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【摘 要】新升本科院校的思政教育工作由于发展历史短，基础薄弱，在面对新形势，新挑战时出现了一些问题。构建“大思政”视角下的思政教育模式，有利于加强新生本科院校思政教育的联动性、制度化。并加强思政教育中的心里疏导和人文关怀。
【关键词】大思政；思政教育模式
2004年，中央下发了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，专门强调了思想政治教育的重要性，提出的加强思想政治教育的指导思想和基本原则、主要任务、主要渠道、队伍建设、组织管理等。学生工作的内涵租外延发生变化，在传统的学生工作中逐步注入了新的内容，思想政治教育、学生事务管理、学生发展咨询与服务、学生指导等相继出现，学生工作进入了一个新的发展时期。
一、新生本科院校学生工作面临的问题
自1999年到2009年，教育部陆续批准了全国238所专科院校通过合并、重组、转制成为新生本科院校。早在2009年，新升本科院校已经占了全国普通本科院校1090所中的28.83%[1]在我国高校之中占有相当重要的地位。然而，由于新升本科院校的学生工作相对来讲经验少，底子薄。在新形势下必然会面临一些问题和挑战。具体而言，现阶段新升本科院校的学生工作面临着以下问题。
1.激励机制不健全。
高校学生工作任务繁重。除了在课堂上进行的“两课”还包括思想政治教育、日常生活管理，校园文化活动。学生就业等方面。如果要真正的做到了解每一个学生的人心理健康情况、学习和生活的现状，不仅需要辅导员和相关教师在工作时间广泛与学生接触，还需要利用业余的时间，采取非正式的形式与学生沟通。然而，面对如此复杂、繁重的工作，从管理上往往很难形成统一的标准。因此，在构建高等学校学生工作激励机制这个环节上存在一定的问题。如果不能够完善高校学生工作的激励体制，自然也会使辅导员和相关教师的工作积极性受到一定的打击。
2.辅导员队伍缺乏良好的保障机制。
学生管理队伍在人数上常不能满足工作需求，随着高等院校不断扩招，高校辅导员的人数显然很难及时跟上。除此另外，高等学校辅导员队伍的综合素质也有待进一步提高，其中不乏有很多工作者并不热心教育事业，在工作的开展中缺乏以人为本的精神。甚至在一些高校中辅导员与大学生的比例不足1：150。人员素质良莠不齐，辅导员队伍缺乏专业性建设，高校辅导员的整体素质有待增强。
3.当今大学生的个体性因素。
当代大学生自我意识极强。随着网络和通信技术的不断发展，信息量呈爆炸式增长。大学生群体具有思维活跃、求知欲旺盛、兴趣多元、充满理想、喜欢求知、勇于表达的特点。然而面对日益多元的价值观，很多学生由于缺乏对一些问题的系统、客观的认识，往往容易被错误的价值观所误导。导致例如个人主义，拜金主义，自由主义等错误倾向。
4.大学生群体差异明显。
高等学校的学生来自祖国各地，地域差异、家庭背景差异、个体适应能力差异、交往方式差异等使得学生中产生了分化，这造成一些学生产生心理落差，挫败感，有的学生甚至在观念上自暴自弃，直至精神崩溃，实施一些过激行为。“无聊”、“郁闷”等成为学生当中流行语，自残、自杀行为也时有出现。大学时期是个体一生中心理变化较为强烈、较为显著的阶段，如果不能恰当的评价自己和他人、不能恰当的自我认知和发展，会对其终生发展带来影响。
二、“大思政”视野下相关问题的解决对策及其要求与特征
1.管理部门的联动性。
在“大思政”的视角下，大学生思政教育工作不仅仅是辅导员和思政老师的任务，而是学校各部门的共同责任。高等学校应充分发挥大学生思想政治教育主阵地、主课堂、主渠道作用要把大学生思想政治教育摆在学校各项工作的首位，贯穿于教育教学的全过程。要建立和完善党委统一领导、党政齐抓共管、专兼职队伍相结合、全校紧密配合、学生自我教育的领导体制和工作机制。高等学校党委要统一领导大学生思想政治教育工作，经常分析大学生思想状况和思想政治教育工作状况，制订思想政治教育的总体规划，对大学生思想政治教育做出全面部署和安排。校长要对大学生德智体美全面发展负责，把思想政治教育与教学、科研、社会服务工作结合起来，同时部署，同时检查，同时评估。学校各部门要明确各自责任，密切协作，切实完成相应任务。学校基层党团组织应认真履行学生思想政治教育的职责，把加强和改进大学生思想政治教育的各项任务真正落到实处。新升本科院校应当充分利用学校升格本科的契机，充分整合思政教育的各个环节。保证各部门实现联动，增强分层管理的协调性，以防止和克服各部门条块分割，各自为政的现象。
2.教育平台的多元性。
随着网络技术的迅速发展，传统的单一式课堂教育已经远远不能满足和适应学生的需求。在“大思政”的教育视角下，要求高校思政工作系统主动占领网络思想政治教育新阵地。要全面加强校园网的建设，使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要手段。要利用校园网为大学生学习、生活提供服务，对大学生进行教育和引导，不断拓展大学生思想政治教育的渠道和空间。要建设好，融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的主题教育网站或网页，积极开展生动活泼的网络思想政治教育活动，形成网上网下思想政治教育的合力。加强网络思想政治教育队伍建设，形成网络思想政治教育工作体系，牢牢把握网络思想政治教育主动权。新生本科院校的思政教育工作者面对新形势下的新挑战也应该迎难而上，充分利用“人人”“微博”等形式的网络媒介，开展思政教育，争取在短时间内打造思政教育的网络平台。实现传统课堂和网络课堂齐头并进。
3.队伍建设的制度性。
完善大学生思想政治教育工作队伍的选拔、培养和管理机制。按照政治强、业务精、纪律严、作风正的要求，坚持专兼结合的原则，研究和制定加强高校思想政治教育工作队伍建设的具体意见，吸引更多的优秀教师从事学生思想政治教育工作。要加强思想政治教育学科建设，培养思想政治教育工作专门人才。选拔推荐一批从事思想政治教育的骨干进一步深造，攻读思想政治教育相关专业博士学位，学成后专职从事思想政治教育工作。采取有效措施，组织参加社会实践、挂职锻炼、学习考察等活动，不断提高他们的工作能力和水平。完善思想政治教育队伍的专业职务系列，从思想政治教育专职队伍的实际出发，解决好他们的教师职务聘任问题，鼓励支持他们安心本职工作，成为思想政治教育方面的专家。新升本科院校更是可以根据各自条件和背景，建立相关的绩效工作机制，以激发队伍的工作积极性和热情。
4.突出心理疏导和人文关怀。
注重人文关怀和心理疏导，就是要求我们新生本科院校的辅导员队伍结合各自实际情况，开展深入细致的思想政治工作和心理健康教育。同时注意结合学生实际，广泛深入开展谈心活动，有针对性地帮助大学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题，提高思想认识和精神境界。要重视心理健康教育，根据大学生的身心发展特点和教育规律，注重培养大学生良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强大学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力。要制定大学生心理健康教育计划，确定相应的教育内容、教育方法。要建立健全心理健康教育和咨询的专门机构，配备足够数量的专兼职心理健康教育教师，积极开展大学生心理健康教育和心理咨询辅导，引导大学生健康成长。
参考文献：
[1]张广良， 徐行，《新生本科院校发展分析及对策研究》，价值工程，2011，30（35）.
[2]储德峰， 《试论高校“大思政”教育模式的构建-以上海政法为例》， 安徽警官职业技术学院学报，2012，11（4）
[3]中发〔2004〕16号文件印发和高校思想政治理论课05方案.
【关键词】大思政；思政教育模式
2004年，中央下发了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，专门强调了思想政治教育的重要性，提出的加强思想政治教育的指导思想和基本原则、主要任务、主要渠道、队伍建设、组织管理等。学生工作的内涵租外延发生变化，在传统的学生工作中逐步注入了新的内容，思想政治教育、学生事务管理、学生发展咨询与服务、学生指导等相继出现，学生工作进入了一个新的发展时期。
一、新生本科院校学生工作面临的问题
自1999年到2009年，教育部陆续批准了全国238所专科院校通过合并、重组、转制成为新生本科院校。早在2009年，新升本科院校已经占了全国普通本科院校1090所中的28.83%[1]在我国高校之中占有相当重要的地位。然而，由于新升本科院校的学生工作相对来讲经验少，底子薄。在新形势下必然会面临一些问题和挑战。具体而言，现阶段新升本科院校的学生工作面临着以下问题。
1.激励机制不健全。
高校学生工作任务繁重。除了在课堂上进行的“两课”还包括思想政治教育、日常生活管理，校园文化活动。学生就业等方面。如果要真正的做到了解每一个学生的人心理健康情况、学习和生活的现状，不仅需要辅导员和相关教师在工作时间广泛与学生接触，还需要利用业余的时间，采取非正式的形式与学生沟通。然而，面对如此复杂、繁重的工作，从管理上往往很难形成统一的标准。因此，在构建高等学校学生工作激励机制这个环节上存在一定的问题。如果不能够完善高校学生工作的激励体制，自然也会使辅导员和相关教师的工作积极性受到一定的打击。
2.辅导员队伍缺乏良好的保障机制。
学生管理队伍在人数上常不能满足工作需求，随着高等院校不断扩招，高校辅导员的人数显然很难及时跟上。除此另外，高等学校辅导员队伍的综合素质也有待进一步提高，其中不乏有很多工作者并不热心教育事业，在工作的开展中缺乏以人为本的精神。甚至在一些高校中辅导员与大学生的比例不足1：150。人员素质良莠不齐，辅导员队伍缺乏专业性建设，高校辅导员的整体素质有待增强。
3.当今大学生的个体性因素。
当代大学生自我意识极强。随着网络和通信技术的不断发展，信息量呈爆炸式增长。大学生群体具有思维活跃、求知欲旺盛、兴趣多元、充满理想、喜欢求知、勇于表达的特点。然而面对日益多元的价值观，很多学生由于缺乏对一些问题的系统、客观的认识，往往容易被错误的价值观所误导。导致例如个人主义，拜金主义，自由主义等错误倾向。
4.大学生群体差异明显。
高等学校的学生来自祖国各地，地域差异、家庭背景差异、个体适应能力差异、交往方式差异等使得学生中产生了分化，这造成一些学生产生心理落差，挫败感，有的学生甚至在观念上自暴自弃，直至精神崩溃，实施一些过激行为。“无聊”、“郁闷”等成为学生当中流行语，自残、自杀行为也时有出现。大学时期是个体一生中心理变化较为强烈、较为显著的阶段，如果不能恰当的评价自己和他人、不能恰当的自我认知和发展，会对其终生发展带来影响。
二、“大思政”视野下相关问题的解决对策及其要求与特征
1.管理部门的联动性。
在“大思政”的视角下，大学生思政教育工作不仅仅是辅导员和思政老师的任务，而是学校各部门的共同责任。高等学校应充分发挥大学生思想政治教育主阵地、主课堂、主渠道作用要把大学生思想政治教育摆在学校各项工作的首位，贯穿于教育教学的全过程。要建立和完善党委统一领导、党政齐抓共管、专兼职队伍相结合、全校紧密配合、学生自我教育的领导体制和工作机制。高等学校党委要统一领导大学生思想政治教育工作，经常分析大学生思想状况和思想政治教育工作状况，制订思想政治教育的总体规划，对大学生思想政治教育做出全面部署和安排。校长要对大学生德智体美全面发展负责，把思想政治教育与教学、科研、社会服务工作结合起来，同时部署，同时检查，同时评估。学校各部门要明确各自责任，密切协作，切实完成相应任务。学校基层党团组织应认真履行学生思想政治教育的职责，把加强和改进大学生思想政治教育的各项任务真正落到实处。新升本科院校应当充分利用学校升格本科的契机，充分整合思政教育的各个环节。保证各部门实现联动，增强分层管理的协调性，以防止和克服各部门条块分割，各自为政的现象。
2.教育平台的多元性。
随着网络技术的迅速发展，传统的单一式课堂教育已经远远不能满足和适应学生的需求。在“大思政”的教育视角下，要求高校思政工作系统主动占领网络思想政治教育新阵地。要全面加强校园网的建设，使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要手段。要利用校园网为大学生学习、生活提供服务，对大学生进行教育和引导，不断拓展大学生思想政治教育的渠道和空间。要建设好，融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的主题教育网站或网页，积极开展生动活泼的网络思想政治教育活动，形成网上网下思想政治教育的合力。加强网络思想政治教育队伍建设，形成网络思想政治教育工作体系，牢牢把握网络思想政治教育主动权。新生本科院校的思政教育工作者面对新形势下的新挑战也应该迎难而上，充分利用“人人”“微博”等形式的网络媒介，开展思政教育，争取在短时间内打造思政教育的网络平台。实现传统课堂和网络课堂齐头并进。
3.队伍建设的制度性。
完善大学生思想政治教育工作队伍的选拔、培养和管理机制。按照政治强、业务精、纪律严、作风正的要求，坚持专兼结合的原则，研究和制定加强高校思想政治教育工作队伍建设的具体意见，吸引更多的优秀教师从事学生思想政治教育工作。要加强思想政治教育学科建设，培养思想政治教育工作专门人才。选拔推荐一批从事思想政治教育的骨干进一步深造，攻读思想政治教育相关专业博士学位，学成后专职从事思想政治教育工作。采取有效措施，组织参加社会实践、挂职锻炼、学习考察等活动，不断提高他们的工作能力和水平。完善思想政治教育队伍的专业职务系列，从思想政治教育专职队伍的实际出发，解决好他们的教师职务聘任问题，鼓励支持他们安心本职工作，成为思想政治教育方面的专家。新升本科院校更是可以根据各自条件和背景，建立相关的绩效工作机制，以激发队伍的工作积极性和热情。
4.突出心理疏导和人文关怀。
注重人文关怀和心理疏导，就是要求我们新生本科院校的辅导员队伍结合各自实际情况，开展深入细致的思想政治工作和心理健康教育。同时注意结合学生实际，广泛深入开展谈心活动，有针对性地帮助大学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题，提高思想认识和精神境界。要重视心理健康教育，根据大学生的身心发展特点和教育规律，注重培养大学生良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强大学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力。要制定大学生心理健康教育计划，确定相应的教育内容、教育方法。要建立健全心理健康教育和咨询的专门机构，配备足够数量的专兼职心理健康教育教师，积极开展大学生心理健康教育和心理咨询辅导，引导大学生健康成长。
参考文献：
[1]张广良， 徐行，《新生本科院校发展分析及对策研究》，价值工程，2011，30（35）.
[2]储德峰， 《试论高校“大思政”教育模式的构建-以上海政法为例》， 安徽警官职业技术学院学报，2012，11（4）
[3]中发〔2004〕16号文件印发和高校思想政治理论课05方案.