【摘 要】
：
材料介绍： 高粱杆质地较硬，色泽金黄，内有髓。外皮和内髓易剥离，外皮能像竹子一样被削成席篾状，有韧性，能随意弯折。内髓成白色的圆柱形，质地像塑料泡沫，易插接。高粱杆在我们农村随处可见，是农作物的废弃物，一般用于烧火或搭建草房，自然无害。因此，农村幼儿园利用高粱杆进行玩教具制作有着得天独厚的条件，既经济又方便，是一种很有实用价值的本土教育资源。 设计意图： 利用幼儿身边熟悉的材料进行玩教具制作
论文部分内容阅读
材料介绍：
高粱杆质地较硬，色泽金黄，内有髓。外皮和内髓易剥离，外皮能像竹子一样被削成席篾状，有韧性，能随意弯折。内髓成白色的圆柱形，质地像塑料泡沫，易插接。高粱杆在我们农村随处可见，是农作物的废弃物，一般用于烧火或搭建草房，自然无害。因此，农村幼儿园利用高粱杆进行玩教具制作有着得天独厚的条件，既经济又方便，是一种很有实用价值的本土教育资源。
设计意图：
利用幼儿身边熟悉的材料进行玩教具制作，不仅能调动幼儿动手操作的积极性，也能锻炼幼儿的动手能力，发挥幼儿的想象力，让幼儿在自主的创作过程中体验成就感，增强自信心。
活动要点：
在中班的制作过程中，老师要先把高粱杆的外皮和内髓剥离好再让幼儿任意插接。大班幼儿可以自己进行外皮和内髓的剥离，然后任意插接。在活动过程中，我没有限制幼儿插什么或怎么插，而是放手让幼儿自己观察，自己想，自己进行经验迁移。幼儿的想象力是无穷的，创造力也是不可低估的。
材料准备：高粱杆若干根。
制作方法：
先把高粱杆的外皮和内髓剥离，再把外皮分成席篾状（粗细根据需要而分）。内髓分成一段一段的（长短根据需要而定），以上步骤均不需要任何工具，双手即可完成。接下来便可自由地制作自己喜欢的玩教具。
制作范例：
其他文献
童年，是鲜花灿烂的年龄。怀着对少先队组织的憧憬，我带上了红领巾。从那时起，我知道了那鲜红的颜色是用烈士的血染成的，我分外珍惜。中学时代，在如梦如诗的岁月里，我怀着对共产主义青年团的渴望，胸前佩带上一枚闪光的团徽，我是那样地自豪与骄傲。进入幼师学习，我开始了象牙塔里的生活，对未来怀着美好向往和希望。毕业后，我顺利地参加了工作，满腔热血地来到了这所部队幼儿园——解放军第105医院幼儿园，幸运地成为一名
午睡起床了，所有小朋友都开始高兴地穿衣裤，“老师，小钰又哭了！”说实话听到小朋友的“提醒声”我心里真不是滋味，有非常强烈的挫败感。从开学到现在我们像伺候公主一样小心呵护着脆弱的小钰，希望她能胆大勇敢点，结果事与愿违，她越发的娇气了，像一只被宠坏了的“寄居蟹”躲在由家人和老师营造的安乐窝里不肯出壳。她经不起伙伴们一点的冒犯，困难的一点“光临”和老师的一点要求，任何一个与她自己想法相违背的事情都会让她
“蝴蝶哥哥”是班上一位留着西瓜头的白净小男孩，这个学期范老师刚接这个班。“蝴蝶哥哥”天真可爱，说话有点“嗯啊嗯啊”断断续续，在范老师眼里就是一个不折不扣的貌似还能闻到奶香味的小宝宝。 “蝴蝶哥哥”在学期初比较安静，可是随着一个星期一个星期地过去，变化一天比一天大。蝴蝶哥哥开始显现出他的"小宇宙"，这让范老师着实吃惊，也不由得跟他开始斗智斗勇，迂回奋斗。 “蝴蝶哥哥”的纯真 时值深秋，秋高气爽
为适应幼儿教育日益发展的需要，中职幼儿师范教育越来越注重学生创造力的培养。但是，在幼师常规舞蹈教学中，学生长期处于一种被动接受的状态，缺失了创作的空间。在舞蹈课堂中，我调整教学思路，以幼儿舞蹈创编学习中律动创编为契机，作为引导学生主动探索，提高艺术创造力的一个开始。 幼儿舞蹈创编课程是幼儿舞蹈课程的实践部分。舞蹈实践课程本身就需要调动学生的主观能动性，因而，要摆脱传统的口传身授的模式来激发学生的
人们都知道学习乐器需要“童子功”，那么对已经接近成年的幼师生如何进行有效的钢琴教学，无疑是幼儿师范学校钢琴教师应该思考的问题。 钢琴演奏艺术是一门极富魅力的表演艺术，音乐的底蕴与内涵是通过很多技巧与奏法来实现的。要使钢琴的演奏达到“声情并茂”，就像歌唱艺术一样，首先要有正确的发音方法。因此，钢琴奏法的入门训练自然就成为幼师生学习钢琴演奏非常重要的基础内容。 钢琴的奏法主要包括非连音奏法（自然重
案例：三岁的莹莹上幼儿园有一个星期了，今天是莹莹上幼儿园第二周的星期一，妈妈照常七点钟叫莹莹起床，小家伙腻腻歪歪地说：“妈妈，我不想上幼儿园。”小家伙又想赖学了。妈妈温柔地跟她讲了一通道理，刚开始还好，临出门干脆大哭大闹了起来，莹莹的小手死死拽着门框，怎么也不肯出门，宠爱她的妈妈不忍心，差点儿就迁就她了，连哄带拽，到了幼儿园门口，她一边大哭，一边用力地扭动着身体，妈妈都快要抱不住她了。老师主动地上
随着社会的不断进步，物质生活水平的不断提高，“斗富”攀比之风在成人中间愈演愈烈，而这种现象在孩子们中间也普遍存在，甚至连幼儿园的小朋友也在赶时髦。 儿童“斗富”现象聚焦 镜头一：比谁的压岁钱最多 大年初三，某游乐场附近：孩子们聚在一块，攀比谁收到的“压岁钱”最多。明明说：“我奶奶、舅舅、还有我爸爸的下属，一共给我一万多，被我老妈没收了去，只剩三千！”涛涛说：“我没你多，我只有六百，还是我拼命
一、主题由来 中国文化源远流长、博大精深。传承中国文化、礼仪之精髓的国粹——京剧正逐渐为我们的下一代遗忘、淡去。作为文化的传播者——教师，如何让孩子了解自己的民族、中国的文化，为自己是中国人感到自豪，并把我们的国粹一代一代地传承下去。 我们截取中国元素——京剧，本着亲历探究、快乐体验的原则，结合幼儿的特点，从“了解感受——尝试体验——探索发现”等方面入手，设计了“我爱京剧”的主题活动！ 二、
2011年教育部下发《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》，要求幼儿园及时纠正违背幼儿身心发展规律的教育内容和方式，增强工作的科学性和针对性。2012年教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》进一步提出推进学前教育管理科学化、规范化，进一步更新教育观念，提高广大幼儿园保教人员的专业素质和家长的科学育儿能力，防止和纠正“小学化”现象，保障幼儿健康快乐成长。为确保工作落到实处，我市在
炊事活动是幼儿进行的与制作食物有关的操作活动，最大的特点是具有生活性、真实性。我们把炊事活动以游戏的形式展现出来即为炊事游戏，它区别于具有想象性的角色游戏，是在真实的生活活动场所中进行，提供真实的食物或材料，使用真实的工具材料按照自己的意愿自由地参与各类食品的制作，在亲自动手操作的过程中获得各方面能力的提升。 结合本班幼儿年龄特点以及园本主题活动目标的需要，我班进行了以“快乐早餐”为主题的炊事活