阳光普照的周日，六年级的同学们相约去挖虾。我们班上个子最小、长着两个小突牙、眯着小眼的同学张俊，穿着爷爷的大皮鞋，肩上扛着一把大铁锹，准备和同学们一道出发——这形象就像《猫和老鼠》中的老鼠杰瑞。他一边走嘴里一边叫唤道：“走走走，我老张也去！”这种夸张表情把同学们逗得哈哈大笑。
　　小俊在同学们心目中是人见人爱、花见花开的开心果——别人说他眼睛小，他却说周杰伦眼睛也小，他也想成为周杰伦那样的巨星——张杰伦。小俊现在的表现，古灵精怪让人喜欢，回想当初，他可是非常让人头疼的。
　　小俊是读三年级时从其他学校转到我班的。刚接手时，他不爱学习，每次家庭作业都是他爷爷到邻居家问才知道写什么。英语作业选择题只有“a”、“b”、“c”三个答案，他能冒出个“d”来，而且时常爱撒谎，往往作业没写完，就骗家长说写完了……总之毛病很多。
　　为了搞清小俊的“问题”根源，我决定到他家里去看看。家访得知，小俊的父母长期在外打工，爷爷奶奶的照管更多的是隔代的“溺爱”，让小俊养成了坏习惯。家人发现问题后，也曾多次说教，甚至打骂。为写作业的事小俊的嘴被打肿过，脸被打青过；在学校我也恼过、怒过，可他依旧我行我素，一副“死猪不怕开水烫”的架势。就这样，小俊成了班上一名“不乖”的学生。
　　静下心来想想：我就这样放弃他了吗？身为班主任，我必须有极大的包容与善意。小俊不爱学习、不爱写作业，我就先不找他谈学习，不要求他一次就能把作业写得多好多规范，从别的方面入手，我总能发现他的优点。
　　四年级上学期，小俊在外打工多年的妈妈为了督促他学习，特意回家照管他。我从他的作文《妈妈哭了》知道，小俊在家写作业时乱画，作业本被妈妈撕了，他不重写，还骗妈妈说写完了，气得妈妈拿衣架打他，妈妈的一句气话“不写就算了”，小俊竟然当真了，在他准备出门去玩时，发现妈妈哭了。妈妈伤心的眼泪，让小俊内心对自己的表现产生了愧疚，他把这件事写进作文，说明他还是一个心思细腻的孩子。我夸奖了他这点，并在班上读了他的作文。当时，我看见小俊默默地趴在课桌上，眼睛里湿润润的。
　　细心观察，我发现小俊还有很多可爱之处：他有爱心，收养了几只流浪的小狗小猫；课堂上发言，他总是特别积极，虽然答案常常“跑偏”，可下一个问题提出，还是他最先举手；和同学外出玩，遇到困难，他敢于尝试，乐于出主意解决问题；最让同学们喜欢的，就是他的乐观、幽默，他总能使人开怀大笑。有个同学戏说：“班上不能没有小俊，给个诺贝尔奖也不换。”小俊为班集体生活增添了笑声与活力，每每发现他的优点，我就有意识地表扬、鼓励他……在我和大家这种“温柔糖衣”的“攻势”下，小俊的身上发生着可喜的变化。
　　我用心灵去感化小俊，让他对学习也有了兴趣。六年级他的好几篇作文和日记都被我在班上作为范文宣读过，写作业再也没有迟交过。今年三月份我到市里听课学习两天，回来后听任课老师说，小俊问了他两次：“我们语文老师啥时候回来？”小俊的牵挂，让我的心里泛起涟漪，曾被我当“不乖”看的同学，如今却成了一道独特的风景。
　　（作者单位：湖北省南漳县武安镇西关小学）