在现阶段的高中英语教学活动中，教师的教学任务不仅是要传授给学生英语知识，而且要培养学生的英语运用能力。英语作为一门语言学科，更要着重培养学生的口语交际能力。本文将谈谈高中英语教师如何在高中英语教学中培养学生的口语交际能力。
　　一、创设语言环境
　　在高中英语教学活动中，为了更好地完成训练学生口语交际能力的教学目标，教师首先要合理地创设出相应的语言环境，要精心设计语言环境，以激发学生的表达欲望。正如美国著名的心理学家罗杰斯曾经说道，人类本身便具有极为优秀的先天潜能，而后天我们在展开教育活动时则要创造出适合开发人类潜能的环境，这样才能保证更好地激发人类的潜能。因此，在开展高中英语教学活动的过程中，教师需要合理设计语言环境，以此来激发学生的交流欲望，循序渐进地锻炼学生的口语交际能力。
　　例如，在教学《my new teacher》这一课时，教师便可以小组合作学习的形式来训练学生的口语交际能力，首先对学生进行合理分组，并且引导学生用英语来讨论自己喜欢的教师，阐述自己喜欢这位教师的理由，并且为自己的同伴讲述自己与喜欢的教师的之间的小故事。接着，小组内的学生要互相复述对方说过的内容，从而进一步锻炼学生的口语交际能力。与此同时，教师也可以运用多媒体设备来为学生创设语言环境，通过播放与本部分知识相关的视频来吸引学生的注意力，促使学生更加积极地投入到口语交际活动当中。
　　二、提供口语活动的素材
　　在开展高中英语教学活动的过程中，为了进一步提升学生的口语交际能力，帮助学生能够主动用英文交流，教师合理地运用网络资源来为学生提供更多的口语活动素材也是十分必要的。教师通过提供口语活动的素材能够更好地激发学生的表达兴趣，也能够达到拓展学生知识视野的目的。
　　例如，教师在开展教学活动时应该定期地选择一些适合学生的英文原声视频、英语广播来引导学生进行收听或观看，并且结合实际选择的视频、音频资源来提出相应的问题，引导学生结合问题进行分析和交流，从而进一步锻炼学生的口语交际能力，促使学生逐步形成主动开口交际的好习惯。如，在教学活动当中为学生播放一段关于“Protect the ecological environ-ment”的视频，通过引导他们观看来促使其对“Shouldthe ecological environment be protected？”进行分析和辩论，以此来为学生提供可以进行交流和互动的素材。
　　三、组织实践活动
　　在高中英语教学活动当中为了更好地达到训练学生口语交际能力的目标，结合教学内容组织实践活动也是一种提高学生口语交际能力的有效方法。这样的实践活动不仅能够激发学生对英语知识的探究热情，还能够促进学生勇于发言，从而更加容易提高其口语交际能力。
　　例如，在教学《My First Ride on a Train》時，课文讲述的是主人公在一次旅途中的经历。那么，教师便可以以“Myfirsttrain ride”为主题组织演讲活动，引导学生进行交流，以便进一步激发他们的表达欲望。通过这样的方式既能改变以往传统教学模式的单一性，又能够调动学生的表达欲望，促使他们在实践活动当中积极运用英语表达自己的看法和观点，起到提高学生口语交际能力的作用。
　　总之，在高中英语教学活动当中锻炼学生的英语口语交际能力有着十分重要的意义。因此，教师要合理设计口语交际训练模式，以更好地吸引学生的注意力，激发其表达欲望，最终提升他们的口语交际能力。
　　（作者单位：黑龙江省大庆市大庆中学）