论文部分内容阅读
摘要：本文主要从电工技术基础与技能课程的特点着力，分析整体的机电课程教学的总体要求，介绍机电课程教学的指导思想，并充分结合机电课程的教学特点，并运用具体的事例予以讲解，旨在促进机电教学的良性和可持续发展。
关键词：电工技术;基础与技能;课程特点;教学研究
电工基础基础与技能课程是一门集理论学习和实践探究于一体的学科，对学生的理论学习能力和实践操作能力提出较高的要求。然而，在现实的机电教学中，部分教师不能很好地处理理论和实践之间的关系，常常出现顾此失彼的现象，导致学生学习能力的畸形，也不利于提升学生的综合素养和职业竞争力。本文从课程的特点着力，对上述问题予以简要介绍，旨在为机电教师的教学工作提供借鉴和思考。
一、机电课程教学总体要求
随着我国对专业人才的日渐重视，以及教学改革的不断深化，并相应提出《中国制造2025》，从而让社会聚焦于我国制造业的发展。机电课程是制造业的重要组成部分，电工电子是机电课程的基础性课程，同样引起相关教育教学的专业人士和相关专家的关注。教学内容是促进机电工程专业教学能力提升的重要知识载体，决定着学生的机电知识结构，更是机电专业能够迅速和创新发展的关键。因此，国家高度重视中等职业教育教材建设，更提出保证教学资源质量的要求，进而推动我国职业教育改革的顺利发展。在教材设定的过程中，应紧紧围绕构建具有高素质和高技能以及高适应力的综合性人才目标，同时也应遵循职业院校的教育规律，贴合时代的发展，适应学生的实际学习水平，更应在具体的教学过程中，加深学生的职业能力、道德水平以及科学文化素养的建设，从而真正发挥高素质人才的积极作用。
二、机电课程教学指导思想
本课程教学的指导思想注重从以下三方面进行介绍。第一方面，学生能力。教师在教学的过程中，秉持学生的职业技能和职业素养双重视的原则，注重培养学生良好的职业素养以及职业意识，增强学生的职业自豪感和获得感。第二方面，教学方式。教师应破除传统的构建相应的知识体系，注重提升学生的实践动手能力，让学生通过实践学习知识，通过解决实践问题，提升理论知识的运用能力，增强机电教学的实用性和应用性。第三方面，社会适应。中职院校教学的根本在于就业。教师应注重结合具体的岗位要求，对部分不符合社会发展的教学内容进行删减，适时地加入具有时代特点的教学内容，注重提升学生的职业素养，增强中职生的就业竞争力。
三、电工基础课程教学特点
本文中的电工基础课程特点主要体现在以下三方面。第一方面，教材内容设置以及授课具有较强的灵活性，能够更好地适应不同学生的学习能力，更好地与社会的机电行业的发展相贴合。教学内容主要分分为以下四大类。第一类，必学内容。必学内容是电工电子的基础性知识，对其他科目的学习具有奠基性的作用。第二类，选学内容。学生可以根据自己的爱好或是自身专业的需要学习相关的具有延伸性的教学内容，优化学生的知识结构，拓宽学生的知识眼界。第三类，技术和应用。这是教师的选讲内容，学生也可以独立学习。这部分内容具有較强的实践性，是对学生知识运用的综合性考察。第四类，实训内容。此部分内容注重提升学生操作的规范性，提升学生的职业素养，让他们养成良好的职业习惯和价值观，比如，节约原料、爱护工具以及保护环境等等。第二方面，注重教材的实用性。此部分教材在结合教学大纲的基础上，对其中的部分内容进行删减，同时适时地加入新的具有实用性的内容，注重机电知识的深化性、全面性和实践性。第三方面，注重理论和实践结合的层次性和规律性。此部分教材注重让学生在形成相关知识点感性认知的基础上，进行相关实践知识的授课，让学生在此过程中，真正能够理论联系实际，提升学生的理论知识理解力，实践联想理论，提升实践操作的科学性。
四、具体教学案例
本文主要从“简单直流电路”这部分内容的授课为例。在讲授此部分内容的过程中，教师注重运用理论和实践运用的相对关系，开展此部分内容的授课，让学生在实践的过程，提升理论知识的理解，并进一步反作用于学生的实践学习。在具体教学实践的过程中，教师从以下几点着力。首先，讲授理论知识。教师讲授电流表和电压表的内容。其次，教师设置实训内容，让学生掌握万用表的使用方法，使他们具有测量电阻的能力。再次，延伸学生视野。教师在让学生掌握伏安法测量电阻具有误差性的基础上，让学生分析和掌握其他测量电阻的方式，提升学生的知识掌握和实践运用能力。最后，教师开展“利用惠斯通测量电阻”的实训，从而让学生真正学会本节内容，提升他们的理论理解力和实践操作力。
总而言之，在开展机电基础课程的过程中，教师应深入研究教材的内容的特点，也要整体把握现阶段机电发展的整体趋势，并充分结合学生的实际学习水平，从而综合考虑多方面的因素，创设具有实效性的教学模式，提升机电电子教学质量。
参考文献：
[1]陈金花.提高中职电工技术课堂效率管见[J].学周刊.2016（01）
[2]陆和平.浅谈如何提高《电工技术基础与技能》课堂教学效果[J].科技创新导报.2017（13）
关键词：电工技术;基础与技能;课程特点;教学研究
电工基础基础与技能课程是一门集理论学习和实践探究于一体的学科，对学生的理论学习能力和实践操作能力提出较高的要求。然而，在现实的机电教学中，部分教师不能很好地处理理论和实践之间的关系，常常出现顾此失彼的现象，导致学生学习能力的畸形，也不利于提升学生的综合素养和职业竞争力。本文从课程的特点着力，对上述问题予以简要介绍，旨在为机电教师的教学工作提供借鉴和思考。
一、机电课程教学总体要求
随着我国对专业人才的日渐重视，以及教学改革的不断深化，并相应提出《中国制造2025》，从而让社会聚焦于我国制造业的发展。机电课程是制造业的重要组成部分，电工电子是机电课程的基础性课程，同样引起相关教育教学的专业人士和相关专家的关注。教学内容是促进机电工程专业教学能力提升的重要知识载体，决定着学生的机电知识结构，更是机电专业能够迅速和创新发展的关键。因此，国家高度重视中等职业教育教材建设，更提出保证教学资源质量的要求，进而推动我国职业教育改革的顺利发展。在教材设定的过程中，应紧紧围绕构建具有高素质和高技能以及高适应力的综合性人才目标，同时也应遵循职业院校的教育规律，贴合时代的发展，适应学生的实际学习水平，更应在具体的教学过程中，加深学生的职业能力、道德水平以及科学文化素养的建设，从而真正发挥高素质人才的积极作用。
二、机电课程教学指导思想
本课程教学的指导思想注重从以下三方面进行介绍。第一方面，学生能力。教师在教学的过程中，秉持学生的职业技能和职业素养双重视的原则，注重培养学生良好的职业素养以及职业意识，增强学生的职业自豪感和获得感。第二方面，教学方式。教师应破除传统的构建相应的知识体系，注重提升学生的实践动手能力，让学生通过实践学习知识，通过解决实践问题，提升理论知识的运用能力，增强机电教学的实用性和应用性。第三方面，社会适应。中职院校教学的根本在于就业。教师应注重结合具体的岗位要求，对部分不符合社会发展的教学内容进行删减，适时地加入具有时代特点的教学内容，注重提升学生的职业素养，增强中职生的就业竞争力。
三、电工基础课程教学特点
本文中的电工基础课程特点主要体现在以下三方面。第一方面，教材内容设置以及授课具有较强的灵活性，能够更好地适应不同学生的学习能力，更好地与社会的机电行业的发展相贴合。教学内容主要分分为以下四大类。第一类，必学内容。必学内容是电工电子的基础性知识，对其他科目的学习具有奠基性的作用。第二类，选学内容。学生可以根据自己的爱好或是自身专业的需要学习相关的具有延伸性的教学内容，优化学生的知识结构，拓宽学生的知识眼界。第三类，技术和应用。这是教师的选讲内容，学生也可以独立学习。这部分内容具有較强的实践性，是对学生知识运用的综合性考察。第四类，实训内容。此部分内容注重提升学生操作的规范性，提升学生的职业素养，让他们养成良好的职业习惯和价值观，比如，节约原料、爱护工具以及保护环境等等。第二方面，注重教材的实用性。此部分教材在结合教学大纲的基础上，对其中的部分内容进行删减，同时适时地加入新的具有实用性的内容，注重机电知识的深化性、全面性和实践性。第三方面，注重理论和实践结合的层次性和规律性。此部分教材注重让学生在形成相关知识点感性认知的基础上，进行相关实践知识的授课，让学生在此过程中，真正能够理论联系实际，提升学生的理论知识理解力，实践联想理论，提升实践操作的科学性。
四、具体教学案例
本文主要从“简单直流电路”这部分内容的授课为例。在讲授此部分内容的过程中，教师注重运用理论和实践运用的相对关系，开展此部分内容的授课，让学生在实践的过程，提升理论知识的理解，并进一步反作用于学生的实践学习。在具体教学实践的过程中，教师从以下几点着力。首先，讲授理论知识。教师讲授电流表和电压表的内容。其次，教师设置实训内容，让学生掌握万用表的使用方法，使他们具有测量电阻的能力。再次，延伸学生视野。教师在让学生掌握伏安法测量电阻具有误差性的基础上，让学生分析和掌握其他测量电阻的方式，提升学生的知识掌握和实践运用能力。最后，教师开展“利用惠斯通测量电阻”的实训，从而让学生真正学会本节内容，提升他们的理论理解力和实践操作力。
总而言之，在开展机电基础课程的过程中，教师应深入研究教材的内容的特点，也要整体把握现阶段机电发展的整体趋势，并充分结合学生的实际学习水平，从而综合考虑多方面的因素，创设具有实效性的教学模式，提升机电电子教学质量。
参考文献：
[1]陈金花.提高中职电工技术课堂效率管见[J].学周刊.2016（01）
[2]陆和平.浅谈如何提高《电工技术基础与技能》课堂教学效果[J].科技创新导报.2017（13）