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摘要：美术教育在我国的任何教育阶段都占据着重要的地位，美术属于学生综合素质教育中的一个重要环节，美术对于提升学生的审美能力和审美观念具有非常重要的作用。但是近年来，由于教育改革和课程标准改革，传统的美术教学方法已经不再适用于现如今的一些教学了，为了能够让初中的美术教育持续发展，需要引进兴趣教学法，让美术再次充满生机和活力。
关键词：美术教学，初中美术，兴趣教学法
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
与音乐，体育等这些课程一样，美术在传统的教学观念中也属于被家长忽略，被学校不重视的学科之一，更有很多的家长认为美术是“不务正业”的行为。其实，美术可以促进学生们德、智、体、美、劳共同发展，全面发展。美术课不仅让学生们在紧张的学习中暂时放松紧绷的神经，还可以提升学生们的审美能力。因此，培养学生们对于美术的兴趣对学生审美能力的提升以及全面的发展十分重要。
一、我国初中阶段美术教学的现状和存在的问题
（一）学生对美术的兴趣低下，教学无法展开
现阶段我国的初中阶段的美术课依旧沿袭着过去长期存在的美术课现状，学生学习兴趣低下，教师的教学工作难以有效展开，究其原因还是长期的应试教育思想的灌输下，导致学生们也默认了这样一种学习模式，以应试科目为主，其他的科目都不重要，甚至在很多地方的美术课堂上，老师在讲述一幅作品或者在教学相关的作画技巧的同时，学生们在做其他科目的笔记和作业，学生的不配合导致美术课教师的教学任务难以进行，甚至无法展开。
（二）教学方式刻板单一
现阶段初中的很多美术课上，教师们通常认为学生的基础美术知识过于单一，所以通常会先跟学生们普及基础的一些美术知识和作画技巧，教师们过分地在乎对学生进行美术知识的普及和教学，这无异于给他们增加了一份新的负担，在平时的学习中已经十分的枯燥，神经十分得紧绷了，又在美术课上学习枯燥的美术知识，久而久之，这样单一枯燥的教学方式就会击退学生们对美术课的期待和激情，导致美术教学无法立足。
（三）客观环境的影响和对艺术的偏见
（1）社会的环境
市面上不缺少美术培训学习的机构，但是通常这些机构的收费标准都十分的高，因此，很多家庭都对此望而却步，认为美术学习收费如此高昂，还不如花同样的价钱去补习文化课，考取更好的成绩。还有社会上很多人都对美术音乐特长生等一些艺术生抱有很大的偏见，认为正经读书学习的孩子，怎么会去学习艺术，一定是因为学习成绩不好，脑袋愚笨，才另辟蹊径，学习艺术。这样的一些观点让很多孩子对于美术和其他艺术的热情还未萌芽就被无情地浇灭，对于艺术的期望再无重见天日的机会。
（2）家庭的环境
家庭的环境分为两个方面，通常很多的家庭都容易将这两个方面走向极端。一是最常见的消极态度的家庭作风，认为美术等一些艺术方面的课程会分散学生的精力和注意力，艺术是不务正业，只有专心学习文化课才是正道，不断地给孩子灌输这样的思想观念，让孩子只专注于学习文化课，放弃艺术，放弃对美术的喜好，直接将学生对于美术，对于艺术的萌芽扼杀。另一部分就是积极态度的家庭作风，认为学习美术和绘画对孩子来说是好事，可以让孩子多一门技能，营造家庭的艺术氛围，提高孩子的审美能力，这无疑是一种正确的想法，但是即使是这样正确的想法，也会走向极端。很多家长把美术作为一项技能，注重的不是孩子通过学习美术得到的感想和审美能力的提高，而是注重效果，无论学习素描，水粉还是油画，都要进行各种比赛，似乎觉得只有比赛拿到证书才是一种有效的证明，为了比赛家长逼迫孩子学习一些他们根本不喜欢的美术门类，最终导致孩子们对所有美术产生一种反感的情绪，甚至讨厌美术，这无疑是舍本逐末的做法，完全忽略了美术作为一门艺术本身的意义和价值。
（3）学校的环境
现阶段的很多学校都不乏部分学校领导者和老师们都认为美术课对于日常的教学和学生的培养毫无作用，这样带有学科偏见的观点在偏远地区和农村地区格外常见甚至成为了学生和老师们的共识。俗话说，压死骆驼的从来都不是最后一根稻草，而是压在他身上的每一根稻草。社会的偏见，家庭的偏激以及学校的不重视，最终都导致美术课在应试教育阶段的学习中毫无生存空间。
二、兴趣教学法在初中阶段美术教学的应用
为了解决美术教学在初中阶段的困境，应该利用兴趣教学法来拯救，这里的兴趣不仅仅是学生自身的兴趣，还包括家庭和学校的兴趣。
（1）培养学生自身对美术的兴趣
学生自身对美术是否感兴趣是开展美术教学的最基本要素，俗话说“兴趣是最好的老师”，在初中美术教学中，可以充分地调动学生对美术和艺术的兴趣，例如老师可以利用一些简单的作画技巧让学生们感受到美术的乐趣和魅力，从而喜欢上美术课和美术。
（2）培养家长对美术的兴趣，消除偏见
家长的态度很大程度上也决定了美术教学的开展，学生的美术兴趣培养也离不开家长的配合，可以通过在学校举办各种美术展览，展出一些学生创作的优秀美术作品，邀请家长前来参观和欣赏。还可以定时举办各种艺术讲座，邀请家长们来参加，为他们普及一些世界名画的故事和一些著名画家的故事，让他们意识到美术并不是“不务正业”，而是一门真正的艺术。
（3）改善学校的传统观念，培养学校的美术兴趣和氛围
目前很多初中学校都把重心放在升学考试上，忽略了对学生各方面能力的综合培养。因此，应该让学校改变如今的观念，可以在学校开设美术展馆，在学校营造一种艺术氛围，培养全校师生对美术的兴趣。
结语
美术是一门纯粹的艺术，虽然不属于升学考试，但是美术对于学生的审美能力和审美意识的培养十分重要，初中阶段的学生正是人生观和价值观形成的年龄段，在这个阶段对他们进行艺术教育可以有效地帮助他们树立一个正确的价值观和人生观，美术在其中的作用不亚于一些常规文化课。利用兴趣教学法培养他们对于美术的兴趣的同时提高他们的审美能力，是一件百利而无一害的事。
参考文献
[1]刘业先.兴趣教学法在初中美术教学中的应用研究[J].中學课程辅导（教学研究），2018，12（26）：67.
[2]张国伟.探讨兴趣教学法在初中美术教学中的应用[J].新课程·中旬，2018，（9）：69.
关键词：美术教学，初中美术，兴趣教学法
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
与音乐，体育等这些课程一样，美术在传统的教学观念中也属于被家长忽略，被学校不重视的学科之一，更有很多的家长认为美术是“不务正业”的行为。其实，美术可以促进学生们德、智、体、美、劳共同发展，全面发展。美术课不仅让学生们在紧张的学习中暂时放松紧绷的神经，还可以提升学生们的审美能力。因此，培养学生们对于美术的兴趣对学生审美能力的提升以及全面的发展十分重要。
一、我国初中阶段美术教学的现状和存在的问题
（一）学生对美术的兴趣低下，教学无法展开
现阶段我国的初中阶段的美术课依旧沿袭着过去长期存在的美术课现状，学生学习兴趣低下，教师的教学工作难以有效展开，究其原因还是长期的应试教育思想的灌输下，导致学生们也默认了这样一种学习模式，以应试科目为主，其他的科目都不重要，甚至在很多地方的美术课堂上，老师在讲述一幅作品或者在教学相关的作画技巧的同时，学生们在做其他科目的笔记和作业，学生的不配合导致美术课教师的教学任务难以进行，甚至无法展开。
（二）教学方式刻板单一
现阶段初中的很多美术课上，教师们通常认为学生的基础美术知识过于单一，所以通常会先跟学生们普及基础的一些美术知识和作画技巧，教师们过分地在乎对学生进行美术知识的普及和教学，这无异于给他们增加了一份新的负担，在平时的学习中已经十分的枯燥，神经十分得紧绷了，又在美术课上学习枯燥的美术知识，久而久之，这样单一枯燥的教学方式就会击退学生们对美术课的期待和激情，导致美术教学无法立足。
（三）客观环境的影响和对艺术的偏见
（1）社会的环境
市面上不缺少美术培训学习的机构，但是通常这些机构的收费标准都十分的高，因此，很多家庭都对此望而却步，认为美术学习收费如此高昂，还不如花同样的价钱去补习文化课，考取更好的成绩。还有社会上很多人都对美术音乐特长生等一些艺术生抱有很大的偏见，认为正经读书学习的孩子，怎么会去学习艺术，一定是因为学习成绩不好，脑袋愚笨，才另辟蹊径，学习艺术。这样的一些观点让很多孩子对于美术和其他艺术的热情还未萌芽就被无情地浇灭，对于艺术的期望再无重见天日的机会。
（2）家庭的环境
家庭的环境分为两个方面，通常很多的家庭都容易将这两个方面走向极端。一是最常见的消极态度的家庭作风，认为美术等一些艺术方面的课程会分散学生的精力和注意力，艺术是不务正业，只有专心学习文化课才是正道，不断地给孩子灌输这样的思想观念，让孩子只专注于学习文化课，放弃艺术，放弃对美术的喜好，直接将学生对于美术，对于艺术的萌芽扼杀。另一部分就是积极态度的家庭作风，认为学习美术和绘画对孩子来说是好事，可以让孩子多一门技能，营造家庭的艺术氛围，提高孩子的审美能力，这无疑是一种正确的想法，但是即使是这样正确的想法，也会走向极端。很多家长把美术作为一项技能，注重的不是孩子通过学习美术得到的感想和审美能力的提高，而是注重效果，无论学习素描，水粉还是油画，都要进行各种比赛，似乎觉得只有比赛拿到证书才是一种有效的证明，为了比赛家长逼迫孩子学习一些他们根本不喜欢的美术门类，最终导致孩子们对所有美术产生一种反感的情绪，甚至讨厌美术，这无疑是舍本逐末的做法，完全忽略了美术作为一门艺术本身的意义和价值。
（3）学校的环境
现阶段的很多学校都不乏部分学校领导者和老师们都认为美术课对于日常的教学和学生的培养毫无作用，这样带有学科偏见的观点在偏远地区和农村地区格外常见甚至成为了学生和老师们的共识。俗话说，压死骆驼的从来都不是最后一根稻草，而是压在他身上的每一根稻草。社会的偏见，家庭的偏激以及学校的不重视，最终都导致美术课在应试教育阶段的学习中毫无生存空间。
二、兴趣教学法在初中阶段美术教学的应用
为了解决美术教学在初中阶段的困境，应该利用兴趣教学法来拯救，这里的兴趣不仅仅是学生自身的兴趣，还包括家庭和学校的兴趣。
（1）培养学生自身对美术的兴趣
学生自身对美术是否感兴趣是开展美术教学的最基本要素，俗话说“兴趣是最好的老师”，在初中美术教学中，可以充分地调动学生对美术和艺术的兴趣，例如老师可以利用一些简单的作画技巧让学生们感受到美术的乐趣和魅力，从而喜欢上美术课和美术。
（2）培养家长对美术的兴趣，消除偏见
家长的态度很大程度上也决定了美术教学的开展，学生的美术兴趣培养也离不开家长的配合，可以通过在学校举办各种美术展览，展出一些学生创作的优秀美术作品，邀请家长前来参观和欣赏。还可以定时举办各种艺术讲座，邀请家长们来参加，为他们普及一些世界名画的故事和一些著名画家的故事，让他们意识到美术并不是“不务正业”，而是一门真正的艺术。
（3）改善学校的传统观念，培养学校的美术兴趣和氛围
目前很多初中学校都把重心放在升学考试上，忽略了对学生各方面能力的综合培养。因此，应该让学校改变如今的观念，可以在学校开设美术展馆，在学校营造一种艺术氛围，培养全校师生对美术的兴趣。
结语
美术是一门纯粹的艺术，虽然不属于升学考试，但是美术对于学生的审美能力和审美意识的培养十分重要，初中阶段的学生正是人生观和价值观形成的年龄段，在这个阶段对他们进行艺术教育可以有效地帮助他们树立一个正确的价值观和人生观，美术在其中的作用不亚于一些常规文化课。利用兴趣教学法培养他们对于美术的兴趣的同时提高他们的审美能力，是一件百利而无一害的事。
参考文献
[1]刘业先.兴趣教学法在初中美术教学中的应用研究[J].中學课程辅导（教学研究），2018，12（26）：67.
[2]张国伟.探讨兴趣教学法在初中美术教学中的应用[J].新课程·中旬，2018，（9）：69.