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摘 要：单亲家庭，这一社会问题早已成为普遍现象，遭遇家庭不幸的孩子，大多不能正确面对残缺的家庭，会出现这样那样的问题，作为班主任，需要用足够的爱心来进行积极有效的疏导，帮助他们勇敢地面对人生中特殊的阶段，让他们能够走出心理阴影，享受绚丽温暖的阳光。
关键词：单亲孩子;班主任;日常引导;走向阳光
单亲家庭，这一社会问题早已成为普遍现象，遭遇家庭不幸的孩子，在灾难和不幸面前，不能正确面对残缺的家庭，会因此而一蹶不振。对于这些孩子来说，坍塌的世界再也没有暖阳，有的只是阴云密布、风雨交加。面对这样的孩子，作为班主任，需要足够的爱心来进行积极有效的疏导，帮助他们勇敢地面对人生中特殊的阶段，解开他们心灵的沉重枷锁，让他们能够走出心理阴影，和所有正常家庭的孩子们一样，能享受这个世界给子的绚丽温暖的阳光。
一、单亲孩子在心理上主要存在的普遍问题
（一）一些单亲孩子会因为父母长期吵架而生活在压抑的环境中，父母分开导致他们很没有安全感，从而感到无助和痛苦，容易产生抑郁的心理。
（二）单亲孩子一般都很敏感，会认为别人瞧不起自己而讨厌排斥人群，总是很孤僻，闷闷不乐，形成自闭的心理。
（三）单亲孩子比健全家庭的孩子更容易有叛逆心理。因为单亲总是被别人欺负，他们也想要有存在感，从而会通过和别人对着干来吸引他人的注意力。
（四）单亲孩子在很多方面都比不上完整的家庭，缺失父母一方的爱，物质生活上可能也比不上完整的家庭，久而久之心理不平衡容易产生嫉妒心理，嫉妒那些比他们过得好的孩子。
（五）单亲孩子因为父母的离开，以为是自己做错了事，爸爸或者妈妈才不要自己了，从而产生自责的心理，以后一旦有什么事没做好，就觉得是自己无能，陷入深深的自责中，从而痛苦。
二、班主任日常引导，让单亲孩子走向阳光
（一）与单亲孩子进行平等的人格对话
单亲孩子非常渴望得到父母的关爱，同时也希望受到老师的尊重和得到老师的理解。对于班主任来说，老师只有放下高高在上的身份，蹲下身来，与孩子进行平等、耐心的对话，倾听孩子们的心声，走进他们的心灵，使孩子们感觉与你没有距离感，你才有机会读懂孩子的心思，并与其交往。要尽可能找机会与其进行沟通，只有这样才能使自己的意见在最大程度上被孩子理解与接受，才能和学生拉近心灵的距离。相反，如果你一味地指责和苛求，孩子就会远离你。甚至是退缩，语言也会越来越少，只会更加地封闭自己的内心世界，那么你想和沟通，就是难上加难了，还可能与你背道而驰，打开单亲孩子心灵第一步就要与其进行平等的人格对话。
（二）引导家长克服补偿心理，重建、维系与孩子之间和谐的亲子关系
父母过分溺爱或过分严厉都易导致孩子产生逆反心理，会让孩子觉得自已的家庭环境不健全，使孩子背负沉重的心理负担。为此班主任要利用各种渠道引导家长单亲家庭的家长，一定要将自己的孩子当成普通孩子看待，给他们和其他孩子一样健康快乐的教育。尤其不要把自己的愿望强加到孩子的身上，天天和孩子强调“爸爸或妈妈赚钱很不容易，你要好好读书，其他的都不要关心”等负面话语。这样，久而久之，单亲孩子容易形成不健康的思想和习惯。让家长意识到不仅要关心孩子的学习，还要关心孩子的生活和心理需求，并引导家长重建、维系与孩子之间和谐的亲子关系。
（三）班主任在日常生活中应做到“特别的爱给特别的你”
第一，用友情弥补亲情单。单亲孩子最缺少的是父母之爱，班主任要处处关心他们生活中的细微之处。班主任一个鼓励的眼神，一个爱抚的动作，一次诚恳的表扬，一个会心的微笑，都会在他们心里激起层层浪花。当这些孩子有病时，班主任要特别重视，安排班干部轮流给他补课，并带领全班同学看望他，给他战胜疾病的勇气和力量，让他感到缺了一位父亲的爱，多了几十个男同学的帮助;少了一位母亲的爱，多了几位班主任的呵护，多了几十个女同学的关心。班主任的爱虽不能代替父母的爱，但可以弥补一部分父母的爱。生活在一个充满友爱真情的班级集体里，他们会感到生活充滿生机，感到自己不幸之中又特别幸运。
第二，用鼓励驱除自卑。单亲孩子思想负担重，怕班主任知道家中真实情况，更怕同学知道，班主任应帮助他对这一社会现象有一个正确的认识。父母的事由他们自己去处理，孩子无法左右家庭。鼓励他们积极参加班集体的各项活动。有一定组织能力的，班主任可以把活动中最重要的任务交给他，让他有一个自我展示的机会，在活动中发挥自身的潜力，培养他们的自信心和责任感，增进和同学的友谊。
第三，用期望剔除顽劣。单亲孩子在闲暇独处时常常感到无聊，也更多地采用消极被动的方式来打发时光。玩手机，看小说，忘记了班主任布置的作业，也忘记了上学、回家的时间。班主任可就近安排其要好的同学与他同来同往，每天督促，和他共同交流玩手机的危害，看小说的弊病，使他对这个问题有一个清醒的认识，转变就表扬，达不到要求就批评，等待他慢慢转变。
总的来说，班主任要起带头作用，带领班上的同学一起关心帮助那单亲孩子走出困境，一起学习，一起进步。教师们特别是班主任更应关注这样学生，也就是做到“特别的爱给特别的你”，引导单亲孩子走向阳光。
参考文献：
[1]冯冬花.浅谈如何对待单亲孩子的教育──广西师范学院学报.2009第1期239-239.
[2]邢爱丽.谈单亲学生的教育.国际哲学社会科学文献中心.2010第2期132-132.
关键词：单亲孩子;班主任;日常引导;走向阳光
单亲家庭，这一社会问题早已成为普遍现象，遭遇家庭不幸的孩子，在灾难和不幸面前，不能正确面对残缺的家庭，会因此而一蹶不振。对于这些孩子来说，坍塌的世界再也没有暖阳，有的只是阴云密布、风雨交加。面对这样的孩子，作为班主任，需要足够的爱心来进行积极有效的疏导，帮助他们勇敢地面对人生中特殊的阶段，解开他们心灵的沉重枷锁，让他们能够走出心理阴影，和所有正常家庭的孩子们一样，能享受这个世界给子的绚丽温暖的阳光。
一、单亲孩子在心理上主要存在的普遍问题
（一）一些单亲孩子会因为父母长期吵架而生活在压抑的环境中，父母分开导致他们很没有安全感，从而感到无助和痛苦，容易产生抑郁的心理。
（二）单亲孩子一般都很敏感，会认为别人瞧不起自己而讨厌排斥人群，总是很孤僻，闷闷不乐，形成自闭的心理。
（三）单亲孩子比健全家庭的孩子更容易有叛逆心理。因为单亲总是被别人欺负，他们也想要有存在感，从而会通过和别人对着干来吸引他人的注意力。
（四）单亲孩子在很多方面都比不上完整的家庭，缺失父母一方的爱，物质生活上可能也比不上完整的家庭，久而久之心理不平衡容易产生嫉妒心理，嫉妒那些比他们过得好的孩子。
（五）单亲孩子因为父母的离开，以为是自己做错了事，爸爸或者妈妈才不要自己了，从而产生自责的心理，以后一旦有什么事没做好，就觉得是自己无能，陷入深深的自责中，从而痛苦。
二、班主任日常引导，让单亲孩子走向阳光
（一）与单亲孩子进行平等的人格对话
单亲孩子非常渴望得到父母的关爱，同时也希望受到老师的尊重和得到老师的理解。对于班主任来说，老师只有放下高高在上的身份，蹲下身来，与孩子进行平等、耐心的对话，倾听孩子们的心声，走进他们的心灵，使孩子们感觉与你没有距离感，你才有机会读懂孩子的心思，并与其交往。要尽可能找机会与其进行沟通，只有这样才能使自己的意见在最大程度上被孩子理解与接受，才能和学生拉近心灵的距离。相反，如果你一味地指责和苛求，孩子就会远离你。甚至是退缩，语言也会越来越少，只会更加地封闭自己的内心世界，那么你想和沟通，就是难上加难了，还可能与你背道而驰，打开单亲孩子心灵第一步就要与其进行平等的人格对话。
（二）引导家长克服补偿心理，重建、维系与孩子之间和谐的亲子关系
父母过分溺爱或过分严厉都易导致孩子产生逆反心理，会让孩子觉得自已的家庭环境不健全，使孩子背负沉重的心理负担。为此班主任要利用各种渠道引导家长单亲家庭的家长，一定要将自己的孩子当成普通孩子看待，给他们和其他孩子一样健康快乐的教育。尤其不要把自己的愿望强加到孩子的身上，天天和孩子强调“爸爸或妈妈赚钱很不容易，你要好好读书，其他的都不要关心”等负面话语。这样，久而久之，单亲孩子容易形成不健康的思想和习惯。让家长意识到不仅要关心孩子的学习，还要关心孩子的生活和心理需求，并引导家长重建、维系与孩子之间和谐的亲子关系。
（三）班主任在日常生活中应做到“特别的爱给特别的你”
第一，用友情弥补亲情单。单亲孩子最缺少的是父母之爱，班主任要处处关心他们生活中的细微之处。班主任一个鼓励的眼神，一个爱抚的动作，一次诚恳的表扬，一个会心的微笑，都会在他们心里激起层层浪花。当这些孩子有病时，班主任要特别重视，安排班干部轮流给他补课，并带领全班同学看望他，给他战胜疾病的勇气和力量，让他感到缺了一位父亲的爱，多了几十个男同学的帮助;少了一位母亲的爱，多了几位班主任的呵护，多了几十个女同学的关心。班主任的爱虽不能代替父母的爱，但可以弥补一部分父母的爱。生活在一个充满友爱真情的班级集体里，他们会感到生活充滿生机，感到自己不幸之中又特别幸运。
第二，用鼓励驱除自卑。单亲孩子思想负担重，怕班主任知道家中真实情况，更怕同学知道，班主任应帮助他对这一社会现象有一个正确的认识。父母的事由他们自己去处理，孩子无法左右家庭。鼓励他们积极参加班集体的各项活动。有一定组织能力的，班主任可以把活动中最重要的任务交给他，让他有一个自我展示的机会，在活动中发挥自身的潜力，培养他们的自信心和责任感，增进和同学的友谊。
第三，用期望剔除顽劣。单亲孩子在闲暇独处时常常感到无聊，也更多地采用消极被动的方式来打发时光。玩手机，看小说，忘记了班主任布置的作业，也忘记了上学、回家的时间。班主任可就近安排其要好的同学与他同来同往，每天督促，和他共同交流玩手机的危害，看小说的弊病，使他对这个问题有一个清醒的认识，转变就表扬，达不到要求就批评，等待他慢慢转变。
总的来说，班主任要起带头作用，带领班上的同学一起关心帮助那单亲孩子走出困境，一起学习，一起进步。教师们特别是班主任更应关注这样学生，也就是做到“特别的爱给特别的你”，引导单亲孩子走向阳光。
参考文献：
[1]冯冬花.浅谈如何对待单亲孩子的教育──广西师范学院学报.2009第1期239-239.
[2]邢爱丽.谈单亲学生的教育.国际哲学社会科学文献中心.2010第2期132-132.