班主任平等待人、尊重学生、对每位学生皆怀有爱心并寄予期望。学生理解了班主任的良苦用心自然会真心敬爱老师，他就会建立更积极、更健康的自我观念来约束自己，调整行为、端正态度，最终全身心投入到学习中去。那么如何做好这方面工作，在此就我个人的经验浅谈几点认识：
　　 一、教育学生，爱字当头
　　 没有爱就没有教育，爱是做好班主任工作的催化剂。只有我们真诚地关怀学生、爱护学生、理解学生，既能让学生感受到班主任的期望，又能体会到班主任的爱心和平等的态度。那么这个班集体就会充满真诚活泼，轻松上进的气氛。对学生，不仅要关心他们的学习，还有其衣食住行。上个月我班乔鹏飞同学在体育课上打篮球，不小心摔伤了胳膊，我一得知这个消息，马上送他到医院就医，后来又组织学生去看望他，给他讲班上的事，让其他学生给他补课。学校管理无小事，事事教育人，这种行为很快得到了全班同学的响应。全班形成了一种互帮互助的良好风气。
　　 二、以身作则、言传身教
　　 伊索说：榜样是最好的老师。身教重于言教。具有尊重班主任老师，乐于接受班主任的教导的性格特征，他们希望得到班主任的重视，关怀和鼓励。所以，教师的自身素质对班级管理起着至关重要的作用。因此教师必须具有人格的魅力和管理上的魄力。我们平时要注意自己的一言一行，公平对待每一个学生，时刻为学生做出表率。要求学生做到的，自己首先必须做到。凡是班集体共同制定的各项规章制度，也尽量遵守，使学生感觉到制度面前人人平等。例如：要求学生遵守纪律，不迟到、早退，课堂上不讲闲话，那我首先做到这些，在上课时不迟到，在集体活动中不闲聊。班主任对自己高标准，严要求，要经常认真的运用自省、自勉的方式预防和克服各种不好的思想和行为、言行一致、表里如一才能说服和感染学生。
　　 三、充分相信学生，放手发动学生
　　 初中学生正处于身心各方面全面发展时期，他们要求发展自己，要求有自己充分发展的空间，对此我没有过分限制他们，很多事情放手让他们自己去做，班级放手让他们自己来管，入班伊始，我就让学生自己推选出了值周班长五人，这几位同学均为平时以身作则，在学生中具有较高威信的，比如班长李坤香同学，品学兼优，总是把班集体荣誉放于首位，在他们的带动下，绝大多数学生都能自觉遵守班级制度，做到以班级为重，所以平时的自习课，都放手让他们自己来组织与管理，学校里安排的活动也一样，分派给学生自己来安排，经实践发现他们做的一点不差，运动会、黑板报，卫生等各项工作我班均名列前茅。
　　 四、善抓教育时机，认真开好班会
　　 学校是时时事事均可教育人，鼓舞人，感化人的地方，因此从细节做起，从小事着手，从而使孩子们心灵上得到一次教育，比如这次学校运动会，比赛后我们班没能拿到名次，大家都很失望，一个个垂头丧气，此时我没有多说，只是在黑板上写下一句话“有付出总会有回报的”，学生心里马上明白什么意思，此时无声胜有声。
　　 每周一次的班会我都会做好充分准备，因为除了学校的安排外，我班还有一个特色节目：实话实说。从班干部开始到每一位同学，轮流到讲台上来做一番自我评价。而后同学们来评价他的“好”与“坏”。大家你一言我一语的评论，气氛非常活跃，整个班会进入了一个高潮期。我的任务是将大家的意见列于黑板上，大家的意见发表完后由上台的同学做小结发言。最后，我再做总结发言。
　　 总之，班级管理工作千头万绪，工作方法又千差万别，班主任对班级有着重要的影响，当然这需要学生的配合，只有师生的共同努力，才会创造出一个奋发向上的班集体。让我们在不断的教学实践中去探索总结行之有效的方法，使班级管理工作的水平有一个质的飞跃。