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首先分析一下最近几年新疆高考试题的情况。近几年的新疆物理高考题比前几年难度有所降低，试题以基础题、中等难度题为主，就算是压轴题也是由很基本的小知识点组合成的。同时试题也淡化了解题技巧,减少繁杂的运算。我分析未来几年试卷将会继续保持这些特点:
1、注重考查基本概念、基本规律。牛顿定律、万有引力定律、功和能、电场、恒定电流、电磁感应、带电粒子在电场和磁场中的运动等仍然是高考的重点内容。
2、体现新课程改革理念，注重对考生能力的考查。
3、试题难易适中，不会有太大的变化。
4、选考题考点相对集中,难度适中,学生得分相对容易。
所以，我们在复习中应该注意以下几个问题，首先是选择题的基础性。选择题着眼于基础知识、基本技能、基本方法的考核,要多练解决物理问题的通用方法。其次是新课程高考物理试题突出了对实验与探究能力的考查,要求考生能充分理解实验原理和方法，要多练习这方面的习题。计算题要重视物理情景,突出对过程的分析。最后要特别关注《考试说明》中题型示例的变化,这预示某种变化,要对应找出备考切入点。
还有一点要重视，就是选择复习资料。复习资料要视学生情况而选，过多、过杂、既经济浪费又消耗学生精力，而实际效果并不好。所以教师要认真筛选复习资料，严格把关。这些资料的使用也要分阶段、分时间，它的时效性极强，不提前，不滞后，否则影响效能。
教师要做好高三复习的计划，让复习工作有目的，有计划的展开。
一轮复习:8月5日一2月29日。
这一轮复习提倡全面性。以知识梳理，整理结构、理清体系关系，建构结构框架，寻找章节线索梳理知识点为主。应当稳扎稳打，不要过快，过深，以知识复习为主。坚持对基础知识和基本方法的复习。如力与运动的关系是力学的基础内容，受力分析的方法、受力分析的常用方式，受力分析的原则，受力分析的步骤，受力分析的图示画法；能量的观点是物理学的最基本方法，是人们认识问题、分析问题和解决问题的最重要的方法之一，可以说每年必考，且不余遗力。力学试题所占比例超过50%以上。更体现了基础知识的重要性。
二轮复习：3月1日一5月1日。
这一轮复习强调学科内的综合性，以总结方法，归纳思路，重点、难点、深度的深化和能力提升为主。如：带电粒子在电磁场的加速和偏转的综合；牛顿运动定律和动量、能量观点的综合；坚持注重物理实验操作、实验方法和实验原理的考察；电磁学部分的规律和力学部分的规律的结合等都是物理试卷的最经典所在，魅力所在。这部分的难易性也就决定整个试卷的难易程度。但一般控制严谨,能够被高中接受。
复习形式采用讲、练、评相结合,做到精讲、精练,有计划、有针对性,实用、有效,防止缺少计划地讲得太多太细,练得太乱。具体可以这样进行:讲要求,讲方法,讲注意事项,讲典型,讲类型,使学生明确学习应达到什么程度才能适应高考、怎样才能提高能力。练习一般在课堂上定时、定量、独立进行,适当补充课后训练,把专题训练和综合训练相结合。
三轮复习：5月2日 一6月5日。
这一轮复习要强化训练全面提升，迎接备考为宗旨。既以查漏补缺知识点，提高解熟练程度，洞察高考动向，调整学生状态。以精讲多练为主。复习要时时突出重点，克服难点。注意重点难点在试卷中的把握和处理。如：计算题中多个知识点组合问题；复杂物理情景的分析问题；应用数学工具解决物理问题的难点是不同。务必使学生对此有个清楚的理解和认识，自己处于什么阶段，那个层次。教师应根据不同阶段，不同的个人灵活处理。
在做物理试卷时要注意的一些问题。强调必要的学习习惯如画图，单位换算，符号的含义，公式的标矢性等。开始老师可以做些示范，引导同学尽快适应这种模式，以后主要由学生自主完成，教师拨为辅。“必要的文字说明”。对非题设字母、符号的说明;对于物理关系的说明和判断;说明计算结果正、负的意义,说明矢量的方向。方程式的书写要规范。要列方程,不能写公式;要列用字母表达的方程,不要掺有数字的方程;要原始方程,不要变形后的方程,不要方程套方程;要用原始方程组联立求解,不要用连等式,或列综合式子。
在讲评试卷时也要注意几点。在发下试卷后留给学生一定的时间，让他们自己去思考、去更正，确实解决不了的再由教师去讲。因为学生做错了的题目并不一定不会，很可能学生看后很快就能自己解决，有的甚至在刚交上试卷后就明白怎么回事了。像这样学生通过自己的思考、领悟就弄明白了的题目，我们就不讲。有些讲评课学生收获不大，最主要的原因是教师不分轻重，面面俱到。教师讲评应突出重点，重在指导。教师及时根据讲评情况，再精心设计一份针对性的练习题，教师再重改试卷，并要求每一个学生第二次能拿满分.
最后的复习要回归教材。教材是任何课辅资料都不能替代的。阅读教材中与生活实际和现代科技联系紧密的应用性、探索性的例子。因为一些学校的学生很少接触到这方面的仪器,实际阅读科普读物少,见识相对较少,如果考题中一旦出现这方面内容,很难适应,感到茫然,解题就更难了。让学生在仔细阅读教材时分章节、分板块。按自己的认识和理解,写出知识结构图,进行知识的整合,书才能越读越薄,才能不断缩短复习知识的周期,使知识准备充分,信心坚定地迎接高考。高考试卷固然是试题的考查，但是更注重基本功的考查，如果考生仅仅抱着辅导资料，不注意课本上知识点的深究，到边到角的复习，肯定在知识点上就有遗漏，比如安培分子环流假说就是课后的阅读材料，而这恰恰是我们教师容易平时忽视的。课本是知识之源，一定要做到熟读、精读，看懂看透，绝对不能留任何的死角，包括课后的阅读材料、小实验、小资料等，近年来很多的信息题都是从课后取材的。
如果能做的以上的各点，那么离高考的成功就不远了。
1、注重考查基本概念、基本规律。牛顿定律、万有引力定律、功和能、电场、恒定电流、电磁感应、带电粒子在电场和磁场中的运动等仍然是高考的重点内容。
2、体现新课程改革理念，注重对考生能力的考查。
3、试题难易适中，不会有太大的变化。
4、选考题考点相对集中,难度适中,学生得分相对容易。
所以，我们在复习中应该注意以下几个问题，首先是选择题的基础性。选择题着眼于基础知识、基本技能、基本方法的考核,要多练解决物理问题的通用方法。其次是新课程高考物理试题突出了对实验与探究能力的考查,要求考生能充分理解实验原理和方法，要多练习这方面的习题。计算题要重视物理情景,突出对过程的分析。最后要特别关注《考试说明》中题型示例的变化,这预示某种变化,要对应找出备考切入点。
还有一点要重视，就是选择复习资料。复习资料要视学生情况而选，过多、过杂、既经济浪费又消耗学生精力，而实际效果并不好。所以教师要认真筛选复习资料，严格把关。这些资料的使用也要分阶段、分时间，它的时效性极强，不提前，不滞后，否则影响效能。
教师要做好高三复习的计划，让复习工作有目的，有计划的展开。
一轮复习:8月5日一2月29日。
这一轮复习提倡全面性。以知识梳理，整理结构、理清体系关系，建构结构框架，寻找章节线索梳理知识点为主。应当稳扎稳打，不要过快，过深，以知识复习为主。坚持对基础知识和基本方法的复习。如力与运动的关系是力学的基础内容，受力分析的方法、受力分析的常用方式，受力分析的原则，受力分析的步骤，受力分析的图示画法；能量的观点是物理学的最基本方法，是人们认识问题、分析问题和解决问题的最重要的方法之一，可以说每年必考，且不余遗力。力学试题所占比例超过50%以上。更体现了基础知识的重要性。
二轮复习：3月1日一5月1日。
这一轮复习强调学科内的综合性，以总结方法，归纳思路，重点、难点、深度的深化和能力提升为主。如：带电粒子在电磁场的加速和偏转的综合；牛顿运动定律和动量、能量观点的综合；坚持注重物理实验操作、实验方法和实验原理的考察；电磁学部分的规律和力学部分的规律的结合等都是物理试卷的最经典所在，魅力所在。这部分的难易性也就决定整个试卷的难易程度。但一般控制严谨,能够被高中接受。
复习形式采用讲、练、评相结合,做到精讲、精练,有计划、有针对性,实用、有效,防止缺少计划地讲得太多太细,练得太乱。具体可以这样进行:讲要求,讲方法,讲注意事项,讲典型,讲类型,使学生明确学习应达到什么程度才能适应高考、怎样才能提高能力。练习一般在课堂上定时、定量、独立进行,适当补充课后训练,把专题训练和综合训练相结合。
三轮复习：5月2日 一6月5日。
这一轮复习要强化训练全面提升，迎接备考为宗旨。既以查漏补缺知识点，提高解熟练程度，洞察高考动向，调整学生状态。以精讲多练为主。复习要时时突出重点，克服难点。注意重点难点在试卷中的把握和处理。如：计算题中多个知识点组合问题；复杂物理情景的分析问题；应用数学工具解决物理问题的难点是不同。务必使学生对此有个清楚的理解和认识，自己处于什么阶段，那个层次。教师应根据不同阶段，不同的个人灵活处理。
在做物理试卷时要注意的一些问题。强调必要的学习习惯如画图，单位换算，符号的含义，公式的标矢性等。开始老师可以做些示范，引导同学尽快适应这种模式，以后主要由学生自主完成，教师拨为辅。“必要的文字说明”。对非题设字母、符号的说明;对于物理关系的说明和判断;说明计算结果正、负的意义,说明矢量的方向。方程式的书写要规范。要列方程,不能写公式;要列用字母表达的方程,不要掺有数字的方程;要原始方程,不要变形后的方程,不要方程套方程;要用原始方程组联立求解,不要用连等式,或列综合式子。
在讲评试卷时也要注意几点。在发下试卷后留给学生一定的时间，让他们自己去思考、去更正，确实解决不了的再由教师去讲。因为学生做错了的题目并不一定不会，很可能学生看后很快就能自己解决，有的甚至在刚交上试卷后就明白怎么回事了。像这样学生通过自己的思考、领悟就弄明白了的题目，我们就不讲。有些讲评课学生收获不大，最主要的原因是教师不分轻重，面面俱到。教师讲评应突出重点，重在指导。教师及时根据讲评情况，再精心设计一份针对性的练习题，教师再重改试卷，并要求每一个学生第二次能拿满分.
最后的复习要回归教材。教材是任何课辅资料都不能替代的。阅读教材中与生活实际和现代科技联系紧密的应用性、探索性的例子。因为一些学校的学生很少接触到这方面的仪器,实际阅读科普读物少,见识相对较少,如果考题中一旦出现这方面内容,很难适应,感到茫然,解题就更难了。让学生在仔细阅读教材时分章节、分板块。按自己的认识和理解,写出知识结构图,进行知识的整合,书才能越读越薄,才能不断缩短复习知识的周期,使知识准备充分,信心坚定地迎接高考。高考试卷固然是试题的考查，但是更注重基本功的考查，如果考生仅仅抱着辅导资料，不注意课本上知识点的深究，到边到角的复习，肯定在知识点上就有遗漏，比如安培分子环流假说就是课后的阅读材料，而这恰恰是我们教师容易平时忽视的。课本是知识之源，一定要做到熟读、精读，看懂看透，绝对不能留任何的死角，包括课后的阅读材料、小实验、小资料等，近年来很多的信息题都是从课后取材的。
如果能做的以上的各点，那么离高考的成功就不远了。