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[摘要]随着社会的不断发展，单亲家庭越来越多了，单亲家庭的孩子都上大学了，这些学生跟正常家庭的不一样，所以，辅导员要对这些学生尤为关注，要晓之以情，动之以理的去关心、帮助他们，使他们有个阳光、积极、灿烂的大学生活。
[关键词]大学生 思想教育 单亲家庭 人生观 价值观 分析原因 对症下药 培养兴趣
家庭作为社会的基本组织，在推助小康社会和实现和谐社会的构建方面无疑是一个不可或缺少的重要载体。随着经济、社会结构的转型，家庭功能或多或少地发生着变化，不少家庭也面临着不同的压力或困扰，因此，社会上出现了很多单亲的家庭。20世纪70年代末以来，中国的离婚率持续上升，2000年的粗离婚率是1980年的近3倍，上海的离婚率20年间增幅达7倍，2004年全国共有166.5万对夫妻离婚。尽管众多的离异男女将再婚，但每年100多万对夫妻离异以及因一方丧偶形成的单亲家庭无疑呈不断上升的趋势。
在离婚、单亲依然被贴上负面标签的中国，承载亲职重负和社会世俗压力的单亲男女将面临福利水平下降、心理和社会适应困扰加剧，并程度不同地殃及孩子。已有的研究显示，单亲男女的在职状况、经济收入和生活质量等明显低于双亲家庭。单亲家庭的大学生有以下一些表现：
一、过高的理想与面对现实的落差：
一个人对一件事物的看法大部分由其感情支配。如果我们喜欢它，它就是好的，即使有点缺点也会忽略不计。反之，不喜欢就是差的，缺点也会被成倍扩大。同样，如果一个学生是带着向往、热情来到我们学校，那他肯定能接受学校的各项规章制度，认真努力学习，把学校的荣辱看成自己荣辱。反之，如果带着不情愿、无法接受或者自暴自弃的态度来到我们学校，那这些学生对学校的感情必须依靠老师、依靠学校、依靠同学将它重新建立起来。否则，这些学生极有可能成为学生中的异类，老师眼中的叛逆分子：
二、自控力差，思想冲动，考虑问题不够全面。
相对于第一种学生来说，这种学生的情况就复杂多了。他们的心理承受能力薄弱，一旦受到外界的刺激就会情绪失控，而且一发而不可收拾。这类后进学生的思想状态很奇怪，甚至可以说是矛盾。他们往往无法控制自己的想法，在矛盾中不断挣扎。导致他们情绪失控的因素有很多，最常见的有失恋、吵架、考试成绩落差太大……
其中恋爱是最会引发情绪失控和卤莽行事的因素之一。在校大学生已经达到或接近法定的结婚年龄，个人的恋爱观、婚姻观初步形成，根据有关调查资料显示，在“恋爱成功与否所持的态度”问题中，85%的大学生回答不作长远考虑，不求成功，但求拥有。目前大学生中不正确的婚恋观，由此导致一系列社会问题，也给学校管理带来了许多困难。如在违反诚信考试中部分代考行为（考查课和技能课）。
三、遇事易冲动，缺乏安全感，对他人存在不信任
许多人都犯过错误，情节有轻重，时间有长短。在自己要犯错误时，同学们都是怎样选择的呢？有64.4%的同学会冷静理智地想想后果，果断放弃并劝服朋友一起放弃；有20.8%的同学不会做，但是却无法排解；有11.9%的同学比较冲动，难以控制；而另人吃惊的是有三名同学选择了自己不做鼓动别人去做。相信面对选择都是困难的，特别是面对友情的时候，要学会在友情和理智之间做选择。年轻人少不更事，易冲动，讲义气，很容易在是非面前做出错误的选择。而对于犯过错误的同学，有75.2%的同学认为只要他诚心改过还是可以交往的；有19.8的同学会帮助他一起进步；有4%的同学选择退避三舍；只有1位同学选择他不可信任，在任何方面都不好。从这个问题的回答中我们可以看到同学们的宽容和开阔的胸怀。给他人一个机会就是给自己一个机会。
让我们看看学生在做决定时最希望得到什么？有50.5%的同学希望得到自己的勇气和信心；24.8%的同学需要父母的支持；21.8%的同学希望得到朋友的鼓励；在101人中只有三人选择老师的帮助。由此也对应了后进学生形成的第三个原因，心理问题。当面对问题时不愿去心理咨询，不需要父母、老师和朋友的帮助，无法信任别人。
从教育的角度出发，大学阶段是学生人生观、价值观形成的重要时期，完整和谐的家庭人际关系对大学生的心理健康发展会产生重要的影响。作为学生管理的一线，高校辅导员更应该根据新职业道德规范，具备心理健康指导的能力与耐心，通过心理健康指导，让单亲家庭大学生用健康正确的方式处理人际关系，解决生活、学习中出现的问题。
随着社会的快速发展，人们生活水平日益提高，各种社会现象层出不穷。在物质水平相对提高的同时，人们精神世界的匮乏也在许多方面表现了出来。在高校，单亲家庭的大学生越来越多，这一时期是学生人生转型的重要时期，也是学生对于社会认识的形成阶段，良性的思想引导，可以使身。
由单亲家庭中成长起来的大学生在近几年日益增多，由于他们特殊的生活经历和情感经历，更容易在日常生活、学习和心理上产生种种问题。因此，必须充分发挥思想政治教育在单亲大学生成长中的功能和作用，并形成学校、家庭、社会协调配合的教育网络，使单亲家庭大学生健康乐观地成长，更好地适应社会。
那么，作为一名高校的辅导员老师如何来做好这些单亲大学生的思想政治工作呢？单亲家庭的大学生就不可教育吗？
（一）正确对待这一学生群体，关心热爱他们
辅导员一定要重视、关心他们，并以高度的责任心帮助教育他们，对他们倾注更多的关注和热爱。辅导员要以真诚的爱生之情，去激起他们感情的浪花，取得他们的尊敬和信任，打开他们心灵的大门；要以心灵的温暖、健康的情感去医治后进生心灵的创伤，陶冶他们的情操；要用精神的甘露去洗涤精神的污染，帮助他们树立信心，弃旧图新。而有些辅导员缺乏对这一群体的学生的认识，往往要求学生一律服从自己的意志，很少检讨自己的育人方法是否得当。缺乏以理服人，以情动人、异形感人的方法，效果也就适得其反了。 （二）弄清情况、分析原因，了解正解，对症下药
单亲家庭成长起来的学生有各种各样的，各种各样的表现和程度，形成的原因和问题的结症，各自的脾气个性和品德状况等都不尽相同。因此，只有弄清情况，分析原因，了解症结，才能针对各个人的问题和特点，有的放矢，对症下药的做好他们的教育转化工作。还应该注意平时的细心观察，准确诊断的病根所在，找出病根不是目的，更重要的是帮助他们寻找到真正差的原因，并使他们深信，通过他们自己的努力，老师的关系，同学的帮助，即使自己某些能力较差，学校也完全可以得到提高。增强他们参与学习的信心。
（三）培养学生的兴趣
这一群体的学生往往是学习差、品德查的双差生。他们普遍对学习没兴趣，知识贫乏，不少人甚至处于愚昧无知的状态。要根据每个学生的实际，因材施教，加强基础知识和基本技能的教学和训练，一点一滴的培养他们的学习兴趣；为他们补课，知道其学习方法，使他们听懂课，经过自己的努力而获得成功的喜悦，使他们树立能够学好的信心，加倍努力，把学习搞上去。一旦把经历用到学习上了，并随着知识的增长，分辨是非能力的增强，他们的道德素质和思想境界也会随之发生变化。
（四）反复抓，抓反复
这一群体的学生在进步过程中，常常会出现反复，这是合乎规率的正常现象。因此，当他们出现反复时，一定要正确对待，做到不急躁、不厌弃、不灰心；要深入了解分析反复的原因，有针对性的耐心细致地做好反复教育的工作。当然，我们不能等到他们出现反复再来抓，而要估计到可能出现的反复，减轻反复的成度。
（五）同家庭社会教育密切配合
要发挥沟通的作用，连接学校、家庭、社会有关方面的教育力量和桥梁纽带作用，运用多种形式，积极主动地与学生家长和社会有关方面进行沟通。统一认识和教育要求，争取其积极配合密切合作，以努力创造一种良好的总体一直的校园环境，控制、消除、批判不良的环境对学生的的消极影响作用，从而有效的教育学生；
单亲家庭学生的教育转化工作是一项长期的重要的工作，如何使这项工作取得更大的成绩，需要我们在工作实践中不断地去探索。
综上所述，教育单亲学生要调动教师、学生和家庭等诸方面因素，努力为单亲学生的成长提供良好的氛围。虽然对这类学生的教育还需付出更多的情感，但我认为能在他们的心灵播下希望的种子，树立起对未来的信心，扬起他们理想的风帆。这既是“以人为本”办学思想的实践，也是“把学生培养成有持续发展能力的现代人”的育人目标的落实。
[参考文献]
[1]《大学生思想工作学报》云南大学出版身2011年；
[2]《德育工作简报》云南名族大学出版社；
[3]《大学生思想教育工作指导》北京师范大学出版社；
[4]《如何做好大学生的教育工作》陕西大学出版社；
（作者单位：云南工商学院 云南省嵩明县）
[关键词]大学生 思想教育 单亲家庭 人生观 价值观 分析原因 对症下药 培养兴趣
家庭作为社会的基本组织，在推助小康社会和实现和谐社会的构建方面无疑是一个不可或缺少的重要载体。随着经济、社会结构的转型，家庭功能或多或少地发生着变化，不少家庭也面临着不同的压力或困扰，因此，社会上出现了很多单亲的家庭。20世纪70年代末以来，中国的离婚率持续上升，2000年的粗离婚率是1980年的近3倍，上海的离婚率20年间增幅达7倍，2004年全国共有166.5万对夫妻离婚。尽管众多的离异男女将再婚，但每年100多万对夫妻离异以及因一方丧偶形成的单亲家庭无疑呈不断上升的趋势。
在离婚、单亲依然被贴上负面标签的中国，承载亲职重负和社会世俗压力的单亲男女将面临福利水平下降、心理和社会适应困扰加剧，并程度不同地殃及孩子。已有的研究显示，单亲男女的在职状况、经济收入和生活质量等明显低于双亲家庭。单亲家庭的大学生有以下一些表现：
一、过高的理想与面对现实的落差：
一个人对一件事物的看法大部分由其感情支配。如果我们喜欢它，它就是好的，即使有点缺点也会忽略不计。反之，不喜欢就是差的，缺点也会被成倍扩大。同样，如果一个学生是带着向往、热情来到我们学校，那他肯定能接受学校的各项规章制度，认真努力学习，把学校的荣辱看成自己荣辱。反之，如果带着不情愿、无法接受或者自暴自弃的态度来到我们学校，那这些学生对学校的感情必须依靠老师、依靠学校、依靠同学将它重新建立起来。否则，这些学生极有可能成为学生中的异类，老师眼中的叛逆分子：
二、自控力差，思想冲动，考虑问题不够全面。
相对于第一种学生来说，这种学生的情况就复杂多了。他们的心理承受能力薄弱，一旦受到外界的刺激就会情绪失控，而且一发而不可收拾。这类后进学生的思想状态很奇怪，甚至可以说是矛盾。他们往往无法控制自己的想法，在矛盾中不断挣扎。导致他们情绪失控的因素有很多，最常见的有失恋、吵架、考试成绩落差太大……
其中恋爱是最会引发情绪失控和卤莽行事的因素之一。在校大学生已经达到或接近法定的结婚年龄，个人的恋爱观、婚姻观初步形成，根据有关调查资料显示，在“恋爱成功与否所持的态度”问题中，85%的大学生回答不作长远考虑，不求成功，但求拥有。目前大学生中不正确的婚恋观，由此导致一系列社会问题，也给学校管理带来了许多困难。如在违反诚信考试中部分代考行为（考查课和技能课）。
三、遇事易冲动，缺乏安全感，对他人存在不信任
许多人都犯过错误，情节有轻重，时间有长短。在自己要犯错误时，同学们都是怎样选择的呢？有64.4%的同学会冷静理智地想想后果，果断放弃并劝服朋友一起放弃；有20.8%的同学不会做，但是却无法排解；有11.9%的同学比较冲动，难以控制；而另人吃惊的是有三名同学选择了自己不做鼓动别人去做。相信面对选择都是困难的，特别是面对友情的时候，要学会在友情和理智之间做选择。年轻人少不更事，易冲动，讲义气，很容易在是非面前做出错误的选择。而对于犯过错误的同学，有75.2%的同学认为只要他诚心改过还是可以交往的；有19.8的同学会帮助他一起进步；有4%的同学选择退避三舍；只有1位同学选择他不可信任，在任何方面都不好。从这个问题的回答中我们可以看到同学们的宽容和开阔的胸怀。给他人一个机会就是给自己一个机会。
让我们看看学生在做决定时最希望得到什么？有50.5%的同学希望得到自己的勇气和信心；24.8%的同学需要父母的支持；21.8%的同学希望得到朋友的鼓励；在101人中只有三人选择老师的帮助。由此也对应了后进学生形成的第三个原因，心理问题。当面对问题时不愿去心理咨询，不需要父母、老师和朋友的帮助，无法信任别人。
从教育的角度出发，大学阶段是学生人生观、价值观形成的重要时期，完整和谐的家庭人际关系对大学生的心理健康发展会产生重要的影响。作为学生管理的一线，高校辅导员更应该根据新职业道德规范，具备心理健康指导的能力与耐心，通过心理健康指导，让单亲家庭大学生用健康正确的方式处理人际关系，解决生活、学习中出现的问题。
随着社会的快速发展，人们生活水平日益提高，各种社会现象层出不穷。在物质水平相对提高的同时，人们精神世界的匮乏也在许多方面表现了出来。在高校，单亲家庭的大学生越来越多，这一时期是学生人生转型的重要时期，也是学生对于社会认识的形成阶段，良性的思想引导，可以使身。
由单亲家庭中成长起来的大学生在近几年日益增多，由于他们特殊的生活经历和情感经历，更容易在日常生活、学习和心理上产生种种问题。因此，必须充分发挥思想政治教育在单亲大学生成长中的功能和作用，并形成学校、家庭、社会协调配合的教育网络，使单亲家庭大学生健康乐观地成长，更好地适应社会。
那么，作为一名高校的辅导员老师如何来做好这些单亲大学生的思想政治工作呢？单亲家庭的大学生就不可教育吗？
（一）正确对待这一学生群体，关心热爱他们
辅导员一定要重视、关心他们，并以高度的责任心帮助教育他们，对他们倾注更多的关注和热爱。辅导员要以真诚的爱生之情，去激起他们感情的浪花，取得他们的尊敬和信任，打开他们心灵的大门；要以心灵的温暖、健康的情感去医治后进生心灵的创伤，陶冶他们的情操；要用精神的甘露去洗涤精神的污染，帮助他们树立信心，弃旧图新。而有些辅导员缺乏对这一群体的学生的认识，往往要求学生一律服从自己的意志，很少检讨自己的育人方法是否得当。缺乏以理服人，以情动人、异形感人的方法，效果也就适得其反了。 （二）弄清情况、分析原因，了解正解，对症下药
单亲家庭成长起来的学生有各种各样的，各种各样的表现和程度，形成的原因和问题的结症，各自的脾气个性和品德状况等都不尽相同。因此，只有弄清情况，分析原因，了解症结，才能针对各个人的问题和特点，有的放矢，对症下药的做好他们的教育转化工作。还应该注意平时的细心观察，准确诊断的病根所在，找出病根不是目的，更重要的是帮助他们寻找到真正差的原因，并使他们深信，通过他们自己的努力，老师的关系，同学的帮助，即使自己某些能力较差，学校也完全可以得到提高。增强他们参与学习的信心。
（三）培养学生的兴趣
这一群体的学生往往是学习差、品德查的双差生。他们普遍对学习没兴趣，知识贫乏，不少人甚至处于愚昧无知的状态。要根据每个学生的实际，因材施教，加强基础知识和基本技能的教学和训练，一点一滴的培养他们的学习兴趣；为他们补课，知道其学习方法，使他们听懂课，经过自己的努力而获得成功的喜悦，使他们树立能够学好的信心，加倍努力，把学习搞上去。一旦把经历用到学习上了，并随着知识的增长，分辨是非能力的增强，他们的道德素质和思想境界也会随之发生变化。
（四）反复抓，抓反复
这一群体的学生在进步过程中，常常会出现反复，这是合乎规率的正常现象。因此，当他们出现反复时，一定要正确对待，做到不急躁、不厌弃、不灰心；要深入了解分析反复的原因，有针对性的耐心细致地做好反复教育的工作。当然，我们不能等到他们出现反复再来抓，而要估计到可能出现的反复，减轻反复的成度。
（五）同家庭社会教育密切配合
要发挥沟通的作用，连接学校、家庭、社会有关方面的教育力量和桥梁纽带作用，运用多种形式，积极主动地与学生家长和社会有关方面进行沟通。统一认识和教育要求，争取其积极配合密切合作，以努力创造一种良好的总体一直的校园环境，控制、消除、批判不良的环境对学生的的消极影响作用，从而有效的教育学生；
单亲家庭学生的教育转化工作是一项长期的重要的工作，如何使这项工作取得更大的成绩，需要我们在工作实践中不断地去探索。
综上所述，教育单亲学生要调动教师、学生和家庭等诸方面因素，努力为单亲学生的成长提供良好的氛围。虽然对这类学生的教育还需付出更多的情感，但我认为能在他们的心灵播下希望的种子，树立起对未来的信心，扬起他们理想的风帆。这既是“以人为本”办学思想的实践，也是“把学生培养成有持续发展能力的现代人”的育人目标的落实。
[参考文献]
[1]《大学生思想工作学报》云南大学出版身2011年；
[2]《德育工作简报》云南名族大学出版社；
[3]《大学生思想教育工作指导》北京师范大学出版社；
[4]《如何做好大学生的教育工作》陕西大学出版社；
（作者单位：云南工商学院 云南省嵩明县）