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【摘要】 在教学中运用媒体网络资源，应该根据教育传播活动的基本规律，遵循教育传播活动的基本法则。并注意以上所属的几个方面，才能发挥媒体课堂教学的最佳功能，达到最优的教学效果。
【关键词】 课堂教学；网络媒体；运用
当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济信息社会已经来临。信息技术已在社会各个领域中得到广泛应用。社会信息化的发展，也给教育带来了巨大的冲击和改革，使教育观念发生着转变，教学方法逐步更新。多媒体辅助教学方兴未艾，而远程教育网络作为课堂教学的载体已成为必然的趋势，在教育教学的主阵地悄然兴起。大部分已经把远程教育网络作为课堂教学手段进入课堂，这一崭新的现代化教学手段正受到普遍重视。我通过媒体在课堂教学中的应用和探索，认为在实际教学中应该注意以下几个问题：
1 多媒体课堂教学目标必须明确
在课堂上运用多媒体，目的是为了提高课堂教学效率，达到本章节《课表》所要求的目的，因此，在使用媒体时，一定要明确课堂教学目标必须从属于章节目标。因此，使用网络媒体必须注意以下几个问题。1、 本课内容在整个章节，单元中的地位和作用，是重点章节还是过渡章节。2、必须充分认识教育对象——学生。要准确的讲传播点置于学生的最近发展区，从而为有效的调动学生参与教学活动。3、既要把握学生的整体水平，又要考虑到学生的个别差异。在使用网络媒体时针对不同的学生设置不同的目标要求，同时将这些目标邮寄的融合在整体目标中。
2 要恰当地选择媒体资源
在课堂教学中网络资源必须依赖与具体教学内容。教师早使用中要将多种资源优化组合，以提高信息比率，让学生有比较的自由度，运用不同感官参与学习，保持学习兴趣，提高记忆效率。从而提高教学效果。切不可将凡网络资源中有的东西一股脑儿搬过来展示给学生，让学生知识感到应接不暇，手忙脚乱。还有些教师，将教学内容和教学环节做成课件，过多的演示，使课堂堂成为展示观看的过程，而缺乏学生活动实践。教师应该选择学生可接受的知识资源用于自己的教学活动。充分调动和协调学生多种活动来达到教学目的。
3 网络媒体的使用要把握好时机
并不是一节课从开始到结束都使用媒体次元就是好课，要根据教学内容和学生反馈的信息适当利用，做到非用时 不可不用适时恰当的利用，以获得最佳效果。在课堂教学当中力避多种信息同时出现，当两种或多种信息同时出现时，要强调要强调重要信息。例如是视觉效果的要用框图，线条，改变字体等方式把重要的信息表现出来。如以视觉为主又需要配乐，音量就要减小。在投影幻灯的一角表明重点标志等等。不要只求华丽复杂，以分散学生的注意力。
4 要注意提高课堂教学效果
在课堂上使用网络媒体时，要做到“四看四听”，即：是每个学生都看见，看清，看懂，愿意看；凡是让学生听得，要使每个学生都听见，听清，听懂，愿意听。而且应该把试听结合作为提高课堂效果的基本要求。
5 要优化课堂结构
5.1 优化复习提问，调动学生学习的积极性。教师可以把几个问题编程难度较小的而又循序渐进的几个小问题，使之成为一系列题组，制成幻灯片，随教学进程逐一展示，使学生有一种“曲径通幽”之感，让学生在不断解答之中获得成就感，增强信心，调动兴趣。
5.2 有优化讲解，启发学生思维的深刻性。在多媒体教学中，不可让演示代替教师讲课，更不能将教师要讲的话全部制成环等投影。教师编程操作者，学生变成观众。应把媒体手段和讲述教学相结合，将讲解，演示，揭示相结合，使教师的讲解不再是单一的语言灌输。从而启发学生思维，使课堂成为师生互动，人人积极参与的阵地。
5.3 优化练习，训练学生解决问题的自觉性。在教学中，可让学生将自己的作业或作品做成幻灯片，当中展示，师生共同评价。这样既调动学生参与的积极性，又可在共同性问题上使全班收益，促进学生理解与记忆知识的自觉性。
5.4 优化板书，培养学生思维的系统性。利用媒体手段，把演示与媒体结合起来，积极扩充了板书内容，可以完整系统的显示教师讲述的内容，并且使教学重点也一目了然，时学生学会归纳、整理、系统的巩固知识。
总之，在教学中运用媒体网络资源，应该根据教育传播活动的基本规律，遵循教育传播活动的基本法则。并注意以上所属的几个方面，才能发挥媒体课堂教学的最佳功能，达到最优的教学效果。
【关键词】 课堂教学；网络媒体；运用
当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济信息社会已经来临。信息技术已在社会各个领域中得到广泛应用。社会信息化的发展，也给教育带来了巨大的冲击和改革，使教育观念发生着转变，教学方法逐步更新。多媒体辅助教学方兴未艾，而远程教育网络作为课堂教学的载体已成为必然的趋势，在教育教学的主阵地悄然兴起。大部分已经把远程教育网络作为课堂教学手段进入课堂，这一崭新的现代化教学手段正受到普遍重视。我通过媒体在课堂教学中的应用和探索，认为在实际教学中应该注意以下几个问题：
1 多媒体课堂教学目标必须明确
在课堂上运用多媒体，目的是为了提高课堂教学效率，达到本章节《课表》所要求的目的，因此，在使用媒体时，一定要明确课堂教学目标必须从属于章节目标。因此，使用网络媒体必须注意以下几个问题。1、 本课内容在整个章节，单元中的地位和作用，是重点章节还是过渡章节。2、必须充分认识教育对象——学生。要准确的讲传播点置于学生的最近发展区，从而为有效的调动学生参与教学活动。3、既要把握学生的整体水平，又要考虑到学生的个别差异。在使用网络媒体时针对不同的学生设置不同的目标要求，同时将这些目标邮寄的融合在整体目标中。
2 要恰当地选择媒体资源
在课堂教学中网络资源必须依赖与具体教学内容。教师早使用中要将多种资源优化组合，以提高信息比率，让学生有比较的自由度，运用不同感官参与学习，保持学习兴趣，提高记忆效率。从而提高教学效果。切不可将凡网络资源中有的东西一股脑儿搬过来展示给学生，让学生知识感到应接不暇，手忙脚乱。还有些教师，将教学内容和教学环节做成课件，过多的演示，使课堂堂成为展示观看的过程，而缺乏学生活动实践。教师应该选择学生可接受的知识资源用于自己的教学活动。充分调动和协调学生多种活动来达到教学目的。
3 网络媒体的使用要把握好时机
并不是一节课从开始到结束都使用媒体次元就是好课，要根据教学内容和学生反馈的信息适当利用，做到非用时 不可不用适时恰当的利用，以获得最佳效果。在课堂教学当中力避多种信息同时出现，当两种或多种信息同时出现时，要强调要强调重要信息。例如是视觉效果的要用框图，线条，改变字体等方式把重要的信息表现出来。如以视觉为主又需要配乐，音量就要减小。在投影幻灯的一角表明重点标志等等。不要只求华丽复杂，以分散学生的注意力。
4 要注意提高课堂教学效果
在课堂上使用网络媒体时，要做到“四看四听”，即：是每个学生都看见，看清，看懂，愿意看；凡是让学生听得，要使每个学生都听见，听清，听懂，愿意听。而且应该把试听结合作为提高课堂效果的基本要求。
5 要优化课堂结构
5.1 优化复习提问，调动学生学习的积极性。教师可以把几个问题编程难度较小的而又循序渐进的几个小问题，使之成为一系列题组，制成幻灯片，随教学进程逐一展示，使学生有一种“曲径通幽”之感，让学生在不断解答之中获得成就感，增强信心，调动兴趣。
5.2 有优化讲解，启发学生思维的深刻性。在多媒体教学中，不可让演示代替教师讲课，更不能将教师要讲的话全部制成环等投影。教师编程操作者，学生变成观众。应把媒体手段和讲述教学相结合，将讲解，演示，揭示相结合，使教师的讲解不再是单一的语言灌输。从而启发学生思维，使课堂成为师生互动，人人积极参与的阵地。
5.3 优化练习，训练学生解决问题的自觉性。在教学中，可让学生将自己的作业或作品做成幻灯片，当中展示，师生共同评价。这样既调动学生参与的积极性，又可在共同性问题上使全班收益，促进学生理解与记忆知识的自觉性。
5.4 优化板书，培养学生思维的系统性。利用媒体手段，把演示与媒体结合起来，积极扩充了板书内容，可以完整系统的显示教师讲述的内容，并且使教学重点也一目了然，时学生学会归纳、整理、系统的巩固知识。
总之，在教学中运用媒体网络资源，应该根据教育传播活动的基本规律，遵循教育传播活动的基本法则。并注意以上所属的几个方面，才能发挥媒体课堂教学的最佳功能，达到最优的教学效果。