【摘 要】
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1989—2003年这一阶段是我国英语高考试题改革不断发展和走向稳定的阶段,也是英语高考试题由心理测试与结构主义相结合阶段逐渐向心理语言学、社会语言学语言测试转变的阶段
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1989—2003年这一阶段是我国英语高考试题改革不断发展和走向稳定的阶段,也是英语高考试题由心理测试与结构主义相结合阶段逐渐向心理语言学、社会语言学语言测试转变的阶段。这一阶段的改革体现了'能力立意'的命题指导思想,较好处理了高考命题知识考查与能力考查的关系。2003年以后,我国的高考英语命题机制已经趋于稳定,试题的总体难度没有过多的变化。
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