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【摘 要】小学英语教师要重视对学生的外语学习能力水平的提高，就要强化对学生的学习兴趣的培养，提高他们的兴趣感，使他们能够更加自觉地进入到积极主动的学习状态之中，使他们的外语学习充满激情，由此会提高学生的学习外语积极性和主动性，提高外语教学的效率。所以，我们作为小学英语教师一定要营造课堂教学的学习良好氛围，使课堂的学习气氛达到最佳的状态，使小学生们刚接触外语就能够进入学习的兴趣中，让孩子们乐学、爱学和会学，为打好外语学习的基础而进行研究实验。笔者在本文从几个方面进行了认真地阐述。
【关键词】小学英语；兴趣教学；培养策略
小学英语新课标要求：“要让学生能够更好地学习好外语，增强学生对外语学习的兴趣感。”我们作为小学英语教师要重视对学生的外语学习能力水平的提高，就要强化对学生的学习兴趣的培养，提高他们的兴趣感，使他们能够更加自觉地进入到积极主动的学习状态之中，使他们的外语学习充满激情，由此会提高学生的学习外语积极性和主动性，提高外语教学的效率。所以，我们作为小学英语教师一定要营造课堂教学的学习良好氛围，使课堂的学习气氛达到最佳的状态，使小学生们刚接触外语就能够进入学习的兴趣中，让孩子们乐学、爱学和会学，为打好外语学习的基础而进行研究实验。下面笔者根据自己的教学实践探究一下，如何提高小学生学习外语的兴趣。以供大家参考。
一、建立良好的师生关系
作为教学这个事物中，它是由教师和学生所构成，因此，在教学中我们要注重二者的统一性。传统的教学模式忽视了教师和学生的关系问题，只是为了教学而教学，老师在台上一味地进行宣讲，学生在下面只是记录和听从，教师以一种主宰和统治课堂一切的姿态出现在教学中，这样必然导致课堂教学单一，学生的学习主体不能得到充分发挥，学生的学习是一种极其被动的行为，学生的主观能动性难以发挥，由此直接影响到学生的知识接收效果。所以，我们教师要重视课堂教学的氛围形成，要和学生建立一种新型的学习氛围以及师生学习关系，使课堂教学气氛形成一种和谐、平等、愉悦的学习，师生也形成一种和谐友好的关系。为了实现这一目标，教师要积极主动地和学生建立友好关系，要和学生交朋友，和学生打成一片，放下教师的臭架子，不能摆资格，要蹲下来和学生建立一种平等的关系，更要时时处处地去关爱学生，体贴学生，关心学生的疾苦，关爱他们的生活学习，对学生的缺点错误不能以一棒子打死学生，而是以和蔼可亲、平易近人的姿态去接触学生，不能讽刺和挖苦学生，树立学生眼中的教师伟大慈母般的形象，使学生不伤自尊心，人格不受侮辱。使学生感觉到老师的批评所体现出一种真挚的爱，最终形成师生关系的和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。
这里要强调的是，小学生具有一种好奇心。他们的好奇会引发孩子们的积极发问，他们更有一种敢想、敢说、敢问的行为，求新求异的愿望更加强烈。我们教师一定不能扼杀孩子们这种可佳的勇敢精神，决不能打击孩子们的求知欲望，要积极地引导他们的创新精神，发展学生的发散思维，不能被课堂的纪律所限制，放开手脚，大胆地让学生进入一种想象和联想的学习状态中。我们应适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展个性，激发他们学习英语的兴趣，学习内驱力自然逐步增强。
二、营造良好的学习氛围
学生学习兴趣的激发要靠教师的引导和启发，教师的教学方法是非常关键的，而更重要的是要让给学生学习中创设一种较好的学习情境，只有通过良好的学习情境，学生才能够有一种宽松、和谐、民主、平等的学习情境，他们的学习热情才能得到发挥，并且达到极致。一个呆板、枯燥乏味、死气沉沉的学习环境，学生是不能够有学习动力和积极性的，他们也不会有创新的精神。当学生成为课堂学习主体的时候，他们的创新能力才能得到最大的培养和发挥。因此，我们要在教学中积极地倡导良好的学习氛围，让学生在愉悦的学习环境下轻松地进入到学习的状态中，使他们能够大胆地进入创新思维状态中，学生就会形成自觉地主动学习状态。因此，我们作为英语教师要为学生的学习课堂营造最佳的学习情境，从而调动学生的学习积极性、主动性和创造性。比如，我们可以利用多种的教学手段激发学生的学习情趣，营造最佳的学习氛围。比如，可以开展游戏教学，通过游戏可以极大地吸引学生的学习注意力，因为儿童的心理是喜欢游戏，教师只要抓住这一特点就会利用教学发挥更好的效果；还可以利用导语激趣法，开始就能吸引学生的学习情趣。比如唱一些英语歌曲，开展如“Let me guess.”或“Follow me.”等有趣的复习知识型的游戏，活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。
三、体现学生学习的主体性
想要让学生的学习兴趣得到发挥，就要更新教学观念，要提倡以学生为主体的教学理念和思想，不能让学生以被动的身份出现在课堂学习中，要坚持以学生为课堂学习的主人，充分发挥教师的主导和学生的主体的作用，不能让学生成为一种只会记忆和背诵的答卷机器，要让倡导“以人为本”的理念，教师要根据新课标确立学生的学习地位，只有当我们教学中学生的学习主体性，就会使他们的学习积极性得到最充分地调动，就会更好地为社会培养更多更优秀的新型人才。
总而言之，我们作为小学英语教师要多方面地去探究英语教学，提高学生的学习英语的兴趣，使学生的英语语言能力在很大程度上得到迅速提高，由此激发孩子们的学习英语的积极性、主动性和创造性，让他们在兴趣教学中得到真正的英语学习能力的提高。我们要深入研究教学语言的基本技能，使学生能够在同样的教学时间内获得较大的学习效益，提高他们的学习外语能力和水平。挖掘和领会新课标的实质，真正把英语教学水平提高到新的高度。
【关键词】小学英语；兴趣教学；培养策略
小学英语新课标要求：“要让学生能够更好地学习好外语，增强学生对外语学习的兴趣感。”我们作为小学英语教师要重视对学生的外语学习能力水平的提高，就要强化对学生的学习兴趣的培养，提高他们的兴趣感，使他们能够更加自觉地进入到积极主动的学习状态之中，使他们的外语学习充满激情，由此会提高学生的学习外语积极性和主动性，提高外语教学的效率。所以，我们作为小学英语教师一定要营造课堂教学的学习良好氛围，使课堂的学习气氛达到最佳的状态，使小学生们刚接触外语就能够进入学习的兴趣中，让孩子们乐学、爱学和会学，为打好外语学习的基础而进行研究实验。下面笔者根据自己的教学实践探究一下，如何提高小学生学习外语的兴趣。以供大家参考。
一、建立良好的师生关系
作为教学这个事物中，它是由教师和学生所构成，因此，在教学中我们要注重二者的统一性。传统的教学模式忽视了教师和学生的关系问题，只是为了教学而教学，老师在台上一味地进行宣讲，学生在下面只是记录和听从，教师以一种主宰和统治课堂一切的姿态出现在教学中，这样必然导致课堂教学单一，学生的学习主体不能得到充分发挥，学生的学习是一种极其被动的行为，学生的主观能动性难以发挥，由此直接影响到学生的知识接收效果。所以，我们教师要重视课堂教学的氛围形成，要和学生建立一种新型的学习氛围以及师生学习关系，使课堂教学气氛形成一种和谐、平等、愉悦的学习，师生也形成一种和谐友好的关系。为了实现这一目标，教师要积极主动地和学生建立友好关系，要和学生交朋友，和学生打成一片，放下教师的臭架子，不能摆资格，要蹲下来和学生建立一种平等的关系，更要时时处处地去关爱学生，体贴学生，关心学生的疾苦，关爱他们的生活学习，对学生的缺点错误不能以一棒子打死学生，而是以和蔼可亲、平易近人的姿态去接触学生，不能讽刺和挖苦学生，树立学生眼中的教师伟大慈母般的形象，使学生不伤自尊心，人格不受侮辱。使学生感觉到老师的批评所体现出一种真挚的爱，最终形成师生关系的和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。
这里要强调的是，小学生具有一种好奇心。他们的好奇会引发孩子们的积极发问，他们更有一种敢想、敢说、敢问的行为，求新求异的愿望更加强烈。我们教师一定不能扼杀孩子们这种可佳的勇敢精神，决不能打击孩子们的求知欲望，要积极地引导他们的创新精神，发展学生的发散思维，不能被课堂的纪律所限制，放开手脚，大胆地让学生进入一种想象和联想的学习状态中。我们应适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展个性，激发他们学习英语的兴趣，学习内驱力自然逐步增强。
二、营造良好的学习氛围
学生学习兴趣的激发要靠教师的引导和启发，教师的教学方法是非常关键的，而更重要的是要让给学生学习中创设一种较好的学习情境，只有通过良好的学习情境，学生才能够有一种宽松、和谐、民主、平等的学习情境，他们的学习热情才能得到发挥，并且达到极致。一个呆板、枯燥乏味、死气沉沉的学习环境，学生是不能够有学习动力和积极性的，他们也不会有创新的精神。当学生成为课堂学习主体的时候，他们的创新能力才能得到最大的培养和发挥。因此，我们要在教学中积极地倡导良好的学习氛围，让学生在愉悦的学习环境下轻松地进入到学习的状态中，使他们能够大胆地进入创新思维状态中，学生就会形成自觉地主动学习状态。因此，我们作为英语教师要为学生的学习课堂营造最佳的学习情境，从而调动学生的学习积极性、主动性和创造性。比如，我们可以利用多种的教学手段激发学生的学习情趣，营造最佳的学习氛围。比如，可以开展游戏教学，通过游戏可以极大地吸引学生的学习注意力，因为儿童的心理是喜欢游戏，教师只要抓住这一特点就会利用教学发挥更好的效果；还可以利用导语激趣法，开始就能吸引学生的学习情趣。比如唱一些英语歌曲，开展如“Let me guess.”或“Follow me.”等有趣的复习知识型的游戏，活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。
三、体现学生学习的主体性
想要让学生的学习兴趣得到发挥，就要更新教学观念，要提倡以学生为主体的教学理念和思想，不能让学生以被动的身份出现在课堂学习中，要坚持以学生为课堂学习的主人，充分发挥教师的主导和学生的主体的作用，不能让学生成为一种只会记忆和背诵的答卷机器，要让倡导“以人为本”的理念，教师要根据新课标确立学生的学习地位，只有当我们教学中学生的学习主体性，就会使他们的学习积极性得到最充分地调动，就会更好地为社会培养更多更优秀的新型人才。
总而言之，我们作为小学英语教师要多方面地去探究英语教学，提高学生的学习英语的兴趣，使学生的英语语言能力在很大程度上得到迅速提高，由此激发孩子们的学习英语的积极性、主动性和创造性，让他们在兴趣教学中得到真正的英语学习能力的提高。我们要深入研究教学语言的基本技能，使学生能够在同样的教学时间内获得较大的学习效益，提高他们的学习外语能力和水平。挖掘和领会新课标的实质，真正把英语教学水平提高到新的高度。