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摘要：随着科学技术的迅速发展，中职教育教学也面临着新时期的挑战。中职院校的目的是为了国家的经济发展培养技能型人才，因此，中职教育的教学创新是目前教育改革中的重要问题。本文主要针对目前中职教育教学中存在的问题，提出了一些针对教育教学创新的改革策略，为提高中职教育的教学质量创造良好的条件，以促进中职教学的发展。
关键词：中职教育;教学创新;管理策略
随着我国经济的迅速发展，新时期信息化改革，对中职教育的要求更加严格。为了满足新时期下社会建设对人才的需求，加强对中职教育的教学管理创新，是目前中职教育的重要问题。中职教育是为各行各业输送大量专业人才的重要场所，对社会的发展也做出了非常大的贡献。但目前中职教育仍保持传统的教育管理，导致存在很多短板及缺陷，进行教育教学改革是至关重要的。面对新时期的新要求，这也是本文重点研究的课题。
一、中职教育教学中存在的问题
面对新时期的快速发展，中职教学与现代信息技术结合是势在必行的，我国的中职教育教学仍处于信息化的探索阶段，在教学过程中还有很多的问题。
（一）学生因素
中职学校的大部分学生都因为中考成绩较低，才进入中职学校，因此中职学生普遍文化课基础较差，对于理论知识的学习没有感兴趣，学习主动性不强，而且没有养成良好的学习习惯。
（二）教师因素
中职学校的部分教师专业能力有限、教学水平固化，仍然保持传统的教学形式，对于教学的创新更是缺少意识，信息技术的应用能力也非常薄弱，想要在教学中也信息技术相结合十分困难，例如：制作微课、制作电子课件、应用网络平台等，对信息技术都有一定的要求，对只掌握简单技术的部分教师来说，困难性还是很大的[1]。
（三）教学设备
目前，中职学校的硬件设施配备还不是十分充足，对于在创新教学的中的设备要求，还是有一定的局限性，例如：网络设备、计算机设备、教学一体机等硬件设施，对提供创新型的信息化教育环境还存在很多不足，也对学校的全面发展产生制约[2]。
二、新时期中职教育教学的创新管理策略
（一）创新教学方法
对于中职教育教学的创新，应对中职学生的学情及教学内容特点进行充分的分析，并且有效的与信息化的教育资源进行结合，采取先进的教育方式，创新教学方法，实现中职教育的创新教学[3]。对于中职学生来讲，理论知识较弱因此兴趣不高，对于动手实践操作有很大的乐趣，因此，教师应采取创新的教学方式，引导学生深入学习，应用多种教学法相结合。例如：教师可以先建立和学生沟通的网络平台，或录制微课，在课前通过网络平台将学习材料及任务发给学生，让学生进行课前预习及思考，在课上教师针对重点难点进行讲解、解决学生的问题并指导学生完成实践操作，在课后教师同样通过网络平台将课后测试发给学生，让学生自行检测知识的掌握情况[4]。此教学目的，是为了让学生在课前主动完成对新知识的预习，并将课上更多的时间留给实践的动手操作，达到理论知识与实践操作更好的结合。此方法不仅充分调动学生的学习兴趣，并且很好的引导学生如何充分利用课余时间来学习，养成学生自主学习的习惯。中职教师在创新教学方法的同时一定要根据学情结合课程内容有效的选择，目的是增强课堂的互动性，提高升学生的学习兴趣，引导学生学习的主动性，从而提高教学的质量。
（二）引导学生改进学习方法
在新时期的教学形式下，不仅教师需要做到教学的创新，学生也需要改进学习方法，对于中职学生来说，教师的引导作用就显得至关重要。如今，先进的信息技术，高科技的电子设备，都可以成为学生学习的重要工具。例如：中职学生可以通过学校的网络平台及教室的信息设备，进行个性化、互动式的学习体验。课前，学生将教师发布到網络平台的学习材料自行下载学习，并完成教师布置的任务。遇到问题，可以在平台上与同学和老师互动，进行讨论。同时，可以利用互联网资源搜索答案，逐步养成自主学习、探究的学习习惯[5]。课上，解决在课前遗留的问题，并且可以采取小组讨论的方式进行互动及实践操作，不仅增强学生的学习兴趣，加强学生之间的互动，更能提高学生之间协作能力。课后，学生可以利用学校的网络平台对学习的内容进行反复学习及额外难度的拓展。除此之外，可以通过网络平台搜索相关联的学习资源。这样，有助于学生提升学习兴趣，加强自主学习意识，提高学习效率，加深对知识的掌握和理解。
结束语：
综上所述，为了顺应时代的发展，中职教育教学的创新管理是必然的要求。中职教育教学创新仍处于初步的探索阶段，需要人力、物力以及技术进行加大投入，以创新中职教育教学信息化为教学模式，有助于学生对知识、能力、态度等多方面进行学习。因此，教师加强转变传统的教育方式，结合信息化教学，在实际教学过程中针对学生的实际情况及教学内容进行合理调整，使学生的达到全面发展。相信通过学校、教师、以及学生的共同努力，可以实现中职教学新的篇章，提升中职教育的教学质量，为社会输送更多专业的人才，强化学生实践能力，成为适应新时期的复合型人才，同时满足社会的需求，也为学生打造美好的未来。
参考文献：
[1]赵曼.以生为本 课堂参与——引导中职生积极参与课堂教学的策略研究[J].读与写（教育教学刊），2019（08）：242.
[2]李红波，庞璐宁，陈儒.智慧教育理念下中职教学模式的创新研究[J].桂林师范高等专科学校学报，2019，33（04）：98-101.
[3]彭雪峰.职业技能大赛对中职学校课程改革的影响[J].职业，2019（18）：48-49.
[4]高玉兵.浅谈信息化教学在中职教学中的应用[J].科技资讯，2019（18）：99-100.
[5]李素雯.“互联网+”背景下中职学校教育教学模式的研究与启示——微课、慕课、翻转课堂[J].教育现代化，2019，6（50）：57-58.
关键词：中职教育;教学创新;管理策略
随着我国经济的迅速发展，新时期信息化改革，对中职教育的要求更加严格。为了满足新时期下社会建设对人才的需求，加强对中职教育的教学管理创新，是目前中职教育的重要问题。中职教育是为各行各业输送大量专业人才的重要场所，对社会的发展也做出了非常大的贡献。但目前中职教育仍保持传统的教育管理，导致存在很多短板及缺陷，进行教育教学改革是至关重要的。面对新时期的新要求，这也是本文重点研究的课题。
一、中职教育教学中存在的问题
面对新时期的快速发展，中职教学与现代信息技术结合是势在必行的，我国的中职教育教学仍处于信息化的探索阶段，在教学过程中还有很多的问题。
（一）学生因素
中职学校的大部分学生都因为中考成绩较低，才进入中职学校，因此中职学生普遍文化课基础较差，对于理论知识的学习没有感兴趣，学习主动性不强，而且没有养成良好的学习习惯。
（二）教师因素
中职学校的部分教师专业能力有限、教学水平固化，仍然保持传统的教学形式，对于教学的创新更是缺少意识，信息技术的应用能力也非常薄弱，想要在教学中也信息技术相结合十分困难，例如：制作微课、制作电子课件、应用网络平台等，对信息技术都有一定的要求，对只掌握简单技术的部分教师来说，困难性还是很大的[1]。
（三）教学设备
目前，中职学校的硬件设施配备还不是十分充足，对于在创新教学的中的设备要求，还是有一定的局限性，例如：网络设备、计算机设备、教学一体机等硬件设施，对提供创新型的信息化教育环境还存在很多不足，也对学校的全面发展产生制约[2]。
二、新时期中职教育教学的创新管理策略
（一）创新教学方法
对于中职教育教学的创新，应对中职学生的学情及教学内容特点进行充分的分析，并且有效的与信息化的教育资源进行结合，采取先进的教育方式，创新教学方法，实现中职教育的创新教学[3]。对于中职学生来讲，理论知识较弱因此兴趣不高，对于动手实践操作有很大的乐趣，因此，教师应采取创新的教学方式，引导学生深入学习，应用多种教学法相结合。例如：教师可以先建立和学生沟通的网络平台，或录制微课，在课前通过网络平台将学习材料及任务发给学生，让学生进行课前预习及思考，在课上教师针对重点难点进行讲解、解决学生的问题并指导学生完成实践操作，在课后教师同样通过网络平台将课后测试发给学生，让学生自行检测知识的掌握情况[4]。此教学目的，是为了让学生在课前主动完成对新知识的预习，并将课上更多的时间留给实践的动手操作，达到理论知识与实践操作更好的结合。此方法不仅充分调动学生的学习兴趣，并且很好的引导学生如何充分利用课余时间来学习，养成学生自主学习的习惯。中职教师在创新教学方法的同时一定要根据学情结合课程内容有效的选择，目的是增强课堂的互动性，提高升学生的学习兴趣，引导学生学习的主动性，从而提高教学的质量。
（二）引导学生改进学习方法
在新时期的教学形式下，不仅教师需要做到教学的创新，学生也需要改进学习方法，对于中职学生来说，教师的引导作用就显得至关重要。如今，先进的信息技术，高科技的电子设备，都可以成为学生学习的重要工具。例如：中职学生可以通过学校的网络平台及教室的信息设备，进行个性化、互动式的学习体验。课前，学生将教师发布到網络平台的学习材料自行下载学习，并完成教师布置的任务。遇到问题，可以在平台上与同学和老师互动，进行讨论。同时，可以利用互联网资源搜索答案，逐步养成自主学习、探究的学习习惯[5]。课上，解决在课前遗留的问题，并且可以采取小组讨论的方式进行互动及实践操作，不仅增强学生的学习兴趣，加强学生之间的互动，更能提高学生之间协作能力。课后，学生可以利用学校的网络平台对学习的内容进行反复学习及额外难度的拓展。除此之外，可以通过网络平台搜索相关联的学习资源。这样，有助于学生提升学习兴趣，加强自主学习意识，提高学习效率，加深对知识的掌握和理解。
结束语：
综上所述，为了顺应时代的发展，中职教育教学的创新管理是必然的要求。中职教育教学创新仍处于初步的探索阶段，需要人力、物力以及技术进行加大投入，以创新中职教育教学信息化为教学模式，有助于学生对知识、能力、态度等多方面进行学习。因此，教师加强转变传统的教育方式，结合信息化教学，在实际教学过程中针对学生的实际情况及教学内容进行合理调整，使学生的达到全面发展。相信通过学校、教师、以及学生的共同努力，可以实现中职教学新的篇章，提升中职教育的教学质量，为社会输送更多专业的人才，强化学生实践能力，成为适应新时期的复合型人才，同时满足社会的需求，也为学生打造美好的未来。
参考文献：
[1]赵曼.以生为本 课堂参与——引导中职生积极参与课堂教学的策略研究[J].读与写（教育教学刊），2019（08）：242.
[2]李红波，庞璐宁，陈儒.智慧教育理念下中职教学模式的创新研究[J].桂林师范高等专科学校学报，2019，33（04）：98-101.
[3]彭雪峰.职业技能大赛对中职学校课程改革的影响[J].职业，2019（18）：48-49.
[4]高玉兵.浅谈信息化教学在中职教学中的应用[J].科技资讯，2019（18）：99-100.
[5]李素雯.“互联网+”背景下中职学校教育教学模式的研究与启示——微课、慕课、翻转课堂[J].教育现代化，2019，6（50）：57-58.