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摘要：面对一场突如其来的疫情，为了响应国家“停课不停学，停课不停教”的号召，线上教学迎来了巨大的挑战。全国高校都在积极准备线上教学。本文主要针对线上教学存在的问题进行分析讨论，例如网络拥堵现象的发生、不能对学生的上课情况进行实时地监管、老师学生不能适应线上教学的模式、师生之间交互性不强等。面对这些问题，笔者提出了几点建议及措施。互联网+时代的到来，教育方式也面临着新的发展方向，此次疫情推动了教育信息化方向的发展，使教育方式产生重要的突破。
关键词：线上教学;教育方式;高校
引言：面对突如其来的疫情，全国人民坚决要打赢这一场无硝烟的战争。为了响应国家“停课不停学，停课不停教”的号召，全国高校纷纷推迟开学，认真组织老师们进行线上教学。“空中”课堂一时之间在各家各户开展起来。各高校充分利用各种优秀资源，利用多种平台，通过多种教学方式进行线上教学，确保学生能安心在家学习。
1、线上教学存在的问题
一场疫情使得线上教学的市场需求迅速增长，线上教学作为一种新的教学方式，有着有限的适用性。一时之间，面对如此大规模的需求，线上教学很难满足各个高校的需求，同时暴露出许多的问题。
1.1网络拥堵现象严重
开学之初，面对全国各大中小学生上课的需求，网络拥堵现象非常严重，各个平台网络资源不稳定，老师在上课前进入平台更新资源、上传文件基本都要耗费一上午甚至更久的时间，上课时更是频繁卡顿，好不容易进入了课堂，突然之间就又被挤出来了;学生的情况更是不容客观，很多学生的电脑都在学校没有带来，家里的设备、网络都收到限制，这样的现象使得学生和老师上课的连续性和积极性都大打折扣，很影响空中课堂的效果。
1.2老师缺乏网络授课的经验
将传统的面对面授课的方式变为线上教学，对于老师们来说是一种挑战，然而接受并熟练地掌握一项新的技能更是需要花费大量的时间和精力，曾经站在三尺讲台，面对一张张求知的面孔，手握粉笔在黑板上书写的熟悉课堂变成了面对一台台电脑屏幕，这让老师在不同程度上都存在不适应。有些老师更是无法短时间内熟练进行操作，在不同程度上增加了老师的负担。
1.3教师不能很好地对学生上课的情况进行实时地监管
传统的教学方式，老师在授课过程中能通过学生的微表情和一些肢体动作掌握学生对知识点的接受程度。现在老师们只能面对电脑屏幕，用提问点名的形式直接询问学生对于知识点的吸收情况，空中课堂也不能实时地监管学生的学习状态，对于专科班有些自律性不够的学生“人在心不在焉”或者手机放着直播，人却不知去哪的情况更是常见。这极大地影响了课堂的教学效果，教学质量得不到保证。
1.4师生之间的交互性弱
大学生的课堂本应该是师生之间面对面交流，思想观点碰撞出激烈火花的地方，线上教学使得师生之间的交流变得不及时，不能真真切切地看到双方的面部表情，同时由于网络的不稳定，多人的在线讨论交流变得不太现实，用文字进行交流往往达不到效果。学生对于知识点的疑惑有时也不能及时地得到解决。这样就在一定程度上影响了学生学习的积极性和兴趣，从而达不到学习的目的，影响教学任务的完成。
2、线上教学的改进措施
2.1 错峰教学多平台的综合利用
面对网络卡顿的情况，我们可以采取错峰教学，多种平台综合利用的解决方式。错峰教学在一定程度上缓解了网络拥堵的现象，同时线上教学平台也在增加，比如一类平台就有超星学习通、大学慕课、建筑云课等等，很多优秀的平台软件也开发了二类平台，比如腾讯会议、钉钉、QQ直播等，多种平台的使用在很大程度上消除了网络拥堵带来的负面影响，使得教学进度有保障。
2.2 加强教师的技术与能力培训
一方面在网络教学开展前对教师进行技术培训，使他们能熟练掌握一类及二类平台功能及程序的使用，避免应技术问题影响教学质量;另一方面，加强教师对网络资源的甑别以及对优质资源的有效利用。充分利用适合自己课程设计的资源，线上线下混合模式教学。在课前，进行课程设计、录制课程内容、做好教学计划、设计讨论话题、增加章节测试题等，提前发布学习计划和学习任务供学生提前预习，从而更好地达到教学效果。
2.3 加强学生的自律性、
对于我所教学的专科升而言，他们的自律性及自主学习的能力在一定程度上比本科生弱，很多学生学习积极性不高，对于这种情况，我们可以在课前制定考核标准、对课堂纪律提出要求、制定出勤考核标准、线上抢答机制、作业评分机制等，对学生严格要求，增强学习自主学习的能力，提高学生的自律性。
2.4利用互动工具调动学生的积极性
在线上教学的直播过程中，为了提高学生学习的积极性，我们可以借助平台发起讨论、提问等方式，在进行完某个知识点的讲解后，通过发起讨论、线上抢答、窗口弹幕等方式来了解学生对于知识点的掌握情况，与学生进行交流和互动，随时根据学生的反馈及时地调整教学的进度及课程内容，确保教学质量和教学效果。
2.5学校组织监督小组制定监督机制
学校成立监督小组，制定监督机制。一方面学校对老师的教学情况和质量进行监督反馈，监督小组可以线上观看老师的直播课堂，对教师的线上教学进行考核评价，督促老师及时发展问题，更好地确保教学效果;另一方面，线下与学生进行交流，了解学生对知识点的掌握情况以及对课堂的满意程度，以便更好地为学生服务。
3、结束语
疫情当前，确保学生各科的学习任务是一方面，另一方面我们也应该关注学生的心理状态及身体状况，对于他们进行及时地心理辅导，同时在每堂课中增加身体素质锻炼这部分的内容，确保疫情期间，全校师生都能健康积极地应对这场没有硝烟的战争，同时疫情本身也能作为一堂非常好的课程，让我们知道祖国的强大与团结。
疫情给线上教学带来了新的机遇与挑战，让我们在不得已而为的情况下，推动了线上教学的发展，。随之互联网+时代的带来，线上教学必然也是大势所趋。为了更好地实现教学方式的创新與改革，我们应该汲取不足，发展科学技术，创新教学手段和方式，积极探索高效优质的线上教学机智，使线上线下有机融合、混合发展。
关键词：线上教学;教育方式;高校
引言：面对突如其来的疫情，全国人民坚决要打赢这一场无硝烟的战争。为了响应国家“停课不停学，停课不停教”的号召，全国高校纷纷推迟开学，认真组织老师们进行线上教学。“空中”课堂一时之间在各家各户开展起来。各高校充分利用各种优秀资源，利用多种平台，通过多种教学方式进行线上教学，确保学生能安心在家学习。
1、线上教学存在的问题
一场疫情使得线上教学的市场需求迅速增长，线上教学作为一种新的教学方式，有着有限的适用性。一时之间，面对如此大规模的需求，线上教学很难满足各个高校的需求，同时暴露出许多的问题。
1.1网络拥堵现象严重
开学之初，面对全国各大中小学生上课的需求，网络拥堵现象非常严重，各个平台网络资源不稳定，老师在上课前进入平台更新资源、上传文件基本都要耗费一上午甚至更久的时间，上课时更是频繁卡顿，好不容易进入了课堂，突然之间就又被挤出来了;学生的情况更是不容客观，很多学生的电脑都在学校没有带来，家里的设备、网络都收到限制，这样的现象使得学生和老师上课的连续性和积极性都大打折扣，很影响空中课堂的效果。
1.2老师缺乏网络授课的经验
将传统的面对面授课的方式变为线上教学，对于老师们来说是一种挑战，然而接受并熟练地掌握一项新的技能更是需要花费大量的时间和精力，曾经站在三尺讲台，面对一张张求知的面孔，手握粉笔在黑板上书写的熟悉课堂变成了面对一台台电脑屏幕，这让老师在不同程度上都存在不适应。有些老师更是无法短时间内熟练进行操作，在不同程度上增加了老师的负担。
1.3教师不能很好地对学生上课的情况进行实时地监管
传统的教学方式，老师在授课过程中能通过学生的微表情和一些肢体动作掌握学生对知识点的接受程度。现在老师们只能面对电脑屏幕，用提问点名的形式直接询问学生对于知识点的吸收情况，空中课堂也不能实时地监管学生的学习状态，对于专科班有些自律性不够的学生“人在心不在焉”或者手机放着直播，人却不知去哪的情况更是常见。这极大地影响了课堂的教学效果，教学质量得不到保证。
1.4师生之间的交互性弱
大学生的课堂本应该是师生之间面对面交流，思想观点碰撞出激烈火花的地方，线上教学使得师生之间的交流变得不及时，不能真真切切地看到双方的面部表情，同时由于网络的不稳定，多人的在线讨论交流变得不太现实，用文字进行交流往往达不到效果。学生对于知识点的疑惑有时也不能及时地得到解决。这样就在一定程度上影响了学生学习的积极性和兴趣，从而达不到学习的目的，影响教学任务的完成。
2、线上教学的改进措施
2.1 错峰教学多平台的综合利用
面对网络卡顿的情况，我们可以采取错峰教学，多种平台综合利用的解决方式。错峰教学在一定程度上缓解了网络拥堵的现象，同时线上教学平台也在增加，比如一类平台就有超星学习通、大学慕课、建筑云课等等，很多优秀的平台软件也开发了二类平台，比如腾讯会议、钉钉、QQ直播等，多种平台的使用在很大程度上消除了网络拥堵带来的负面影响，使得教学进度有保障。
2.2 加强教师的技术与能力培训
一方面在网络教学开展前对教师进行技术培训，使他们能熟练掌握一类及二类平台功能及程序的使用，避免应技术问题影响教学质量;另一方面，加强教师对网络资源的甑别以及对优质资源的有效利用。充分利用适合自己课程设计的资源，线上线下混合模式教学。在课前，进行课程设计、录制课程内容、做好教学计划、设计讨论话题、增加章节测试题等，提前发布学习计划和学习任务供学生提前预习，从而更好地达到教学效果。
2.3 加强学生的自律性、
对于我所教学的专科升而言，他们的自律性及自主学习的能力在一定程度上比本科生弱，很多学生学习积极性不高，对于这种情况，我们可以在课前制定考核标准、对课堂纪律提出要求、制定出勤考核标准、线上抢答机制、作业评分机制等，对学生严格要求，增强学习自主学习的能力，提高学生的自律性。
2.4利用互动工具调动学生的积极性
在线上教学的直播过程中，为了提高学生学习的积极性，我们可以借助平台发起讨论、提问等方式，在进行完某个知识点的讲解后，通过发起讨论、线上抢答、窗口弹幕等方式来了解学生对于知识点的掌握情况，与学生进行交流和互动，随时根据学生的反馈及时地调整教学的进度及课程内容，确保教学质量和教学效果。
2.5学校组织监督小组制定监督机制
学校成立监督小组，制定监督机制。一方面学校对老师的教学情况和质量进行监督反馈，监督小组可以线上观看老师的直播课堂，对教师的线上教学进行考核评价，督促老师及时发展问题，更好地确保教学效果;另一方面，线下与学生进行交流，了解学生对知识点的掌握情况以及对课堂的满意程度，以便更好地为学生服务。
3、结束语
疫情当前，确保学生各科的学习任务是一方面，另一方面我们也应该关注学生的心理状态及身体状况，对于他们进行及时地心理辅导，同时在每堂课中增加身体素质锻炼这部分的内容，确保疫情期间，全校师生都能健康积极地应对这场没有硝烟的战争，同时疫情本身也能作为一堂非常好的课程，让我们知道祖国的强大与团结。
疫情给线上教学带来了新的机遇与挑战，让我们在不得已而为的情况下，推动了线上教学的发展，。随之互联网+时代的带来，线上教学必然也是大势所趋。为了更好地实现教学方式的创新與改革，我们应该汲取不足，发展科学技术，创新教学手段和方式，积极探索高效优质的线上教学机智，使线上线下有机融合、混合发展。