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摘 要：在高中阶段的政治教学中渗透时政热点话题，能够更好的结合当下的热点问题对学生展开及时的教育，能让学生积极的培养更好的观念，教师在教学过程中渗透热点话题能够为学生创设更加贴合生活实际的教学情境，不仅能有效的让学生掌握知识，还能让学生培养正确的观念，树立正确的信念和理想。
关键词：热点话题;高中政治;政治教学
引言：时政热点话题是高中政治教学的重要组成部分，在教学活动中渗透热点话题，能够帮助学生提高政治思想道德修养和政治觉悟意识，结合热点的教学活动还能让学生针对热点话题发表自己的看法，能让学生对相关知识有更加深刻的理解，更重要的是在此过程中能更好的锻炼学生的思维能力，形成对事物的正确看法，从而帮助自身树立更好的价值观念。
1、热点话题在高中政治教学应用中应当注意的问题
首先教师在选择热点话题是必须结合政治教学的课程目标，这样才能让学生在热点话题的讨论中更好的掌握知识，也能更好的对所学知识加以运用;其次，教师在教学过程中选取的话题无论是正面的还是负面的，都要以引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观为指导思想，这样才能更好的引发学生的共鸣;除此之外，教师选择的话题应当是真实的话题，不能引入不确定的热点话题，在引导学生针对话题发表自己的看法时，要树立学生不传谣、不信谣的正确态度，不仅如此，教师在政治教学的过程中所引用的热点话题，必须是为了树立学生的正确政治信念而服务的。
高中阶段的学生正是风华正茂的少年时期，这一时期的高中生自我意识不断觉醒，心中都怀有梦想和抱负，正是美好人生的开端，就是在政治教学过程中热点话题进行教学，要帮助学生明确认识，树立崇高的政治理想，从而使学生树立远大的理想和家国情怀，帮助学生形成正确的三观，让学生拥有建设社会主义社会的责任感和使命感，这样学生才能在今后的人生发展道路上成为社会主义建设需要的人才。
2、在高中政治教学中渗透国家安全的热点话题
在高中阶段，学生随着年龄的增长，对祖国的热爱和认识也在不断增强，他们也开始关注政治，在学习生活中，学生也更加关注与国家安全相关的热点话题，在教学过程中引入这类的话题能够引起学生的兴趣，还能引发学生的爱国热情，使得学生热血沸腾，从而激发学生的家国情怀，有利于培养学生高尚的爱国情操。例如在政治教学过程中引入最近关于香港的话题，能够培养学生正确认识国家安全问题和培养学生坚决维护祖国统一的正确的政治信仰，进一步激发学生的爱国情怀。
3、在高中政治教学中渗透国际形势的热点话题
高中阶段的政治教学中，引入国际形势的话题，教师首先要做到引导学生不信谣、不传谣，针对话题能够有自己的看法，不人云亦云，当初学生培养正确认识国际形势的关键，引导学生从国家正规的媒体渠道获取最为正确的信息，不在网络上或是其他媒体上随意传播自己的观点，从而让学生学会自主和独立的思考，让学生拥有基于自身的獨立思想。
比如在政治教学中引入最近的“美伊冲突”，教师在教学过程中应当充分考虑到热点话题带给学生的影响，在这样的思想指导下提高学生对国际形势的认知和对国家的社会，帮助学生树立正确的政治观点。
4、在高中政治教学中渗透娱乐新闻热点话题
娱乐新闻的热点话题在高中政治教学中也具有一定的教育意义。但教师在教学过程中要深入考虑娱乐话题对学生思想上的影响，不能只抱着引发学生学习兴趣的目的引入热点话题，在对学生进行政治教学过程中，要尽量引入与知识密切相关的娱乐新闻话题，尽量引入正面的话题对学生进行积极的引导。例如在政治教学中引入“古天乐兴建学校帮助失学儿童”的话题对学生进行引导，这样能让学生在学习过程中树立正确的榜样，从而树立崇高的人生理想和人生信念。
5、在高中政治教学中渗透负面消息热点话题
在高中阶段的政治教学中适当的、定量的引入负面消息热点话题，能够让学生学会从负面角度进行正面思考，能让学生在总结负面消息的过程中促进自身正确的认识。因此，教师在教学过程中要深入研究课程目标，根据课程目标针对负面消息的热点话题进行深入研究，注意引入的话题是能引发全民思考的，具有教育意义的，通过负面消息热点话题的渗透，能激发学生的正义感，从而坚定维护社会安全的意识，树立维护社会主义建设成果的崇高理想。例如引入最近的“西安杀师案”，通过对学生的正确引导，能够激发学生的正义感，也能帮助学生树立正确的三观，教导学生尊师重道的高尚情感，从而帮助学生树立正确的人生观，以此不断提高学生的政治素养。
结语：高中阶段的学生由于年龄的增长和思维的发展，开始关注时政热点以及热点话题，能够针对热点话题产生自己的看法，在政治教学过程中将热点话题巧妙地渗透，不仅能让学生及时了解社会的发展，还能让学生把握鲜明的时代脉搏和特点，在教学的过程中引导学生针对热点话题进行知识上的归纳和应用理论分析，不仅让学生有效的掌握知识，还能让学生树立正确的观念和崇高的理想，从而让学生更加全面的发展，也为学生今后的人生发展打下更加坚实和良好的基础。
参考文献
[1]杨秀琴.浅析热点话题在高中政治教学中的应用[J].课程教育研究，2019（52）：93-94.
[2]张妮娜.浅析高中政治有效渗透时事政治的策略[J].学周刊，2017，12（36）：68-69.
作者简介：张营（1983.9.28）;女;满族;江苏淮安;硕士;中教一级;教育教学
关键词：热点话题;高中政治;政治教学
引言：时政热点话题是高中政治教学的重要组成部分，在教学活动中渗透热点话题，能够帮助学生提高政治思想道德修养和政治觉悟意识，结合热点的教学活动还能让学生针对热点话题发表自己的看法，能让学生对相关知识有更加深刻的理解，更重要的是在此过程中能更好的锻炼学生的思维能力，形成对事物的正确看法，从而帮助自身树立更好的价值观念。
1、热点话题在高中政治教学应用中应当注意的问题
首先教师在选择热点话题是必须结合政治教学的课程目标，这样才能让学生在热点话题的讨论中更好的掌握知识，也能更好的对所学知识加以运用;其次，教师在教学过程中选取的话题无论是正面的还是负面的，都要以引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观为指导思想，这样才能更好的引发学生的共鸣;除此之外，教师选择的话题应当是真实的话题，不能引入不确定的热点话题，在引导学生针对话题发表自己的看法时，要树立学生不传谣、不信谣的正确态度，不仅如此，教师在政治教学的过程中所引用的热点话题，必须是为了树立学生的正确政治信念而服务的。
高中阶段的学生正是风华正茂的少年时期，这一时期的高中生自我意识不断觉醒，心中都怀有梦想和抱负，正是美好人生的开端，就是在政治教学过程中热点话题进行教学，要帮助学生明确认识，树立崇高的政治理想，从而使学生树立远大的理想和家国情怀，帮助学生形成正确的三观，让学生拥有建设社会主义社会的责任感和使命感，这样学生才能在今后的人生发展道路上成为社会主义建设需要的人才。
2、在高中政治教学中渗透国家安全的热点话题
在高中阶段，学生随着年龄的增长，对祖国的热爱和认识也在不断增强，他们也开始关注政治，在学习生活中，学生也更加关注与国家安全相关的热点话题，在教学过程中引入这类的话题能够引起学生的兴趣，还能引发学生的爱国热情，使得学生热血沸腾，从而激发学生的家国情怀，有利于培养学生高尚的爱国情操。例如在政治教学过程中引入最近关于香港的话题，能够培养学生正确认识国家安全问题和培养学生坚决维护祖国统一的正确的政治信仰，进一步激发学生的爱国情怀。
3、在高中政治教学中渗透国际形势的热点话题
高中阶段的政治教学中，引入国际形势的话题，教师首先要做到引导学生不信谣、不传谣，针对话题能够有自己的看法，不人云亦云，当初学生培养正确认识国际形势的关键，引导学生从国家正规的媒体渠道获取最为正确的信息，不在网络上或是其他媒体上随意传播自己的观点，从而让学生学会自主和独立的思考，让学生拥有基于自身的獨立思想。
比如在政治教学中引入最近的“美伊冲突”，教师在教学过程中应当充分考虑到热点话题带给学生的影响，在这样的思想指导下提高学生对国际形势的认知和对国家的社会，帮助学生树立正确的政治观点。
4、在高中政治教学中渗透娱乐新闻热点话题
娱乐新闻的热点话题在高中政治教学中也具有一定的教育意义。但教师在教学过程中要深入考虑娱乐话题对学生思想上的影响，不能只抱着引发学生学习兴趣的目的引入热点话题，在对学生进行政治教学过程中，要尽量引入与知识密切相关的娱乐新闻话题，尽量引入正面的话题对学生进行积极的引导。例如在政治教学中引入“古天乐兴建学校帮助失学儿童”的话题对学生进行引导，这样能让学生在学习过程中树立正确的榜样，从而树立崇高的人生理想和人生信念。
5、在高中政治教学中渗透负面消息热点话题
在高中阶段的政治教学中适当的、定量的引入负面消息热点话题，能够让学生学会从负面角度进行正面思考，能让学生在总结负面消息的过程中促进自身正确的认识。因此，教师在教学过程中要深入研究课程目标，根据课程目标针对负面消息的热点话题进行深入研究，注意引入的话题是能引发全民思考的，具有教育意义的，通过负面消息热点话题的渗透，能激发学生的正义感，从而坚定维护社会安全的意识，树立维护社会主义建设成果的崇高理想。例如引入最近的“西安杀师案”，通过对学生的正确引导，能够激发学生的正义感，也能帮助学生树立正确的三观，教导学生尊师重道的高尚情感，从而帮助学生树立正确的人生观，以此不断提高学生的政治素养。
结语：高中阶段的学生由于年龄的增长和思维的发展，开始关注时政热点以及热点话题，能够针对热点话题产生自己的看法，在政治教学过程中将热点话题巧妙地渗透，不仅能让学生及时了解社会的发展，还能让学生把握鲜明的时代脉搏和特点，在教学的过程中引导学生针对热点话题进行知识上的归纳和应用理论分析，不仅让学生有效的掌握知识，还能让学生树立正确的观念和崇高的理想，从而让学生更加全面的发展，也为学生今后的人生发展打下更加坚实和良好的基础。
参考文献
[1]杨秀琴.浅析热点话题在高中政治教学中的应用[J].课程教育研究，2019（52）：93-94.
[2]张妮娜.浅析高中政治有效渗透时事政治的策略[J].学周刊，2017，12（36）：68-69.
作者简介：张营（1983.9.28）;女;满族;江苏淮安;硕士;中教一级;教育教学