如何提高学生的物理学习兴趣

来源 :教育学·综合版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:chi2046
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  兴趣是个体积极探究某种事物或进行某种活动,并在其中产生积极情绪体验的心理倾向,也是人才成长的起点。学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。在实践中,兴趣对人的活动将产生巨大的推动作用。一旦对学习发生兴趣,就会充分发挥自己的积极性和主动性。浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力,如何激发学生学习物理的兴趣,是提高教学质量的关键。
  一、加强和改革实验教学,激发学生学习物理的兴趣
  物理学是一门实验科学,物理概念的建立与物理规律的发现,都以实验事实为依据。实验是物理学的重要研究方法,只有重视实验,才能使物理教学获得成功,学生只有通过实验观察物理事实,才能真正理解和掌握知识。
  1.通过趣味新奇的物理实验演示,激发学生的好奇心理,从而激发他们思索的欲望。例如,在讲授“大气压”一节时,可在装满水的杯上用硬纸片盖住并倒过来,发现水并不流出,纸片也不下落,使学生确信大气压的存在。接着让两个学生做马德堡半球实验,使他们感觉到巨大的大气压力,这样就会使学生对这节课感兴趣、印象深、易理解、记得牢。又如在讲授水不善于导热的内容时,在装满水的大试管里,放入一条小金鱼,并用网状物将其隔在试管的底部。当在试管上部加热直到沸腾时,底部的鱼还在自由自在地游动,说明水不善于导热。当在试管底部加热时,不一会小金鱼就会肚子朝天——死了,这说明水传热主要是通过对流来实现的。通过实验演示,能激发学生的兴趣,使学生的注意力集中。
  2.用实验导入新课的方法,使学生产生悬念,然后通过授课解决悬念。每节课的前十几分钟,学生情绪高昂,精神健旺,注意力集中,如果教师能抓住这个有利时机,根据欲讲内容,做一些随手可做的实验,就能激发他们的学习兴趣,使学生的注意力集中起来。如在讲动量和冲量时,让两支相同的粉笔分别从同一高度直接落到桌面上和落到有厚毛巾铺垫的桌面上,可以发现直接落到桌面上的粉笔断了,落到厚毛巾垫上的另一支却完好无损,老师由此引入动量和冲量知识的讲授。又如在讲圆周运动的向心力时,可用易拉罐做成“水流星”实验,按照常规认识,当易拉罐运动到最高点时,水必往下洒,但从实验结果看却出乎意料之外,水并没有下落。接着使转速慢下来,学生们会发现慢到一定程度后水会下落,接着提出问题:要使水不落下来,必须满足什么条件?从而引入课题,使学生在好奇心理的驱使下进入听课角色。
  3.用具有惊险性出乎学生意料之外的实验激发学生的学习兴趣。人类的兴趣与好奇心紧密相联。培养好奇心的关键在于使新信息的刺激出乎学生已有的“认知结构”之外,即出乎学生的意料之外。例如,在讲授机械能守恒定律时,可用一个单摆来做实验。先将摆球拉个较大的角度使之贴近眼睛,人站着不动,然后放手,使单摆摆动起来。很多学生都替老师担心,生怕摆球会碰到老师的眼睛。实验结果却出乎学生的意料之外。通过实验,把学生的注意力集中起来,为下一步解决“为什么”作好准备。
  二、教师授课时要有良好的教学艺术
  在教学中,教师富有哲理的幽默,能深深地感染和吸引学生,使自己教得轻松,学生学得愉快。
  1.生动风趣,激发和提高学生的学习兴趣。教学是一门语言艺术,语言应体现出机智和俏皮。课前,教师要进行自我心理调整,这样在课堂上才能有声有色,才能带着愉悦的心情传授知识,从而使学生受到感染。事实表明,教师风趣的语言艺术,能赢得学生的喜爱、信赖和敬佩,从而对学习产生浓厚的兴趣,即产生所谓“爱屋及乌”的效应。
  教学生动风趣,不但能活跃课堂气氛,而且能加深学生记忆。例如:在讲势能时,可向学生说,当天花板上有一根鸡毛向你头顶上落下时,你将怎样?学生肯定会说:“这有什么可怕的。”如再问,若你头顶上的电风扇落下呢?学生肯定会下意识地手盖头顶,“那还不快跑”。从而说明物体的势能和质量有关。在讲势能和相对高度有关时,可以用从课桌上跳下来和从三楼上跳下来进行比较,课堂效果好。
  2.教师授课时,要有丰富的情感,从而激励学生的学习情趣。丰富的情感,是课堂教学语言艺术的运用,也是教师道德情操的要求。一个教态自然的优秀教师,走进课堂应满脸笑容,每字每句都对学生有一种热情的期望。大多数学生的进步都是从任课教师的期望中产生的。富有情感色彩的课堂教学,能激起学生相应的情感体验,能增强他们的理智感,能激发他们的求知欲,能使他们更好地感受和理解教材。
  教学一方面是进行认知性学习,另一方面是情感交流,两者结合得好能使学生在愉快的气氛中,把智力活动由最初简单的兴趣,引向热情而紧张的思考。所以教师要热爱学生,消除学生对老师的恐惧心理。当师生之间形成了一种融洽、和谐、轻松、愉快的人际关系时,就能更好地调动学生的学习积极性,同时指导学生改进学习方法。
  3.讲述有趣的物理现象、物理学史和物理学家的故事,激发学生学习物理的兴趣。介绍物理学史的发展、物理学家的情况,是对学生进行辩证唯物主义、爱国主义教育的好教材。如“指南针”是我国古代四大发明之一,会使学生有很强的民族自豪感和自信心。再如“爱迪生和白炽电灯”的故事使学生了解了科学家的成才之路,并深深地体会到“天才等于百分之一的灵感加百分之九十九的汗水”这一道理。
  给学生适时讲授有趣味的故事是满足学生学习兴趣的一种补偿方式。例如在讲到玻意耳--马略特定律的时候,介绍定律的来历以及不同国家对定律的不同称呼可以吸引学生的注意力,创造良好的氛围。当讲到历史上曾有一位学者叫赫曼,为了验证天电(闪电)与他电是否是同种电,竟被雷电击死在实验台上时,课堂一片寂静。当讲到秦始皇在建阿房宫时用磁石来防刺客时,课堂上又是一片活跃气氛。
其他文献
摘 要:要实现高中数学教学的高效课堂,必须具备有效的教学方法和学生有效的学习方法。同时还必须根据学生的实际情况实施教学,这样才能达到高效课堂,提高教学质量。  关键词:高中数学 学情研究 高效课堂  新课程改革实施以来,高中教师的课堂教学发生着悄然的变化,在有限的40分钟内,既要将本节课的教学目标完成,而且还要突出新课程理念,彰显学生的主体地位,这个过程中必然会出现一些为“主体”而“主体”的现象。
期刊
摘 要:初中数学是一门非常重要的课程,往往由于缺乏对教学目标的正确认识,或因目标设计不合理,导致教学效果并不理想。自新课改以来,许多新的教学方法被提出,目标分层教学法即是其中之一,在初中数学教学中的应用,取得了良好的实际效果。本文对此进行了分析。  关键词:初中数学教学 目标分层教学 实践  教学过程如果缺乏明确的目标,必将使整个教学很混乱,影响教学质量。数学比较严谨,需要很强的逻辑思维能力,对很
期刊
摘 要:传统语文教学束缚了学生个性发展,抑制创新思维能力的发展,在课程改革的今天,语文教学要打破传统教学的模式,从被动接受知识的模式下走出来,培养学生合作能力,培养学生自主学习能力和创新思维,让语文知识走进生活,走进社会,充分发挥教师的主导作用,把学习主动权还给学生。  关键词:践行 课改 优化 语文教学  语文新课改要求,要求培养学生自主学习能力,为学生创新思维提高广阔的空间,打破传统教学的禁锢
期刊
新课改以来,教育体制改革、教育教学方法改革在一定程度上取得了令人瞩目的成绩,从改革教学的内容,到创新教学的手段、改造教学的方法,给我们的实际教学带来了丰硕的实际效果;在享受这种效果带给我们喜悦的同时,我们也应该看到教学中还存在的一些问题;这些问题表现各异,还需要我们在实践中加以甄别,针对产生的结果来寻求解决的途径。高中数学是一门严谨的学科,不仅要求我们在基础知识、运算思维、空间想象等方面对学生进行
期刊
《语文课程标准》指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”阅读教学中,学生是阅读的主体,学生在阅读文本的过程中积极主动地参与了作品的再创造。同时学生在阅读过程中也会见仁见智,因此课堂才有了思想的碰撞,才有了生机。而在教学过程中教师应发扬教学民主,鼓励学生自由发表意见,用赞赏的目光看待学生的个性化阅读。实际教学中笔者在以下方面作了尝试。  一、让学生自选内容和方式  《语文课程标准》中指出
期刊
新教材的特点是通过“探究”引导学生自己动手做实验,通过实验观察物理现象,建立物理概念,得出物理规律。为了检测实验,探究教学效果,同时也是为了积极引导教改,我们在期末举行了实验操作考试。本文就期末实验操作考试的方法、内容、实施等情况作一介绍。  一、考试的方法  新课程教材改革方案中规定要研究考法。研究实验操作考试是研究考法之一。操作考试,过去部分学校搞过,但因为教师监考工作大量,花时多,负担重,实
期刊
新课程改革注重了时代发展对新的高素质人才规格培养的要求,提高课堂教学的有效性是新课程改革的关键环节和核心问题,对于数学课堂来说,只有提高了数学课堂练习的有效性,才能保证提高数学课堂教学的有效性。因此,提高数学课堂练习有效性显得尤为重要。  一、精心的课前准备是提高数学课堂练习有效性的前提  在课前的准备中要精心选题,对所选题目进行精心设计,这是提高数学课堂练习的有效性的前提。  1.精心选题  所
期刊
在新课程语文教学中,教师应采用自主发现、合作探究的学习模式。在此学习模式中,阅读是基础,解疑是重点,创造性思维是核心。  新课程标准凸现“以人为本”的价值观,着眼于“开放创新”,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。语文老师的任务就是让学生意识到自己是学习语文的主角,并且帮助他们进入学习语文的角色中。本学期以来,我在这方面作了一些肤浅的尝试。  一、张扬个性、点燃自主发现、合作探究学习的火花  自主
期刊
摘 要:在课改的新形式下赋予教师工作以新的内涵,如何适应时代需要,更新自身的教育教学观念?如何对新时期学生实施更有效的教育教学?这是每位教学工作者面对的新课题。政治课堂教学中,老师应创造机会,寻找良策,使学生在课堂上想说、敢说、爱说、乐说,从而让课堂氛围“活跃”起来。  关键词:政治 课堂教学 学生 活跃  纵观我国多年来的教学改革,都在不约而同地强调着“尊重学生的主体地位,发挥学生的主体作用”。
期刊
语文课堂教学的有效性是语文教学的生命,而这生命能否得以延续,取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性,能否做到与文本有机结合,真情演绎文本内涵,提升孩子们对文本的感悟,让我们的语文教学呈现实效。有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。那么,怎样提高课堂教学的有效性呢?从近年来的小学语文教学实践中,我谈谈自己的一点感悟。  一、深入钻研课本,
期刊