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摘 要：目前，在我国高中的语文教学中，对于教材中民俗文化应用的问题比较突出，具体出现的情况有：教材中的民俗文化内容散乱，教师对民俗文化的应用重视不够;教学的形式单一，教学方法僵化;学生对民俗文化不甚了解，学习意识薄弱。导致这些问题出现的原因主要有教学的目标要求与课程的教学要求不一致;教师对教材中民俗文化的内容缺乏深入研究;语文应试的压力大，忽视了学生文化素养的发展。基于此对高中语文教学中民俗文化的应用实践谈一点浅陋的看法，仅供参考。
关键词：高中语文;民俗文化;应用
一、高中语文教学中民俗文化应用的问题
语文书一门基础性的学科，它与生活息息相关，语文的教学内容来源于生活，并且最终又作用于生活。民俗文化作为中华民族优秀传统文化的重要组成部分，是语文教材之中具有民族特色的教育资源，开发利用好民俗文化有利于学生更好地培养民族精神、增加文化积淀、陶冶人文情怀。但是，目前的高中语文教学之中，这种资源并没有得到有效的重视。
（一）教学内容浅显零散在我们的高中语文教材中，民俗文化一般都是借助某个时代的背景呈现给我们，而且相关的内容也是非常的浅显零散，例如在《鸿门宴》之中反映出座次的礼仪文化，《林黛玉进贾府》中的服饰文化等在进行教学的过程中，都没有得到应有的重视，更沒有进行深入的研究探讨。
（二）教学形式单一民俗文化在语文的教材中的地位其实是非常尴尬的，很重要但没有得到应有的重视。对于某些相关的民俗知识内容，教师只能进行简单的讲授，学生也只能被动的接受。例如，在《祝福》中，鲁镇的社会背景就是通过当地的风俗习惯来展现的。教师就可以充分的利用课堂开展演讲、辩论等方式引导学生进行探究，但在实际的教学过程中，简单介绍往往是常规。
二、我国民俗文化教育的现状
笔者通过对当地中学语文教学现状所做的调查显示，学生对民俗文化的认识较为浅薄，甚至不知道什么是民俗文化。教师对民俗文化的内容大多选择忽略或做简单介绍。《中国新闻周刊》曾做过专题为“传统文化与当代青年”的调查报告，在调查报告中显示出，当今的学生对于中国的传统民俗文化普遍都感觉到陌生，并且对于民俗文化知识也没有多少了解。上海市某中学也曾对学校内学生做过相关调查，其设置的问题很简单，就是看学生能说出多少个中国的传统节日，并且说出三个以上便为及格，但结果显示有八成以上的学生都没有及格，甚至有的学生将圣诞节、愚人节当成中国传统节日进行回答。学生不知道重阳节有登高等习俗，更不知道还有尊老的意义。如何对待民俗文化不仅是文化问题，也是民族命运走向问题，如果不加强重视，必然会影响社会发展乃至整个民族的文化属性。
三、高中语文教学中应用民俗文化的必要性
中学教学中民俗文化的缺失与我国社会经济转型带来的冲击及外来文化地渗透和大众传媒的挤压有关。但在学校教育中对民俗文化的轻视、冷落是其中最为重要的原因。我国根深蒂固的应试教育模式，使语文教学长期处在词、字积累以及段篇的分析中，培养学生人文素养的作用不突出，作为传统文化分支的民俗文化更是不受重视。语文教学中失中华民族传统文化的熏陶，导致当下的学生普遍存在对传统文化的淡漠，对民俗文化漠视，没有良好的文化素养。民俗文化不仅是进行人文素质教育的重要内容，更是传承中华优秀传统文化的重要内容。
四、高中语文教学中民俗文化应用的措施
（一）制订明确的教学目标
我国高中的语文教材中，虽然指出了需要增强文化意识。但是，却没有明确民俗文化的教学目标以及要求，同时，相关的教育部门对于民俗文化的教育作用还没有一个深刻的认识，忽视了学生对民俗文化的探索。所以，我们的教师在教学的过程中，要充分的明确民俗文化对语文教学的作用，制订出适合实际情况的教学目标以及教学计划，教学目标需要根据学生的实际情况去制订。可以利用好课外时间，以及辩论等方式去学习，这不但可以学到知识，还可以放松心态。
（二）开展实践训练，提升学生民俗文化素养
语文既是一门基础性的学科，同时也是一门综合性的学科，因此，教师在教学中可以充分地利用好实践训练这个教学方法，确实了解民俗文化在高中语文教学中渗透的价值。通过理论与实际相结合，利用好教材以及当地的文化特点进行探究性的训练。组织学生对民俗文化的作用和意义进行深入的探究。可以引导学生以微课题的形式对某一篇课文中涉及到的民俗文化进行研究。也可以根据课文中涉及的民俗文化带领学生进行实地探访。教师在备课中要对相关民俗文化内容给予足够的重视，对教材中的民俗文化要进行作用和意义上的研究挖掘，以便在课堂中，展开必要的应用实践。可以是在课堂的导入上应用以增加课堂的趣味，也可以是在对文本分析中应用来增加课堂的深度，使学生更加深入地理解文章。也可以将挖掘出来的相关民俗文化作为写作以及演讲等素材充分激发起学生的积极性，使学生可以积极主动进行民俗文化素材的积累，增加学生的民俗文化的知识储量，提升学生传统文化修养。
结束语：民俗与我们是生活密切相关，但是出现在语文教材中的民俗文化已经不是单纯的民俗了，它是经过整理归纳过具有文学化的民俗。所以，在高中语文的教材教学中应用民俗文化不但可以增加学生对我国民俗文化的了解和传承，而且还可以陶冶学生的情操，提升人文素养，因此，落实高中语文教材中民俗文化应用是我国教育发展的需要，也是提升素养的需要。
参考文献
[1]中华人民共和国教育部制定.普通高中语文课程标准（实验） [S].北京：人民教育出版社，2003.
“甘肃省教育科学‘十三五’规划2018年度《高中语文教材中的民俗文化教学研究》课题（课题批准号：GS【2018】GHB3310）成果”
关键词：高中语文;民俗文化;应用
一、高中语文教学中民俗文化应用的问题
语文书一门基础性的学科，它与生活息息相关，语文的教学内容来源于生活，并且最终又作用于生活。民俗文化作为中华民族优秀传统文化的重要组成部分，是语文教材之中具有民族特色的教育资源，开发利用好民俗文化有利于学生更好地培养民族精神、增加文化积淀、陶冶人文情怀。但是，目前的高中语文教学之中，这种资源并没有得到有效的重视。
（一）教学内容浅显零散在我们的高中语文教材中，民俗文化一般都是借助某个时代的背景呈现给我们，而且相关的内容也是非常的浅显零散，例如在《鸿门宴》之中反映出座次的礼仪文化，《林黛玉进贾府》中的服饰文化等在进行教学的过程中，都没有得到应有的重视，更沒有进行深入的研究探讨。
（二）教学形式单一民俗文化在语文的教材中的地位其实是非常尴尬的，很重要但没有得到应有的重视。对于某些相关的民俗知识内容，教师只能进行简单的讲授，学生也只能被动的接受。例如，在《祝福》中，鲁镇的社会背景就是通过当地的风俗习惯来展现的。教师就可以充分的利用课堂开展演讲、辩论等方式引导学生进行探究，但在实际的教学过程中，简单介绍往往是常规。
二、我国民俗文化教育的现状
笔者通过对当地中学语文教学现状所做的调查显示，学生对民俗文化的认识较为浅薄，甚至不知道什么是民俗文化。教师对民俗文化的内容大多选择忽略或做简单介绍。《中国新闻周刊》曾做过专题为“传统文化与当代青年”的调查报告，在调查报告中显示出，当今的学生对于中国的传统民俗文化普遍都感觉到陌生，并且对于民俗文化知识也没有多少了解。上海市某中学也曾对学校内学生做过相关调查，其设置的问题很简单，就是看学生能说出多少个中国的传统节日，并且说出三个以上便为及格，但结果显示有八成以上的学生都没有及格，甚至有的学生将圣诞节、愚人节当成中国传统节日进行回答。学生不知道重阳节有登高等习俗，更不知道还有尊老的意义。如何对待民俗文化不仅是文化问题，也是民族命运走向问题，如果不加强重视，必然会影响社会发展乃至整个民族的文化属性。
三、高中语文教学中应用民俗文化的必要性
中学教学中民俗文化的缺失与我国社会经济转型带来的冲击及外来文化地渗透和大众传媒的挤压有关。但在学校教育中对民俗文化的轻视、冷落是其中最为重要的原因。我国根深蒂固的应试教育模式，使语文教学长期处在词、字积累以及段篇的分析中，培养学生人文素养的作用不突出，作为传统文化分支的民俗文化更是不受重视。语文教学中失中华民族传统文化的熏陶，导致当下的学生普遍存在对传统文化的淡漠，对民俗文化漠视，没有良好的文化素养。民俗文化不仅是进行人文素质教育的重要内容，更是传承中华优秀传统文化的重要内容。
四、高中语文教学中民俗文化应用的措施
（一）制订明确的教学目标
我国高中的语文教材中，虽然指出了需要增强文化意识。但是，却没有明确民俗文化的教学目标以及要求，同时，相关的教育部门对于民俗文化的教育作用还没有一个深刻的认识，忽视了学生对民俗文化的探索。所以，我们的教师在教学的过程中，要充分的明确民俗文化对语文教学的作用，制订出适合实际情况的教学目标以及教学计划，教学目标需要根据学生的实际情况去制订。可以利用好课外时间，以及辩论等方式去学习，这不但可以学到知识，还可以放松心态。
（二）开展实践训练，提升学生民俗文化素养
语文既是一门基础性的学科，同时也是一门综合性的学科，因此，教师在教学中可以充分地利用好实践训练这个教学方法，确实了解民俗文化在高中语文教学中渗透的价值。通过理论与实际相结合，利用好教材以及当地的文化特点进行探究性的训练。组织学生对民俗文化的作用和意义进行深入的探究。可以引导学生以微课题的形式对某一篇课文中涉及到的民俗文化进行研究。也可以根据课文中涉及的民俗文化带领学生进行实地探访。教师在备课中要对相关民俗文化内容给予足够的重视，对教材中的民俗文化要进行作用和意义上的研究挖掘，以便在课堂中，展开必要的应用实践。可以是在课堂的导入上应用以增加课堂的趣味，也可以是在对文本分析中应用来增加课堂的深度，使学生更加深入地理解文章。也可以将挖掘出来的相关民俗文化作为写作以及演讲等素材充分激发起学生的积极性，使学生可以积极主动进行民俗文化素材的积累，增加学生的民俗文化的知识储量，提升学生传统文化修养。
结束语：民俗与我们是生活密切相关，但是出现在语文教材中的民俗文化已经不是单纯的民俗了，它是经过整理归纳过具有文学化的民俗。所以，在高中语文的教材教学中应用民俗文化不但可以增加学生对我国民俗文化的了解和传承，而且还可以陶冶学生的情操，提升人文素养，因此，落实高中语文教材中民俗文化应用是我国教育发展的需要，也是提升素养的需要。
参考文献
[1]中华人民共和国教育部制定.普通高中语文课程标准（实验） [S].北京：人民教育出版社，2003.
“甘肃省教育科学‘十三五’规划2018年度《高中语文教材中的民俗文化教学研究》课题（课题批准号：GS【2018】GHB3310）成果”