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摘 要：如今随着社会的不断发展，社会上的多数企业都更倾向于选拔应用型人才。中等职业教育的重视程度加深，而传统的中等职业教学模式是难以适用于当今的核心教育理念。根据我国核心教学理念的不断发展，情景模拟教学法的教学模式也被多数学者认可，本文将会重点阐述情景模拟教学法在中职会计教学中的合理应用。
关键词：情境模拟教学法;中职会计教学;具体应用
情境模拟法是指教师在课堂上对所学内容进行情境演示，让学生更加直观地在课堂上对这些知识进行理解记忆，学生通过对教师这种情境进行分析，并提出相应的解决措施。在这种教学模式下，教师能够更好地让学生認识到实践中所存在的问题，可以针对学生所疑惑问题进行更明确清晰的指导，学生不仅可以更灵活地将课堂知识应用到实践中去，在遇到一些问题时也能够及时获得教师指导。如今多个中职学校设立了会计学专业，有专门负责的教师进行授课培训，将情境模拟法运用到专业授课中，可以帮助学生在课下的实践活动中对课堂上所学的会计学进行应用。
一、当前情景模拟教学法在中职会计教学应用中存在的问题
（一）传统的专业教学理念难以转变，学生在课堂上仍然处于被动状态
在中职会计教学中应用情境模拟法最重要的前提是转变传统教育理念。中职会计的传统课堂教学模式是过去的教学模式，也是针对曾经的教育理念、教育背景来具体制定的，所以有些落后和相对保守的教育体制已经难以适应当前的时代要求和如今社会发展的趋势。如今中职会计学专业教师需要着重培养学生思辨能力，提高学生的独立思考能力和实践应用能力，结合实际和目前学生自身的学习情况对当前专业课程的教育模式进行变化发展，为学生提供一个更有效的课堂。然而如今的很多专业教师并没有结合如今的教育理念和新课改的教育大环境来为学生创建一个现代化实践课堂，传统的中职会计教学课堂上学生完全依赖于老师的讲述，具有其一定的弊端，也导致了学生实践能力的减弱，难以迎合当今社会应用型技术人才的需求。
（二）教育设施不完备，情境模拟法活动受限
当今对于中职学校的资金投入相对来说较少，可以提供给教师和学生用于情境模拟的设备有限。在平时的课堂教学中，教师难以应用现代化的设备对学生进行系统化、直观化的展示，这也容易导致学生的课堂学习效率降低，难以真正体验到对会计学专业知识情境模拟演示的过程，所以仍然会让专业学生进行课下实践活动的过程中会遇到更多的问题，难以达到情境模拟演示的最佳效果。以情境模拟法在中职会计学专业的课程中通过现代化科学技术的演示，可以为学生在课堂上提供一个更好的实践环境，能让学生更好地理解课堂上的专业知识，学会去提出问题、分析问题并解决问题。
二、情景模拟教学法在教学中应用的相关措施
（一）利用情景模拟法提升学生在课堂的主动性
传统的中职会计课堂教学模式是将学生放置于被动的地位，完全依赖教师的讲述，这样的教学模式在一定程度上也在培养着学生的“惰性”，让学生在课堂中难以表达自身的疑惑和见解，就逐渐在学习的过程中减少自己对于知识的思考。教师根据现代化教育理念，转变传统会计专业教学模式，将学生放在课堂的中心位置，通过情景演示这种教学模式，让学生在课堂上主动来对知识进行研究和解说。在这种教学模式下，学生可以形成自己的独立思考，也可以让学生将这部分知识更好地应用到实践中。教师在课堂上采用这种教学模式推动了学生的独立思考和对于会计学专业的思辨能力，让他们能够在实践操作的活动中举一反三，对课堂中的知识进行灵活应用，进而使学生的课下实践活动可以更有效率地进行。
（二）在情境模拟法中应用现代化科学技术
如今社会发展越来越快速，科技发展也在不断地完善进步，越来越多的科技应该被运用到教育中。在会计学专业的学习中依然需要现代化设备的帮助，教师利用现代化的技术在课堂上让学生更直观地体会到会计相关人员进行实践操作的过程和具体注意事项，增强学生对会计实践活动的理解。通过这种方式，在利用情境模拟法可以让学生有一定的画面来进行感受，减少学生实践的生疏感。在真正会计学专业的实训活动中也可以对现代化科学技术进行合理的应用，当今科学技术的发展使得大数据信息被普遍搜集和利用，在课程演示之前，专业教师可以通过互联网以及相关渠道进行课程信息搜集和数据分析，通过这些信息整合设置具体的情境模式，然后利用现代化设备在课堂上对其进行演示，并让学生进行发言探究。
三、结束语
在中职会计学专业的课程教学中融入情景模拟法是根据当代的教育大环境提出的，对于企业来说，职工的学历证明已经不再是应聘时最重要的参考物，更多的企业越来越看重学生的实践经验。通过这种方式可以让情境模拟法更好地融入会计学专业课堂之中去，同时也在更好地提高学生的独立思考、实践能力和专业思辨能力，这些能力水平的提高都能够更好地迎合当代社会应用型人才的需求，为社会提供更多的实践型高质量人才。
参考文献：
[1]庞翠.情境模拟教学在中职会计专业教学中的应用实践研究[D].河北师范大学，2019.
[2]黄曼琳.情境模拟教学在中职会计专业教学中的应用研究[D].河北科技师范学院，2017.
关键词：情境模拟教学法;中职会计教学;具体应用
情境模拟法是指教师在课堂上对所学内容进行情境演示，让学生更加直观地在课堂上对这些知识进行理解记忆，学生通过对教师这种情境进行分析，并提出相应的解决措施。在这种教学模式下，教师能够更好地让学生認识到实践中所存在的问题，可以针对学生所疑惑问题进行更明确清晰的指导，学生不仅可以更灵活地将课堂知识应用到实践中去，在遇到一些问题时也能够及时获得教师指导。如今多个中职学校设立了会计学专业，有专门负责的教师进行授课培训，将情境模拟法运用到专业授课中，可以帮助学生在课下的实践活动中对课堂上所学的会计学进行应用。
一、当前情景模拟教学法在中职会计教学应用中存在的问题
（一）传统的专业教学理念难以转变，学生在课堂上仍然处于被动状态
在中职会计教学中应用情境模拟法最重要的前提是转变传统教育理念。中职会计的传统课堂教学模式是过去的教学模式，也是针对曾经的教育理念、教育背景来具体制定的，所以有些落后和相对保守的教育体制已经难以适应当前的时代要求和如今社会发展的趋势。如今中职会计学专业教师需要着重培养学生思辨能力，提高学生的独立思考能力和实践应用能力，结合实际和目前学生自身的学习情况对当前专业课程的教育模式进行变化发展，为学生提供一个更有效的课堂。然而如今的很多专业教师并没有结合如今的教育理念和新课改的教育大环境来为学生创建一个现代化实践课堂，传统的中职会计教学课堂上学生完全依赖于老师的讲述，具有其一定的弊端，也导致了学生实践能力的减弱，难以迎合当今社会应用型技术人才的需求。
（二）教育设施不完备，情境模拟法活动受限
当今对于中职学校的资金投入相对来说较少，可以提供给教师和学生用于情境模拟的设备有限。在平时的课堂教学中，教师难以应用现代化的设备对学生进行系统化、直观化的展示，这也容易导致学生的课堂学习效率降低，难以真正体验到对会计学专业知识情境模拟演示的过程，所以仍然会让专业学生进行课下实践活动的过程中会遇到更多的问题，难以达到情境模拟演示的最佳效果。以情境模拟法在中职会计学专业的课程中通过现代化科学技术的演示，可以为学生在课堂上提供一个更好的实践环境，能让学生更好地理解课堂上的专业知识，学会去提出问题、分析问题并解决问题。
二、情景模拟教学法在教学中应用的相关措施
（一）利用情景模拟法提升学生在课堂的主动性
传统的中职会计课堂教学模式是将学生放置于被动的地位，完全依赖教师的讲述，这样的教学模式在一定程度上也在培养着学生的“惰性”，让学生在课堂中难以表达自身的疑惑和见解，就逐渐在学习的过程中减少自己对于知识的思考。教师根据现代化教育理念，转变传统会计专业教学模式，将学生放在课堂的中心位置，通过情景演示这种教学模式，让学生在课堂上主动来对知识进行研究和解说。在这种教学模式下，学生可以形成自己的独立思考，也可以让学生将这部分知识更好地应用到实践中。教师在课堂上采用这种教学模式推动了学生的独立思考和对于会计学专业的思辨能力，让他们能够在实践操作的活动中举一反三，对课堂中的知识进行灵活应用，进而使学生的课下实践活动可以更有效率地进行。
（二）在情境模拟法中应用现代化科学技术
如今社会发展越来越快速，科技发展也在不断地完善进步，越来越多的科技应该被运用到教育中。在会计学专业的学习中依然需要现代化设备的帮助，教师利用现代化的技术在课堂上让学生更直观地体会到会计相关人员进行实践操作的过程和具体注意事项，增强学生对会计实践活动的理解。通过这种方式，在利用情境模拟法可以让学生有一定的画面来进行感受，减少学生实践的生疏感。在真正会计学专业的实训活动中也可以对现代化科学技术进行合理的应用，当今科学技术的发展使得大数据信息被普遍搜集和利用，在课程演示之前，专业教师可以通过互联网以及相关渠道进行课程信息搜集和数据分析，通过这些信息整合设置具体的情境模式，然后利用现代化设备在课堂上对其进行演示，并让学生进行发言探究。
三、结束语
在中职会计学专业的课程教学中融入情景模拟法是根据当代的教育大环境提出的，对于企业来说，职工的学历证明已经不再是应聘时最重要的参考物，更多的企业越来越看重学生的实践经验。通过这种方式可以让情境模拟法更好地融入会计学专业课堂之中去，同时也在更好地提高学生的独立思考、实践能力和专业思辨能力，这些能力水平的提高都能够更好地迎合当代社会应用型人才的需求，为社会提供更多的实践型高质量人才。
参考文献：
[1]庞翠.情境模拟教学在中职会计专业教学中的应用实践研究[D].河北师范大学，2019.
[2]黄曼琳.情境模拟教学在中职会计专业教学中的应用研究[D].河北科技师范学院，2017.