[摘 要]结合少数民族地区英语教学的特点,对运用多媒体参与英语教学的优势进行论述,从而得出多媒体教学因为它的互动性、新颖性、直观性等无可比拟的优势,正逐步取代传统教学方式成为教育教学的主流。作为英语教师应努力提高自身文化素质,掌握现代化的教学手段,创造出精彩的英语课堂教学,使英语教学质量不断提高。
　　[关键词]多媒体 英语教学 身临其境 交互性 多样化 学生主体
　　[中图分类号]G64[文献标识码]A[文章编号]1009-5489(2010)06-0030-03
　　
　　传统的英语教学是以讲授为中心,表现为“灌注式”、“填鸭式”教学。这样不仅会挫伤学生的学习积极性,也压抑了学生的创新欲望,严重阻碍学生创新思维的发展。而集图像、声音、文字、动画于一体的多媒体在英语学科中的应用,有力地推进了教育改革的飞速发展,使得教育的现代化成为一股不可逆转的潮流。多媒体教学以其大容量、多信息、高密度、快节奏等贯穿于英语教学中,它可以激发学生的学习动机,活跃课堂气氛,变革传统的教学模式,显著提高课堂教学效果。从这个意义上讲,抓好课堂教学,培养一大批具有一定专业基础、口语流利、表达准确的高素质英语人才是一项刻不容缓的任务。
　　一、目前鄂温克旗英语教学现状分析
　　(一)教与学的效率亟待提高
　　目前鄂温克旗部分学校的个别教师在课堂教学中仍然以传统教授知识为主要手段的教学方式,教师的教法单一,不灵活,对教材的驾驭能力不强,在教学中不论是口语、板书、知识点的讲解均有错、漏现象;另外在课堂中教师由于对教材的把握不到位,在教学中缺少灵活有效的教学方法,从小学四年级开始到中学,多数教师的英语课都是以语法翻译法为主,教学中创新的少,墨守成规的多。在教学环节的设置上往往不顾及学生的现有水平及现有程度,致使训练不到位,当堂的内容大多数的学生都掌握不了,致使两极分化的现象早早出现。
　　(二)教法多样性不够
　　大多数教师在安排教学内容,使用教具,教学手段,教学方法,布置作业,课外活动,课型安排等方面比较单一、陈旧,使学生失去新鲜感,失去学习兴趣;思维不活跃,反应迟缓,获取信息较慢,从而影响教学效果。
　　(三)录音机、挂图等教具短缺
　　在听课中发现很多英语教师上课都不配备录音机。有些学校确实是没有录音机或录音设备损坏,但是即使是为英语教师配备了录音机的学校,老师也缺乏使用的意识。
　　(四)教师教学水平亟待提高
　　现在的教材更换频繁,而且与时代接轨。教材中出现了不少新的词汇,这给教师教学带来了机遇同时也带来了挑战。在听课中发现有些教师由于忽视自身的学习,在教学中经常会出现单词误读、语法错漏、知识点混淆等情况,而这些直接影响到我们的教学质量的提高。
　　二、运用多媒体教学的优势
　　鉴于上述原因,我认为采用多媒体教学不失为一种行之有效的教学方法。多媒体教学可以帮助教师在较短的时间里把外界事物“搬到”课堂上来,同时又会极大地激发学生的学习兴趣。它不仅可以使师生听其声、见其形、临其境,全方位、多角度地反映教学信息,给学生以耳目一新的感觉,而且它还有朗朗上口的英文歌曲、儿歌、绕口令、幽默对话,这些内容形象直观、浅显易懂,一下子使难记、难读、难懂的单词、句子、课文变得生动有趣、易学,大大调动了学生的积极性。
　　(一)多媒体教学有利于创设逼真的环境
　　德国诗人、思想家歌德曾说:“哪里没有兴趣,哪里就没有记忆”。教师利用计算机可以设计出真实的情境、动感的画面、富于情感的对话交流,把学生吸引到语言实践中来,使要学习的内容一目了然。
　　1.得心应手的交互性,调动学生积极参与
　　学生现在特别讨厌教师单一乏味的教学模式,对于那种抓住课本中几个干巴巴的句子,讲了又讲,读了又读,背了又背的老套路,学生早已经“深恶而痛绝”。现在的学生思维活跃,喜欢接受新事物。而多媒体教学的交互性,正可以满足学生旺盛的求知欲与强烈的好奇心。多媒体手段在教学中的运用不但举一反三,还花样迭出,丰富有趣,使课堂密度高、容量大。也可以使学生注意力集中,积极参与到课堂教学中来,进而极大地提高教学质量。
　　2.简洁明了的表达,扩大学生的知识面
　　多媒体手段在课堂中的应用突出教学重、难点,提高语言多信息的活动强度,多层次、多方位地展示教学内容,实现视听同步,模拟真实情境,将语言形式和语言意义结合起来,让学生在贴近真实情境的氛围中充分感受英语,并积极运用所学知识和具有的语言技能进行交流,从而达到交流思想、情感和信息的目的。而多媒体课件直观的展示、操作的简便、使用时的交互性,以及因特网的快捷,使学生可以在最短的时间内接受最多的信息,从而不知不觉中提高学生运用英语的能力,并在一定程度上扩展了知识面。
　　(二)计算机网络促进英语教与学
　　当今时代,互联网已经将全世界的图书馆摆在了我们的课桌上,为我们提供了广泛的、实用的、及时的多方位资源。在计算机互联网的支持下,我们的教学活动也变得生动活泼、丰富多彩。教师作为学生学习的促进者,以及自身作为一名终身学习者,应该充分应用计算机网络,让它促进英语的教与学。
　　1.提供教学背景知识,丰富教学内容
　　英语对我们来说是外语,特别是中外文化存在着本质上的差异,而中小学英语教材中的选文题材非常广泛。在教学活动中为了很好地理解文章内容,无论是老师还是学生都要了解一些文章的相应背景知识。在英语教学中只有掌握文章的相应文化背景知识,才能有利于我们在实际教学活动中真正理解文章内容,把握语言知识。
　　教师可以经常设计一些课前任务,让学生加强对课文背景的了解。让老师和学生亲自收集资料,课上交流合作学习。这不仅锻炼了学生自我收集资料的能力和英语表达能力,而且能花较少的时间,从别人那儿知道更多。这样的合作学习比起单听老师主讲,也更具吸引力。
　　2.应用网络提高教师的专业水平
　　计算机互联网可以多方面地帮助英语教师,特别是在英语不是母语的外语教学环境中,一般来说,计算机互联网为英语教师提供了三方面的资源:课堂资源、备课资源和专业发展资源。作为语言教师,英语教师自身的听、说、读、写、译水平提高是个终身进程。在目前英语语言环境相对缺乏的情况下,英语教师要想不断提高自身的业务水平,可以采取访问英文网站,收听、收看英语新闻节目,阅读在线英美文学作品等方式,也可以同世界各地的朋友用英语聊天交流,不断提升自身听说表达能力。
　　3.善于运用网络提高效率
　　互联网上的信息浩如烟海,我们不但要善于运用,而且还要提高效率。面对无际的信息海洋,人们不可能也没必要掌握所有的信息,而应该掌握的是“关于信息的信息”。如何在学习过程中培养学生获取、分析、处理信息的能力,教师的参与、帮助、辅导的整合作用是必不可少的。我们老师除了要引导学生正确认识网络的学习功能外,还要提醒我们自己网络还是一种有效的学习和研究工具。
　　4.现代教育技术要学以致用
　　掌握现代教育技术,并能在自己的继续学习和实际教学之中加以运用,根据教学目标、学生的需要以及当地客观条件,积极地和有创造性地探索有效的教学方法,才能实现教与学共赢的局面。
　　5.建立英语学科教师电子档案
　　建立教师成长电子档案,内容大体有:最满意的一节录像课,最得意的一个课件作品,最好的一篇教学后记,最好的一篇教案等,并定期评出等次,予以奖励。同时要不断对自己的教学行为进行反思,努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。
　　三、结语
　　诚然,多媒体这种新型的现代化教学手段进入英语教学,也促进了教学质量的提高。多媒体教学这种手段在我们地区已深入课堂,并深得学生喜爱。但是由于它是一种高科技,这就要求教师应有丰富的文化知识和多媒体操作技术,充分利用多媒体创设有利于学生积极参与讨论交流的问题情境,始终坚持以“学生为主体,教师为主导”的教学原则。避免重教学手段形式的新颖别致,而轻视学生实际能力的训练与培养,由媒体牵制教与学,造成知识传递与能力的培养脱节。
　　总之,多媒体教学的引入,为英语教学注入了新的活力,它极大地激发了学生的参与意识,提高了学生的听说读写的能力,充分发挥了学生的主体性,为促进学生全面发展打下了基础,也为他们表达能力、创造能力的加强提供了一片绝好的空间。所以我认为多媒体教学确实省时、高效、寓教于乐,可以大大促进英语教学质量的提高,也为我们创造出精彩的英语课堂奠定了坚实的基础。
　　
　　[参考文献]
　　[1]英语课程标准(试验稿)[M].北京:北京师范大学出版社,2001.
　　[2]宋帅英.巧用多媒体创设初中英语情景教学[J].中国教育装备,2009(1).
　　[3]王红春.多媒体在英语教学中的应用[J]黑龙江科技信息,2009(12).
　　[收稿日期]2010年3月22日
　　[作者简介]萨娜(1981～ ):女,内蒙古呼伦贝尔人,呼伦贝尔学院外国语分院,研究方向:翻译,文化对比。刘佳(1981～ ):女,吉林双阳人,呼伦贝尔学院外国语分院,研究方向:语法,文化对比。