中创新性教学的有效途径,主要内容包括教师需要创新自身的教学方法以及注重生物实验在实
期刊
摘 要:随着计算机技术发展迅猛已经被运用到很多领域,计算机教学也在全国很多城市开始推行。在高中开展计算机教学的主要目的是使学生掌握基本的计算机技能,加强知识储备,提升学生的综合素质,发展学生的创新思维。本文分析了高中阶段计算机教育现状以及如何培养学生的创新思维,使高中学生得到多方面发展。  关键字:高中学生;计算机教育;创新能力  时代在不断进步,科技也在迅速发展,近年来,计算机已经走入千家万户,
期刊
摘 要:高中化学是学生必学的重点科目,高中化学的新课程理念有利于学生更好的学习化学知识和实践能力。通过化学学科的特点,进行教学的进步一探究,加深学生对物质世界的认识,让学生掌握学习的方法,提高学生的创新精神和实践能力。化学新课程理念有利于学生形成严谨的学习态度,加深学生对科学技术和社会关系的认识。所以,新课程下的高中化学教学,必须选择合适教学的策略。为此,本文根据新课程理念下高中化学教学有效性的策
期刊
摘 要:信息技术作为新时期的技术发展的显著特点,其在高中生物的教学应用中可通过知识拓展、氛围营造以及理论深化的形式开展良好的讲学模式。精准教学作为教学目标的强化措施,在新时期的教学发展中需要重视信息技术与其之间的结合性,进而在此基础上开展良好的精准教学。  关键词:信息技术;高中生物;精准教学  引言:信息技术作为时代发展以及技术发展的产物,对于教学的实际应用不仅需要理论补充、拓展以及深化的作用,
期刊
摘 要:培养学生探究与创新能力是化学学科核心素养的核心,也是化学学科的重要学习内容,而实验教学在学生探究与创新能力培养方面发挥着至关重要的作用。作者结合自身教学体会,分别从演示、分组探究、信息融合以及家庭等四类实验教学手段入手,系统论述了实验教学在高中化学教育中的作用发挥。  关键词:实验教学;中学生;高中化学;作用发挥  培养学生探究与创新能力是化学学科核心素养的核心,也是化学学科的重要学习内容
期刊
摘 要:随着教育改革的逐步推进,教学活动的开展更加重视对学生综合素质的培养。化学作为一门与我们日常生活具有密切联系的学科,是对学生职业生涯知识渗透的重要工具。本文主要通过三个方面的探讨,分析了在高中化学课堂教学中对学生职业生涯渗透的主要措施。  关键词:高中化学;化学知识;职业生涯  受传统教育理念和教学模式的影响,很多高中化学教师在教学活动中只关注对学生学科知识的简单灌输,并通过题海战术提高学生
期刊
摘 要:在高中数学教学中,导数所占的比重很大,它既是一个重点,也是一个难点,更是学生之后步入高校,继续学习数学的重要基础。所以,在高中的数学教学中,如何结合学生的实际情况,选择怎样的方式进行教学,是教师在教学中必须注意的事项。只有让学生夯实了基础,之后的学习才会越来越顺畅。  关键词:高中数学;导数;基础;实际情况  引言:导数这个知识点在高考中一直占有重要的位置。导数知识的积累,能有效地加深学生
期刊
摘 要:从素质教育的角度来审视高中历史教学,我们会发现高中历史教学不仅仅承担着学生提升成绩、顺利升学的重要责任,历史教学还会给予学生看待事物和分析事物更加科学和客观的视角和方法。从这个角度来看,在高中历史教学中,有针对性地提升学生的历史时空观念,激发学生对于历史学习的主动性和创造性是十分重要和必要的。本文主要就在高中历史教学中培养学生历史时空观念的重要性和存在的主要问题进行分析研究,尝试探索在高中
期刊