论文部分内容阅读
摘 要：德育是促进学生全面发展的重要教育手段之一，在高中教育阶段实施德育既有助于提升学生的知识学习质量，也是促进思想道德水平提升和心理素质养养成的主要途径。但是当前的高中德育工作实施效果不佳，依然需要我们能够集中分析在高中教育阶段开展德育工作的有效措施，本文将以此为出发点，作出如下内容研究。
关键词：高中；德育教育；途径分析
一、引言
基于高中生的身心发展特点和高中生面临的巨大的学习压力，高中生容易在学习和生活中产生一定的心理问题，这样的问题对高中生的学习和成长带来很大阻碍，因此迫切需要解决。因此在高中教育阶段我们需要重视起德育工作开展，结合高中生的身心发展特点，理论结合实践，将高中德育工作落到实处。
二、德育工作注重紧密结合高中生的实际生活
德育工作针对的主要对象就是高中生，因此为提升高中德育工作实效性，我们在开展工作的过程中也应该切实结合高中生实际生活经验，将德育渗透在学生学习和生活的各个领域中。德育工作一定要针对性的满足高中生的内心诉求和，教师要结合高中生的心理特点关注学生的个性发展，结合学生的心理特点帮助学生建立正确的思想价值观念，提升学生的思想道德意识。并且教师在开展德育工作的过程中，还应该将学生的个体发展和社会发展需求紧密结合，引导学生将思想道德意识转化为道德行为，不断约束自身的行为，提升自身综合素养。
三、将心理教育和德育手段相结合，共同实现教育目标
心理教育其实属高中德育工作中的重要部分，高生在高中阶段巨大的学习压力之下，加之青春期特点，很容易产生心理压力，这样的教育背景下，如何缓解高中生的心理压力，帮助学生建立良好的心理素质和意识品质是当前的高中德育工作的重要组成部分。这就要求高中德育教育工作者在开展德育工作的过程中能够将德育和心理教育手段相结合，采取心理手段辅助德育工作，采取德育手段提升心理教育有效性。首先，高中德育应该积极借鉴心理学教育方法，结合高中生的心理特点将心理健康作为德育的重要内容，开展德育工作的过程中可以借鉴心理健康教育的一些科学方法和手段，如运用心理学的原理、方法和技术对学生的心理特点进行测评，提升心理教育的针对性。其次，心理健康教育要将德育作为重要主导方向，在开展工作的过程中借鉴德育的思想方法，帮助学生树立正确的思想觀念。
四、以身作则，率先垂范
学校是高中生主要的学习场所，德育工作在学校教育中占据重要位置，在校期间，教师作为学生的良师益友，在思想行为上起到很大的垂范作用，如果教师能够言行规范，为学生的起到表率作用，对高中德育工作有效性的提升也是有积极意义的。这就要求高中教学工作者能够在日常的教育管理工作中，明确自身的重大责任，以身作则、严格自律，潜移默化中影响学生，尽量减少负面言行对学生的消极影响。在学生的言行出现错误的时候，教师应该加强引导，并不是一味指责学生，并给出积极的建议，帮助学生建立积极的思想观念，优化德育效果。
五、开展课外实践活动
现阶段的高中德育工作多数还是停留在理论教学层面，德育工作缺乏实践活动作为支撑，这样的教育方式对高中德育实效性产生了消极影响。这种理论教育形式难以将高中德育理论教育和实践教育相结合，基于此，现阶段的高中德育工作中，我们应该深入挖掘德育工作的实践形式和意义，利用一切可以利用的平台和契机，为学生提供必要的课外实践机会。具体来说可以是开展具有多样性的校园活动，如开展德育讲座、进行爱国诗歌朗诵、组织学生到敬老院当中进行服务等，能够为德育渗透提供必要的载体，进一步突破传统理论德育局限性，丰富德育内涵，强化学生的德育行为，并且这样的实践活动也利于学生的实际学习经验丰富，能够为学生带来更好的学习体验，也体现了寓教于乐的教育理念，使学生在知识学习之余还能够获得相应的精神享受，起到增效减压的作用，可谓一举两得。
六、结束语
综上，德育教育工的开展已经成为高中学校中主要的教育工作内容，也是未来学校教育的发展趋势，德育能够为学校教育提供更大的支撑，帮助学生树立科学的思想观念，为学生的高效学习和健康成长奠定基础。这就要求高中学校能够重视德育工作，将德育理念渗透在学校教育工作中的各个领域，为高中生的全面发展和高中教育工作有效性提升的作出贡献。本文主要分析了提升高中德育工作实效性的途径，仅供同行参考。
参考文献
[1]张巧英.提高高中班主任德育工作实效性的对策分析[J].时代教育，2013，10（01）：128-129.
[2]戴丽娜.高中德育工作的实效性研究[J].高考（综合版），2013，11（03）：110-111.
[3]金朝洪.浅谈如何增强高中德育教育工作的实效性[J].中国校外教育，2013，16（01）：117-118.
[4]张道致.浅析如何增强高中德育工作的实效性[J].时代教育，2013，22（21）：15-156.
关键词：高中；德育教育；途径分析
一、引言
基于高中生的身心发展特点和高中生面临的巨大的学习压力，高中生容易在学习和生活中产生一定的心理问题，这样的问题对高中生的学习和成长带来很大阻碍，因此迫切需要解决。因此在高中教育阶段我们需要重视起德育工作开展，结合高中生的身心发展特点，理论结合实践，将高中德育工作落到实处。
二、德育工作注重紧密结合高中生的实际生活
德育工作针对的主要对象就是高中生，因此为提升高中德育工作实效性，我们在开展工作的过程中也应该切实结合高中生实际生活经验，将德育渗透在学生学习和生活的各个领域中。德育工作一定要针对性的满足高中生的内心诉求和，教师要结合高中生的心理特点关注学生的个性发展，结合学生的心理特点帮助学生建立正确的思想价值观念，提升学生的思想道德意识。并且教师在开展德育工作的过程中，还应该将学生的个体发展和社会发展需求紧密结合，引导学生将思想道德意识转化为道德行为，不断约束自身的行为，提升自身综合素养。
三、将心理教育和德育手段相结合，共同实现教育目标
心理教育其实属高中德育工作中的重要部分，高生在高中阶段巨大的学习压力之下，加之青春期特点，很容易产生心理压力，这样的教育背景下，如何缓解高中生的心理压力，帮助学生建立良好的心理素质和意识品质是当前的高中德育工作的重要组成部分。这就要求高中德育教育工作者在开展德育工作的过程中能够将德育和心理教育手段相结合，采取心理手段辅助德育工作，采取德育手段提升心理教育有效性。首先，高中德育应该积极借鉴心理学教育方法，结合高中生的心理特点将心理健康作为德育的重要内容，开展德育工作的过程中可以借鉴心理健康教育的一些科学方法和手段，如运用心理学的原理、方法和技术对学生的心理特点进行测评，提升心理教育的针对性。其次，心理健康教育要将德育作为重要主导方向，在开展工作的过程中借鉴德育的思想方法，帮助学生树立正确的思想觀念。
四、以身作则，率先垂范
学校是高中生主要的学习场所，德育工作在学校教育中占据重要位置，在校期间，教师作为学生的良师益友，在思想行为上起到很大的垂范作用，如果教师能够言行规范，为学生的起到表率作用，对高中德育工作有效性的提升也是有积极意义的。这就要求高中教学工作者能够在日常的教育管理工作中，明确自身的重大责任，以身作则、严格自律，潜移默化中影响学生，尽量减少负面言行对学生的消极影响。在学生的言行出现错误的时候，教师应该加强引导，并不是一味指责学生，并给出积极的建议，帮助学生建立积极的思想观念，优化德育效果。
五、开展课外实践活动
现阶段的高中德育工作多数还是停留在理论教学层面，德育工作缺乏实践活动作为支撑，这样的教育方式对高中德育实效性产生了消极影响。这种理论教育形式难以将高中德育理论教育和实践教育相结合，基于此，现阶段的高中德育工作中，我们应该深入挖掘德育工作的实践形式和意义，利用一切可以利用的平台和契机，为学生提供必要的课外实践机会。具体来说可以是开展具有多样性的校园活动，如开展德育讲座、进行爱国诗歌朗诵、组织学生到敬老院当中进行服务等，能够为德育渗透提供必要的载体，进一步突破传统理论德育局限性，丰富德育内涵，强化学生的德育行为，并且这样的实践活动也利于学生的实际学习经验丰富，能够为学生带来更好的学习体验，也体现了寓教于乐的教育理念，使学生在知识学习之余还能够获得相应的精神享受，起到增效减压的作用，可谓一举两得。
六、结束语
综上，德育教育工的开展已经成为高中学校中主要的教育工作内容，也是未来学校教育的发展趋势，德育能够为学校教育提供更大的支撑，帮助学生树立科学的思想观念，为学生的高效学习和健康成长奠定基础。这就要求高中学校能够重视德育工作，将德育理念渗透在学校教育工作中的各个领域，为高中生的全面发展和高中教育工作有效性提升的作出贡献。本文主要分析了提升高中德育工作实效性的途径，仅供同行参考。
参考文献
[1]张巧英.提高高中班主任德育工作实效性的对策分析[J].时代教育，2013，10（01）：128-129.
[2]戴丽娜.高中德育工作的实效性研究[J].高考（综合版），2013，11（03）：110-111.
[3]金朝洪.浅谈如何增强高中德育教育工作的实效性[J].中国校外教育，2013，16（01）：117-118.
[4]张道致.浅析如何增强高中德育工作的实效性[J].时代教育，2013，22（21）：15-156.